淺議班班通設備對學校教學的作用

李萬軍

現在每個學校都安裝了班班通設備，雖然配置設備不同，但功能是相同的，都是為學校的教學服務，解決了任課教師在教學中資源短缺的煩惱，把以往枯燥的課堂教學氛圍轉化為豐富多彩的課堂，調節了課堂氣氛，使學生能在愉悅的環境中學到新知識。為學生的“學”和教師的“教”提供了有力保證。對整個學校的教育教學起到了推動作用。

一、網絡共享資源為教學提供了有力保證

現在的教師已經從以前的一根粉筆、一本書的教學模式中解脫出來，在以前的課堂中只能以教科書內容進行教學，教師很難找到與上課相關的教學資料，在課堂中教師講得費力，學生聽得乏味，不能有效提高課堂教學質量，幾乎就沒有及時的課堂資料補充。而現在只要授課教師把鼠標輕輕一動，課堂教學相關的資料應有盡有，并且可以根據學生的學習情況自由選擇，相當方便。使原來呆板的教學模式變得輕松活潑，開闊了學生的眼界。授課教師再也不用為尋找教學資源而發愁，使課堂教學變得更加輕松有活力，根據課堂教學實際選擇利用網絡共享資源，把教師以備課為重轉化為利用好共享教學資源為重，把教師從繁雜的備課中解脫出來，重點轉到教學中，精講精練，更好地服務學生。這些都是班班通給我們帶來的好處。

二、豐富了教學素材

教學素材準備充分，課堂教學效果就好，如果課堂教學素材準備不到位，學生聽得吃力，教師講得乏味，整個課堂教學就沒有什么質量可言。以前的課堂教學素材只有文字和聲音，而現在的教學素材不勝枚舉，文字、聲音、圖片、視頻應有盡有，教學素材相當豐富，教師再也不用為準備素材而發愁。教師只要用好網絡教學素材，就為自己教學質量的提高提供了有力保證。對于一些學生在學習中遇到的困難，教師通過豐富的教學素材展示，通過聲情并茂的課件很快就掌握了。這種現象在初中物理教學中經常遇到，在電磁學中，好多學生對電流、電壓的概念很難理解，通過播放視頻動畫，學生很快就能理解，還有就是磁學中的磁場問題，磁場是一個比較抽象的概念，通過相關動畫展示，學生很容易就能理解。這樣也為培養學生的自主學習習慣打下良好基礎。教學素材能夠使一些較難的問題簡單化，抽象的問題形象化，給學生留下深刻的印象。教師只有利用好網絡上的教學素材，才能使我們的課堂教學變得有血有肉，學生學得輕松，教師教得容易，為培養學生的學習興趣打下堅實基礎。

三、為利用平臺資源授課提供了硬件保證

當下在自治區范圍內學校基本實現了“三通兩平臺”。尤其是“兩平臺”上的教學資源，更進一步豐富了課堂教學內容，解決了上課教師做課件困難的問題。平臺上的教學資源精彩紛呈、形象生動，利用動畫在課堂中展示，提高了學生的聽課興趣，也增強了教師教學的積極性與主動性，教學方法變得更加靈活多樣，同時也拉近了教師與學生之間的距離，使一些學困生通過“兩個平臺”的資源，更加努力地學習，提高了自己的學習成績。將“兩個平臺”中的資源滲透到教科書的每個角落，也為培養學生的自學能力奠定了基礎。學生通過自學也能提高學習成績，還能夠獨立完成相關的課后學習任務。

四、豐富了班會內容

我們知道，每周都有一次班會，班會是對學生進行德育的有效手段。以前的班會課主要是靠班主任的講解，班主任講得再多，學生的收效甚微，有些問題根本不能引起學生的興趣。而通過班班通播放相關的班會內容，使學生對枯燥乏味的班會產生興趣，認真聽講，及時反思，提高了學生辨別是非的能力，對自己的品行有了更深刻的認識，知道什么可以做，什么可以不做，為學生端正學習態度、樹立正確的人生觀提供了有力保證。

班班通的作用不僅僅表現在上述四個方面，還有許多，只要我們認真地應用好其提供的教學資源，就能使我們的教學工作錦上添花，豐富學生的學習生活，為進一步提高學校的教學質量打下堅實基礎。因此，我們要認真對待班班通設備的使用，在日常教學工作中讓其發揮更大的作用，從而充實學校的教學工作，服務于學校的教學工作，要充分調動教師利用班班通的主動性和積極性，為學校未來的發展提供物質保障。

參考文獻：

[1]孟慶偉，劉婷，吳軍霞.班班通教學設備的管理與維護[J].中國教育信息化，2011（22）.

[2]張學杰.充分利用“班班通”設備，使你的課堂教學更加精彩紛呈[J].新課程（教研），2010（8）.