基于茶文化的大學教學管理制度的反思與完善

謝雯

（河南財政金融學院，河南鄭州 450000）

基于茶文化的大學教學管理制度的反思與完善

謝雯

（河南財政金融學院，河南鄭州 450000）

目前我國的大學教學管理制度普遍存在著重心歪曲、效率低下、結構失衡等問題，這些問題嚴重影響了大學的整體教學效率以及對大學生的生活與學習管理質量，造成這些問題最重要的原因就是大學的管理層人員對于大學管理理念還十分傳統與守舊，管理沒有活力、死板，讓大學教學只停留在表面，沒有更深入地去了解在普通教學背后大學生的生活、學習心理狀態。同時要優化管理手段，提升整體的管理效率。從茶文化在我國的發展途徑就可以看出陳舊、死板的東西終究會被歷史所淘汰，而大學教學管理制度需要做到的就是反思當前制度的不足之處，學習茶文化的吸收與融合方式，通過管理理念、管理方式、管理人員等方面來對整體的制度體系進行完善。

茶文化；大學教學；管理制度

茶文化是一種我國人民群眾非常熟悉的傳統文化之一，茶文化從古至今傳承了數千年，在這漫長的時間內，茶文化并不是一成不變的，尤其是到了近現代逐漸出現了新的變化。茶文化開始逐漸吸收西方先進的管理經驗并為己所用，形成了非常具有適用性的衍生茶文化理念，如茶文化管理、茶文化飲食、茶文化英語等等，這些既具有西方先進理念者，又有中國傳統茶文化思維的體系形成，是一種中西的交流與融合，也是茶文化的發展與傳承之道。大學教學管理制度學習茶文化精神，反思自身的不足之處，無論是參與管理人員還是學校領導層都應當重視教學管理制度的再構建，以茶文化理念為基礎，讓教學管理制度更加完善。

1 基于茶文化下的大學教學管理制度的反思

1.1 對于大學教學管理制度認識不充分

在大學的教育管理人員普遍對制度認識不充分的情況下，就會出現松散的情況，主要體現在許多管理層人員都認為改革太浪費精力，效果也可能會不太理想。在這種情況下，我們就需要盡最大的努力將大學教學管理制度向著好的方向引導，這就體現出了茶文化的意義。許多人認為茶文化只是一個口號，沒有給予足夠的重視，但事實是茶文化是一種完整的體系，隨著文化的深入，整個茶文化會對大學教學管理制度的優化與完善提供顯著的幫助，因此茶文化并不是空洞的，而是要求教學管理人員去堅定實施與維護的。

1.2 難以維持大學教學管理制度改善持續性

我國的大學教學管理改革是一個好事情，但是許多的管理人員卻沒有意識到這個制度優化與完善的真正意義，往往是在推行了一小段時間或者對極個別的管理制度環節進行完善之后，目光就轉向其他工作中去了，又或者是想到要進行全面提升教學管理成果就有三分鐘熱度，這樣的行為讓整個大學教學管理制度的優化過程變得斷斷續續，跌宕起伏，難以做到持續的改善，降低了教學管理成效，管理人員就更不會重視教學管理的建設，變成了這樣的惡性循環。管理人員應該重視教學管理的作用，在建設教學管理機制的時候應當做到規模化、系統化、整體化、標準化，將教學管理的活動以固定的時期來進行開展。茶文化是一種持之以恒的文化，管理人員要了解這一點并且將其運用于大學生的生活與學習當中，讓大學生明白優秀的管理對于自身的成長與幫助。

教學管理中的茶文化是指的是從事教學管理的教學管理制度，內部員工統一享有的價值觀，教學管理制度在長期的茶文化建設中，通過茶文化活動讓每一個員工都認可的教學管理價值觀念，而茶文化的最終的目的就是為了降低教學管理制度成本、提高效率、增強業務質量。茶文化與教學管理制度文化相互聯系卻又截然不同，茶文化講究效率的提升，講究成本的降低，而教學管理制度文化和其有很大的不同，茶文化可以認為是教學管理文化的一部分。

1.3 難以讓全員參與其中

大學教學管理制度建設的基礎是人，要求教學管理中的每一個工作者都能夠參與其中，為大學教學管理制度建設提供一份力量。但事實上很難讓每一個人員都參與其中，往往是帶頭開展實施管理制度改革的部門積極投入，然而其他部門以及許多在一線工作的人員熱情卻不高，導致整個大學教學管理制度無法推進。

茶文化下的大學教學管理制度核心體現在“個體”與“整體”上，“個體”是指單個的學生或者管理人員，“整體”是指學生層與管理層加在一起的整體，只有個體的管理制度是效率低、有漏洞、無約束力的，而群體下的管理制度則是有著更好的發揮空間。在教學管理中，茶文化管理就是體現在提高效率、減少失誤、長久發展之上。茶文化的建設不在于模仿，最重要的是學習、吸收與創新。教學管理制度通過茶文化建設就能長久、穩定、順利的實現自身戰略發展。個人的力量是有限的，要讓茶文化下的大學教學管理制度真正地進入到每一個人心中，就需要群體的力量。

2 基于茶文化下的大學教學管理制度的完善

文化下大學教學管理制度主要是由三個部分組成。第一，茶文化強調的是持續不斷的完善教學管理制度，涉及到每一個參與者和每一個步驟，需要每一個參與到教學管理中的人員在工作中發現問題、解決問題，通過這樣的循環讓教學管理業務水平不斷提高和升華。第二，茶文化是以人為核心的文化，茶文化要求在大學教學管理制度的完善中的每一個人員都積極的參與其中，無論是教師還是學生都是教學管理制度最寶貴的財富。每個大學的教學管理制度可能會相差無幾，但是茶文化下大學中的精神思想卻不能被模仿，每一個個體都是教學管理制度下的一部分，只有每個個體結合起來成為群體才能更好地進行管理。第三，茶文化是一種具有創新性的理念，教學管理中的每一個員工都可以為提高茶文化建設提供意見與建議，敢于發出吶喊，勇于突破傳統，提出新的思想，這樣才能讓茶文化更加完善。

2.1 根文化的建設

教學管理要進行茶文化建設首先要明確茶文化下大學教學管理制度的根文化，也就是整個大學教學管理制度應當向什么方向去發展。茶文化雖然是一種傳統型的文化，但是其兼容性與包容性極強，創新是茶文化在上千年時間內不斷傳承最重要的根基，因此，讓茶文化與大學教學管理制度結合在一起，將創新擺在核心位置、作為引領發展的第一動力、貫穿于一切工作之中,突出目標導向，強化自主創新，點燃創新引擎，著力打造創新型教學管理制度，推進創新實現更大突破。教學管理制度作為一種教育制度，應當從對學生的角度來考慮完善方向。明確在茶文化下需要達成的管理目的與指標，看起來大學教學管理前進的一小步，但是卻是腳踏實地的一步。

2.2 干文化建設

干文化是茶文化下大學教學管理制度的運作執行層面，任何一個管理制度的形成都是一個從稚嫩到成熟逐步漸進的過程，根文化是教學管理的目標方向，那么干文化就是教學管理的實際活動。干文化的開展要落實到每一個教學管理工作者的身上，從職位到個人，保證全員都能參與到執行當中。主要工作任務是教育統攬發展、規范護航發展、創新驅動發展、質效推動發展、管理支撐發展、文化引領發展、隊伍保障發展。要達成這些目標就需要實現全員參與，通過員工的定期評價與監管部門的考評結果相結合，讓每一位員工都能夠了解到茶文化的核心內容，并且積極參與其中，學校的領導層可以通過隨即抽查的方式對教學管理員工進行評估與考核，有效地提高整個管理層持續性的改善能力，有了具體的目標、正確的方式以及切實的執行就能讓茶文化建設更加順利。

2.3 枝文化建設

枝文化是茶文化建設的表層，也是茶文化在大學教學管理制度中最佳的表現形式。

表象也是體現大學中的茶文化風氣與精神的方面上，往往我們注意一個人的外表就能知道這個人的性格，茶文化下的管理制度也是如此，所以需要簡潔、有序、干凈的校園環境來體現出茶文化管理制度下的大學校園容貌，也可以增加茶文化的宣傳語讓更多的人看見教學管理積極向上的精神面貌。宣傳茶文化是完善整體制度非常重要的一點，通過制作宣傳手冊、期刊、網絡平臺的方式來讓大學教學管理的優秀茶文化內涵被更多的人所認知。

3 結論

在茶文化下的大學教學管理制度反思中，我們知道了目前的管理制度面臨的問題非常嚴峻，其中最主要的就是大學的領導、教師以及學生有了這樣的認知卻沒有行動力與決心去優化管理體制。茶文化給予了學校管理層人員動力，讓學校有了更成熟、高效的方式去嘗試進行制度的優化與完善。大學生是即將步入社會成為我國經濟發展中堅力量的群體，因此大學生的教育一定不能馬虎，優秀的管理才能讓校園有更好的風氣，才能讓大學生更好地學習知識與強化自身素質。

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謝 雯（1981-），女，陜西渭南人，研究生，河南財政金融學院工程經濟系講師，研究方向：思想政治教育、教育管理。