中國傳統文化在體育教學中的作用與啟示
——以茶文化為例

張詩雄

（武漢軟件工程職業學院體育工作部，湖北武漢420205）

中國傳統文化在體育教學中的作用與啟示
——以茶文化為例

張詩雄

（武漢軟件工程職業學院體育工作部，湖北武漢420205）

我國傳統茶文化不僅與體育教學存在一定的共性，而且茶文化對于完善我國體育教學體系、創新教學方式和提高教學效果具有非常重要的作用。我國體育教學參與者應該樹立茶文化與體育教學的融合意識，從教學目標、教學策略和跟蹤反饋機制方面入手，實現傳統文化與體育教學的融合，推動傳統茶文化與體育教學的可持續發展。

茶文化；體育教學；共性；融合

隨著國民素質的不斷提高，我國社會對傳統文化的保護與開發意識也在不斷深入發展，眾多傳統文化元素既滿足了我國社會特定的精神需求，同時也逐漸走入校園與體育教學形成密切結合，為我國當代體育教育民族化發展和新型體育風尚的構建起到了重要的推動作用。然而作為我國傳統文化的精髓，茶文化雖然蘊含獨特的價值觀念和思想內涵，對促進當代學生身心健康發展具有非常重要的作用，但是這一獨特的文化元素至今仍然沒有得到體育教學體系的重視，茶文化中豐富的物質文化內容和非物質文化元素一直難以真正融入我國社會的體育教學活動中?；诖耍疚囊圆栉幕c體育教學的文化共性為切入點，探究傳統茶文化對我國體育教學的作用，旨在實現茶文化等傳統文化與體育教學的接軌提供有益啟示。

1 傳統茶文化與體育教學的共性

雖然我國傳統茶文化與體育教學看似一靜一動，分屬于不同的文化范疇，但是兩者無論是在文化屬性、哲學基礎等方面存在著一定的共性，為兩者的融合奠定了穩固的基礎。首先，傳統茶文化與體育教學具有明顯的多文化交叉屬性。茶文化與體育教學都橫跨藝術、文化范疇，在我國數千年歷史過程中具有明顯的多文化交際特點。例如傳統茶文化與我國傳統體育教學在歷史發展過程中都受到文學、藝術等文化元素的影響，代表了我國傳統精神內涵和文化形式，兩者之間存在較強的文化結合力和聯系性。其次，傳統茶文化與體育文化擁有共性哲學基礎。我國傳統茶文化受到儒釋道思想哲學的深刻影響，重視人與自然、人與自我、人與社會的和諧之道，同時我國體育文化或體育教學也極為關注人與人、人與自我及人與自然的和諧統一，講究“天人合一”，既體育活動參與者必須要尊重環境法則，可以說兩者在共同的思想哲學基礎讓茶文化與體育文化在思維方式及文化內涵方面形成了一定聯系，并在相似哲學基礎上形成了茶文化參與者與體育文化參與者共同的行為標準或道德要求。例如我國傳統茶文化要求飲茶者靜、雅、養、道，而體育活動，尤其武術等傳統體育也講究靜、悟、養、道，兩者都注重參與者身體與思想的修養和控制。最后，傳統茶文化和體育文化在我國具有廣泛的群眾參與性，同時我國社會同時參與兩種文化的現象也較為普遍，為兩者結合提供了豐富的需求基礎。

2 傳統茶文化對體育教學活動的作用

2.1 完善體育教學體系

傳統茶文化不僅僅局限于飲茶，而且還涉及茶道、茶舞、茶禮等各個方面，其中舞蹈、武術等內容與體育教學密切相關，因此，茶文化與體育教學的融合，一方面可以豐富多彩的茶文化相關活動，如茶舞、采茶戲與現代體育中健身操、體育舞蹈的結合，可提升學習體育教學文化魅力，豐富體育教學活動內容。另一方面，茶文化這種傳統文化元素與體育教學的融合，能拓展體育教學知識結構，而且有助于形成新的體育教學方法和體育傳統評價體系，加速我國體育教學民族化發展的進程，為體育文化研究也會起到一定的促進作用。

2.2 改善體育教學方式

傳統茶文化注重個體關懷和個體發展，將傳統茶文化中人本理念融入學校體育教學活動中，有助于體育教學形成以人為本的新型教學理念，同時改變傳統教師為中心的教學方式，使學生變為體育教學核心。另外傳統茶文化集合了我國儒家文化中“仁愛、大同”等思想，主張“仁者愛人”和“己所不欲，勿施于人”，并要求以“禮”規范個體日常行為，重視個體價值和社會價值，可以說茶文化具有濃重的人文關懷色彩。茶文化與體育教學的結合，有助于提高體育教師人文素養，并注重自身在體育教學活動中的行為規范，尊重體育參與者，可以說茶文化不僅能提升體育教師個人修養，而且讓教學活動充滿人文關懷，注重學生的個體發展，對于提升學生體育學習積極性和激發學習潛力具有非常重要的作用。

2.3 提高體育教學活動質量

傳統茶文化以我國儒家文化為核心，注重人與人、人與自我、人與自然及社會的和諧統一，對于培養個體價值觀和道德修養具有非常重要的作用。因此，將茶文化融于體育教學活動中，一方面可以通過相關體育活動提高學生與自然環境的接觸程度，讓學生在自然環境中投入到體育活動中，提高其身體素質。另一方面，體育教學引入茶文化可以在提升其身體素質的同時，形成對其心理的調節和心理素質的培養，讓學生在體育活動中調節心態，形成健康的價值觀念及心理態度。除此之外，茶文化是中華民族精神的重要體現，將其融于體育教學活動中，有助于學生優良品格的形成，對體育教學培養目標的進一步深化具有重要作用。

3 傳統茶文化對體育教學的啟示

3.1 樹立融合意識

鑒于傳統茶文化對體育教學活動的作用，我國學校體育教學活動必須要樹立傳統茶文化的導入意識，注重對傳統文化的傳承和利用。體育教學活動設計者或教師必須要清楚認識到傳統茶文化的重要性，將其視作我國民族記憶中重要的物質文化和非物質文化，作為教育者要承擔起傳統文化的傳承使命，盡可能將茶文化引入日常教學。一方面，體育教學必須清楚認識傳統茶文化與體育教學的關聯性，不能割裂或孤立這兩種具有共性的文化形式。與此同時，體育教學者必須認識到兩種文化的融合必須是動態的，應該根據其特定環境和需求進行結合最大程度滿足所在區域人群及環境需求。另一方面，傳統茶文化與體育教學融合的目的應該是為學生服務，因此，兩者融合應該做到以人為本，將體育活動參與者放在教學首位，充分考慮參與者認知能力和身體能力，保證體育教學活動的效果。

3.2 樹立共同發展教學目標

傳統茶文化與體育教學的融合過程中，體育教學工作者必須樹立體育技能與茶文化素養兼修和并重的民族體育觀念和培養目標，將體育技術教學與茶文化置于同等位置。體育教師在教學中切忌盲目重視體能技術訓練，而要將文化與體育運動密切結合，達到相輔相成的目的，讓體育教學呈現具有中國特色或民族特色。一方面，體育教學應該將日常體育教學演化為傳統茶文化的發展動力或基礎，同時將構建傳統體育作為茶文化和體育教學結合的方向與目標。另一方面，體育教學活動既要傳輸體育知識，同時也要盡可能傳承傳統茶文化的精神與內涵，體育教學要掌握茶文化物質屬性和非物質屬性及體育動作特點，讓體育教學運動屬性向更高文化層面發展。同時體育教師應該將體育文化、體育動作、教學形式、設備等內容綜合考慮，挖掘體育文化和茶文化在物質層面及非物質層面結合的實際效果，盡可能將兩種物質形態與非物質形態的不同元素進行接軌，達到日常體育教學和文化傳承的雙重目標。

3.3 選擇適用的教學策略

茶文化與體育教學融合的過程中，體育教師必要選擇有利于茶文化與體育教學結合的新型策略，并將其發展為具有民族特色的體育教學策略，推動我國民族體育的發展。一方面，體育教師可以借助現代技術，如網絡、多媒體等教學工具，通過技術創新促進茶文化與體育教學的結合度。體育教學與傳統茶文化在信息技術氛圍之下，能夠動態形象地將茶文化、體育文化展示給學習者，讓其了解傳統茶文化和體育文化結合的基礎和形式。例如體育教師可以將茶舞與健身操用PPT、視頻等形式直觀形象的展示給學生，提高其對茶文化及體育技術結合的認知和興趣。另一方面，體育教學應該在教學中采用體驗式教學策略，讓體育活動學習者及茶文化愛好者參與到文化熟悉和技術學習中，讓學生成為體育動作練習，茶文化認知的參與主體，同時教師應該針對學生參與程度對茶文化及體育活動進行引導和講解，讓學生成為茶文化與體育教學結合的體驗者和創造者，提高其文化參與興趣和積極性。

3.4 建立跟蹤反饋機制

茶文化與體育教學的融合過程并非一朝一夕，而是需要教學組織者給予長期關注和進行動態修改的過程，因此，在兩種文化的融合過程中，教師必須對其融合形式、效果進行長期跟蹤，建立完善的反饋機制，形成對體育參與者心理和生理的動態關注。在實踐活動中，體育教師一方面要根據參與者對茶文化及體育教學活動的調查，以發現學生對茶文化內容及體育活動內容的興趣點和需求方向，以達到創新民族體育活動形式的目的。另一方面，體育教師引入茶文化過程中不能過于保守，而要將體育教學與民族文化的融合視作長期過程，體育教師必須要對茶相關體育活動后生理指標、心理反應進行長期量化統計，以實現對后續茶文化相關體育教學活動的修改與完善，最終形成集聚民族化、地區化、個性化的民族體育教學內容和形式，推動我國民族體育和茶文化的發展?？梢哉f，茶文化與體育教學活動的融合對體育教學工作者提出了更高的要求，不僅要求其對體育教學內容進行創新，更要對茶文化和體育教學活動的融合進行長期量化統計和分析，體育教學工作者任重而道遠。

4 結語

傳統茶文化與體育教學活動的融合過程中，體育教學工作者不能僅關注體育運動或體育文化本身屬性，而要將傳統茶文化、體育文化間文化共性予以認真研究，在保證體育教學效果前提下，盡可能提高兩種文化的契合度?？傊覈w育教學工作者應該正視茶文化的重要作用，在實踐教學中應該樹立傳統茶文化融合意識，由培養目標、教學策略、教學內容、跟蹤反饋機制方面入手，以傳統茶文化構建更具民族性和文化性的體育教學模式，只有這樣才既可以推動我國民族體育健康和可持續發展，同時促進我國傳統茶文化的傳承和發展。

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張詩雄（1963-），男，湖北武漢人，本科，副教授，研究方向：體育教育訓練管理。