在高中音樂教學中深化民族音樂教學

袁方

摘 要：高中民族音樂教學效果體現學生對民族文化的了解和掌握程度，其除了能夠培養學生的民族精神、藝術素養之外，還能夠促進學生對民族文化的理解，對增強學生的民族精神和愛國情懷具有重要作用，因此在高中音樂教學中深化民族音樂教學是必須且具有重要意義的。從民族音樂教學的重要作用出發，簡要闡述了幾種在高中音樂教學中深化民族音樂教學的措施，希望對增強學生的民族認識和愛國情懷有所幫助。

關鍵詞：高中音樂；重要作用；教學措施；民族精神

受應試教育的影響，在各中學對文化課程考試成績倍加關注的情況下，很多高中都將音樂教學的課程一再簡化、將教學時間一再壓縮，導致學生對音樂學習逐漸失去了學習興趣，更不要說民族音樂的教學。隨著素質教育和新課程標準的推廣，這種現象有所改善，高中音樂課堂主要活躍在各大高中的教學列表中，而民族音樂教學的重要性也凸顯出來。通過民族音樂教學，學生能夠深入了解我國各個民族的文化特色，學習我國深厚的文化知識，進而激發學生的民族自豪感，對提高學生的綜合素質具有重要作用，是素質教育下不可或缺的教學方法。

一、在高中音樂教學中深化民族音樂教學的作用

1.培養中學生的民族精神

民族音樂具有豐富的民族特色和地方文化，通過在高中音樂教學中深化民族音樂教學，能夠讓學生通過對民族音樂的學習去了解不同民族的文化特點、民族歷史和民族精神，對豐富學生對各民族的認識具有重要作用，通過這些民族文化的學習，也能夠培養學生的民族精神，這符合新課改的要求。

2.加強中學生的藝術素養

民族音樂具有豐富的表達形式和文化內涵，每一個民族的音樂都具有其不同的特點，通過深化民族音樂教學，能夠加強學生對這些民族音樂的認識。在歌唱和欣賞的過程中，能夠學習和體會這些不同的民族文化和藝術，久而久之，能夠加強學生的藝術素養，對提高學生的綜合素質具有重要作用。

3.促進中學生對民族文化的理解

中華文化博大精深，而民族文化是中華文化的一部分，促進學生對民族文化的理解，能夠進一步加深學生對中華文化的認識，進而培養學生的愛國情懷。民族音樂著蘊含著豐富的民族文化，各個民族的藝術家通過音樂符號將他們生活的經驗、傳承的文化和特有的習俗變成優美的旋律表達出來，通過對民族音樂中詞、曲的學習，能夠讓學生感受和欣賞到不同民族的特有文化和生活精髓，加深學生對民族文化的理解。

二、在高中音樂教學中深化民族音樂教學的措施

1.創設良好的教學氛圍，滲透民族音樂教學

學習需要一個良好的環境。在深化民族音樂教學時，首先要為學生創造一個輕松、多元的教學氛圍，讓學生習慣于對民族音樂的聆聽和學習，如利用校園廣播在課件中播放民族音樂，在這些看似平常的生活中加以運用，進而培養學生學習民族音樂的習慣和興趣，同時也可以請比較有名的民族藝術專家去學校開展講座，讓學生學習和接觸比較前沿且具有權威性的民族藝術文化，進而在敬畏感和向往心理的驅使下使學生產生進一步深入學習民族音樂的想法，這對提高學生對民族音樂的心理接受度有著重要影響。例如，利用每天的課間活動時間、中午飯時間，學校可以通過廣播站播放《王大娘釘缸》《孟姜女哭長城》等比較著名且富有故事性的民族音樂，在播放的過程中也可以變換形式，增強學生收聽的興趣，如在播放這些敘述性的民族音樂時，可以先講故事再播放音樂；也可以規定特定的主題，如以地區、派系、時間、情感等元素作為區分對象，可以將這些民族音樂分為各種各樣的模塊，在特定的時間播放某一個模塊內的歌曲，有助于加深學生對這些特定元素的理解。

2.加強對多元文化的了解，深化民族音樂教學

高中音樂教學是活躍學生學習氛圍、培養學生藝術素質、減輕學生學習壓力的重要途徑。新課改中明確要求高中音樂教學的一項重要內容就是深化民族音樂教學，讓學生學習民族音樂、了解民族文化，培養學生的民族精神和愛國主義情懷。在進行民族音樂的深化教學過程中，教師可以加強學生對多元文化的了解，以一首歌代表一個民族，在學習歌曲的同時也講一講這個民族生活的習俗和發展過程以及現存的一些特色文化，使這些民族音樂飽滿起來，讓學生能夠更有興趣去學習這些音樂，在提高學習效果的同時，也可以通過這些民族演變的過程認識一個個鮮活的圖騰，進而更加理解我們的民族精神。例如，在學習《遼闊的草原》這一內蒙古民歌時，教師可以用內蒙古的一些紀錄片和圖片向學生展示蒙古族人民基本的生活，從游牧民族到城市生活，從策馬奔騰到汽笛聲響，這個民族所經歷的改革和一直傳承的精神，只有了解了蒙古族人民那種對草原的熱愛和渴望，才能夠真正明白《遼闊的草原》這首歌所表達的情感，才能更好地激發學生保護環境、愛護生態文明的意識，提高學生的綜合素質。

3.采用多樣化的教學方式，加強對民族音樂內涵的了解

興趣是學習的關鍵，深化民族音樂教學同樣也是以激發學生學習興趣、豐富課堂教學方式為主。由于我國有56個不同的民族，這些民族的音樂和表達方式也大不相同，教師在教學過程中可以根據音樂形式、表達方式、表達情感的不同來選擇不同的教學方式，讓學生時刻保持對民族音樂的學習興趣，進而能夠更好地吸收這些音樂中所蘊含的文化知識及內涵，改善培養學生文化素養的效果。例如，在學習《廣陵散》這首民歌時，由于其是一首古箏曲，教師可以先從樂器的藝術性和特點出發進行教學，增強學生對民族樂器的了解；其次，由于這首曲子是表現聶政從怨恨到憤慨，到刺殺秦王的壯闊、豪邁、悲涼的情懷，因此，教師可以采用聯想的教學方法，從情感角度出發，以實際生活實例激發學生的各種情感，再去詳細體會曲子中的情感歷程，就能達到很好的教學效果。

4.教導學生學民歌、唱民歌，樹立民族自信心和自豪感

深化民族音樂教學，僅僅只是在生活中加強對民族音樂的接觸是不行的，還要教學生多學民歌，多唱民歌，讓民歌那種特有的韻律和曲調在學生口中多加傳唱，經過時間的沉淀和積累，才能更好地增強學生對這些民族文化的理解，進而樹立學生的民族自信心和自豪感，讓學生在生活中也能夠更加熱愛我們的民族和國家，提高民族凝聚力。教師可以對特有民族文化分類教導學生學習民歌，例如，蒙古族的《飛翔的鷹》、東北的《大秧歌》、蘇州評彈《亂雞啼》等，這些民歌內容多樣、題材豐富，具有濃濃的地域特色，能夠在學生學習民歌的過程中順便了解各個地區的特色文化，對激發學生的民族自豪感具有重要作用。

5.運用多媒體教學軟件，提高學生的音樂鑒賞水平

科技的發展使得教學方式更加豐富和便捷，在深化民族音樂教學的過程中，教師也可以利用這些科學技術來進行教學，增強教學內容的豐富性和立體性。多媒體教學軟件是教學中應用最為普遍的科學技術，教師可以利用多媒體軟件將自己不熟練或者沒法演唱的民族音樂在課堂上進行演示，也可以將各種民族樂器的演奏方法和特點通過多媒體向學生進行介紹，更可以將各個民族音樂的發展通過多媒體讓學生進行對比，讓學生體會其中的不同。例如，在學習《國之瑰寶——京劇》這節課時，教師可以通過多媒體，將京劇大師梅蘭芳先生的經典表演向學生進行展示，讓學生多多欣賞和接觸大師的作品，進而提高學生的音樂鑒賞水平。

綜上所述，因為民族音樂教學具有獨特的作用和不凡的力量，在高中音樂教學中深化其教學內容和力度也是時代和教育改革的必然要求，我們必須尊重這種發展趨勢才能得到更好的教學效果。在深化民族音樂教學的過程中，教師可以采用創設良好的教學氛圍、加強對多元文化的了解、采用多樣化的教學方式、教導學生學民歌唱民歌、運用多媒體教學軟件等方法，在教學中逐漸滲透民族音樂的影響，培養學生的民族自豪感和自信心，讓學生從心里接受和喜歡民族音樂，進而更加主動地體會和鑒賞民族音樂的美和力量，達到深化民族音樂教學的目的。

參考文獻：

[1]方千鑫，仲巉巖.淺析高中音樂教學中深化民族音樂教學的方法與途徑[J].中外科技教育，2016（3）：217-219.

[2]張魏雨，魏鐘霞.關于高中音樂教學中深化民族音樂教學的意義及策略研究[J].中小學教育（中學版），2014（13）：139-140.

[3]張全芳，任如意.試論在高中音樂教學中深化民族音樂教學的作用及提高措施[J].大眾文藝（理論版），2015（22）：161-163.

[4]王愛軍，聶春芳.深化民族音樂教學在高中音樂教學中的重要作用及策略研究[J].中小學音樂教學，2014（10）：103-104.