關于大學生在茶葉生產企業兼職對其實踐創新能力培養價值分析

李新龍

（1.華中農業大學馬克思主義學院，湖北武漢430070；2.塔里木大學經濟與管理學院，新疆維吾爾自治區843300）

關于大學生在茶葉生產企業兼職對其實踐創新能力培養價值分析

李新龍1，2

（1.華中農業大學馬克思主義學院，湖北武漢430070；2.塔里木大學經濟與管理學院，新疆維吾爾自治區843300）

在當前高校教學理念日益成熟的今天，引導學生積極參與社會鍛煉已經成為整個教學活動系統化開展的重要內容和要求，提升學生的參與熱情和積極性，不僅是實現最佳教學效果的基礎，同時也是整個高校教學機制創新完善的必然要求。本文擬從當前大學生實踐創新能力培養過程中存在的問題和不足分析入手，結合當前茶葉生產企業轉型發展過程中的具體要求，通過探究構建大學生在茶葉生產企業兼職模式的具體內涵，從而分析大學生參與茶葉生產企業兼職對其實踐創新能力培養價值。

大學生；茶葉生產企業；業余兼職；實踐創新能力；培養價值

對于當前大學生教學培養活動開展來說，引導其參與具體的實踐活動，既是彌補當前整個教學活動問題和不足的客觀需要，同時更是實現大學生最佳效果的基礎和前提。而對于茶葉企業經營來說，當前正處于快速發展的轉型時期，無論是茶葉企業規模，還是其具體的參與要素，都需要系統化融入，從而使其能夠實現理想的經營效果。而當前茶葉企業在經營過程中，其存在突出問題之一就是缺乏系統化的人力資源，尤其是未能將企業生產發展需要與人才培養的具體要求系統化融合。所以積極探索茶葉企業與高校人才培養體系相結合的人才培養機制創新，就極為必要。

1 當前大學生實踐創新能力培養過程中存在的問題和不足分析

結合當前大學生參與校外兼職的情況分析，我們可以看到，多數學生從事一項兼職的目的在于提升自身工作能力，增加社會實踐經驗，從而在獲得物質報酬的同時，提升社會工作能力。而從當前學生參與社會兼職的具體情況來看，我們可以看到其存在的問題和不足，主要表現為：

首先，多數大學生學習的專業和自己從事的兼職職業之間的關聯度較差。雖然學生參與社會兼職，為熟練掌握情況，為必要的學習內容掌握了一定基礎，但從實際看，其未能發揮學生的學習價值和作用。所以，從根本上來說，其未能實現對學生能力的培養。其次，學生參與校外兼職，其目的性并不明確，由于缺乏應有的個人培訓和規劃活動，很多學生對自己參與的社會實踐中學習的內容和工作定位不清晰。因此一些學生參與社會兼職時，缺乏的就是明確的目標和規劃，很容易忽略自身的學習需要，校外兼職的低效性是身心溝通不足所造成的，在社會兼職過程中投入過多時間影響到學生的具體學習效果，這是其培養過程中的不足。而對于大學生實踐創新能力培養活動來說，其本身就是一項值得系統化參與的活動。所以，無論其內容選擇，還是教學的創新性，都值得我們深入探究。

最后，當前大學生在參與從事社會兼職過程中，兼職企業與學校之間缺乏互動溝通模式，無論是教學內容，還是學生的實際學習效果，都存在較大差距，可以客觀地說，高校學生參與社會兼職是整個社會培養體系中的重要組成部分，因此，想要實現理想的社會培養結果，就需要明確的實踐教學計劃和培養目標，給與學生相應的實踐創新能力指導。因此，在這一過程中，企業可以與高校進行高效互動，通過制定明確的模式，從而為企業自身解決發展中所需的人才問題，而對于這一活動來說，也大大提升了整個人才培養活動的具體效果，當然最主要的是，在這一過程中，能夠積極調動學生的主動性和積極性，從而參與到整個實踐鍛煉過程中。

2 當前茶葉生產企業轉型發展過程中的具體要求

我國有著豐富的茶葉資源，而且隨著當前人們對健康養生活理念不斷重視，如今茶葉企業迎來了快速發展的機遇期，而想要實現其科學轉型升級的必然要求，就必須充分注重實施以下內容：首先，要走規模化發展道路，在推動生態茶園建設的同時，在整個茶葉生產體系的各個環節，尤其是茶園管理，還有茶葉產品加工制作等各個環節，積極開展多方位的培訓工作，提升從業人員的整體素質，構建工作能力強、知識體系完善的高素質工作人才體系，從而為茶葉產業發展提供相應的人才保障。

其次，要制定統一的生產標準，提升茶葉產品質量，優化茶葉生產技術，提升茶葉生產過程的科技含量，規范其生產經營，從而提升茶葉產業整體的競爭力。當然在做大做強茶葉產業的同時，要在優惠政策基礎上，積極發揮骨干企業的作用，結合當前人們消費性消費心理和消費模式變化的客觀需要。此外，要積極構建電商模式，提升茶葉產品的營銷能力，從而將資源優勢轉化為經濟優勢。

不僅如此，要注重完善開發產業產品鏈條，培育新的茶葉產業增長點，通過拓展茶葉產業發展的空間，進而拉升茶葉產業的附加值。無論是發展旅游業，還是發展茶葉產品深加工，都是從當前市場消費需求和消費者心理變化的客觀形勢來出發的，隨著當前人們生活水平和生活消費標準不斷提升，如今茶葉產業的綜合開發的效益日益凸顯，將茶文化與旅游資源開發相結合，不僅為茶葉產業發展尋找到新的增長點，同時也為人們尋找能滿足人們的生活需要的基礎條件。

當前在茶葉產業轉型發展過程中，必須要解決的問題就是其人才相對不足的問題，相對而言，我國多數茶葉生產企業都是小型的或傳統型的生產企業，因此缺乏系統化，專業化人才。想要實現其理想的經營效果，就必須選擇合適的專業人才與之相融入，通過發揮人才優勢和人才力量，有效銜接其轉型發展。人才培養上實現理想效果，就需要通過積極構建校企合作模式，通過實施訂單式培養人才，為茶葉企業人才需求，提供最直接的消費需求。

3 構建大學生在茶葉生產企業兼職模式的具體內涵

在校大學生參與茶葉生產企業社會兼職活動，實際上是構建大學生實踐能力培養模式過程中的一種新機制，在這一模式中，其為大學生實踐能力培養提供了新的開展思路，通過積極鼓勵學生參與到茶葉生產企業過程中，就能讓學生直接感受到當前社會發展過程中所需要的知識和經驗。因此，在這一過程中，不僅有效培養了大學生的社會實踐能力，同時也為學生日后參與社會工作積累了豐富的經驗。

在大學生參與社會兼職過程中，其對大學生實踐能力培養提供了有效基礎，而想要實現理想的教學模式，其必須充分滿足以下兩點要求：其一，就是學生就業與學校的兼職時間進行合理安排。要合理安排，確保學生在參與過程中，既能有效提升學生的實踐能力，同時也能實現學生學習能力的有效培養。對于大學生培養活動開展來說，積極鼓勵其參與到茶葉生產企業兼職中去，從而為大學生自身技能的有效培養奠定相應基礎。在大學生參與茶葉生產企業兼職活動時，其想要實現理想的學習效果，就必須將實踐理念與人才培養要求系統化融入到整個大學生教學活動中。

參與社會兼職，同時也對自身的知識和經驗進行系統化。此外，對于大學生來說，順利實現就業，就是其整個培養過程中的最重要的一環，而在于實現大學生就業工作來說，最離不開的就是培養學生掌握應有的職業規劃，以及明確的發展就業計劃。因此，參與社會兼職過程中，要讓學生在參與社會兼職的同時，掌握必要的知識和經驗，在大學生參與茶葉生產企業兼職過程中，其為學生了解社會發展所需要的知識和經驗提供了相應保障。當然，在這一過程中，需要引導學生了解茶葉生產企業的經營需要。

4 大學生參與茶葉生產企業兼職對其實踐創新能力培養的價值

大學生參與社會兼職，是對于未來就業重要培養，其作用主要表現為以下幾個方面：首先，積極參與茶葉生產企業活動，能夠有效提升學生的綜合素質和實踐能力的培養。在參與社會就業培訓過程中，其主要要求也是當前高校教育體制改革的客觀需要，培養學生的實踐能力，是大學生應對就業形勢，系統化將自身所需的理論知識與實際應用相結合的客觀要求。從當前整個教育體制來看，多數情況下，忽視了對學生實際就業能力的培養，從而，限制了學生的工作能力。因此，在整個大學生就業活動中，必須有效提升學生參與社會實踐的積極性，從而在有效提升學生人際交往能力的同時，拓展學生的社會資源，引導學生形成正確的就業理念。

大學生參與茶葉生產企業兼職，不僅為學生尋找到了優化工作方法提供了相應途徑，同時也為學生尋找到更多適合自己的知識點，茶葉生產企業作為整體運營企業，不僅有茶葉生產的各個環節，特別還有茶文化等一系列內容，因此，在對學生進行培養過程中。其能夠適應學生知識學習和能力培養的系統化提升，進而實現，整個茶葉生產企業與學生知識理念的全面融入。

此外，大學生積極參與到社會就業過程中，也是大學生社會化的主要表現，大學階段是大學生實踐深化的關鍵，社會化指的是鼓勵學生積極參與社會溝通。從當前高校體制管理模式中來看，多數學生未能給自身發展相應的規劃，從而限制了其整體的學習效果，而積極參與到社會實踐中，能夠為學生掌握更豐富的實踐能力提供了必要的條件。積極鼓勵學生參與到社會實踐過程中，也能夠給學生明確的內涵，良好的就業觀念，積極參與茶葉生產企業兼職，實際上是大學生就業能力的必然需要。

5 結語

大學生積極參與學校兼職，是一種社會化的主要方式。完善的大學生教育，需要重點培養學生掌握相應的實踐創新能力。通過開展這一工作，其能夠有效提升學生綜合素質和學生實踐能力的實質性提升，從而帶動學生順利就業。當然在這一過程中，也為學生參與社會工作，積累了相應的工作經驗，從而提升其就業的競爭力。對于大學生群體來說，相對時間較多，多數學生都有足夠的空余時間，通過實施校外兼職的工作方式，從而能夠有效提升學生的實踐能力。

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李新龍（1988-），男，江蘇泰興人，碩士研究生（在讀），助教，研究方向：思想政治教育。