茶文化背景下高職大學生音樂素養的創新培養及對策研究

袁丹丹，曾俊蓉

（九江職業技術學院，江西九江 332007）

茶文化背景下高職大學生音樂素養的創新培養及對策研究

袁丹丹，曾俊蓉

（九江職業技術學院，江西九江 332007）

茶文化在我國具有悠久的歷史，也蘊藏著豐富的人文思想以及教育價值，尤其是在當代教育改革不斷深入的背景下，大學生綜合素養的培養顯得極為緊迫，作為高職院校的學生，除了要具備良好的實踐操作技能外，還需要具備高尚的道德情操以及人文修養，本文主要以高職教育中學生音樂素養培養進行探討，給予茶文化視角對其培養的創新對策展開研究。

茶文化；高職大學生；音樂素養；創新

高職大學生音樂素養的培養，是當代高職教育發展的必然要求，也是高職大學生提升專業技能，豐富個人修養的重要途徑。將茶文化與大學生音樂素養的培養相整合，不僅能夠促進當代職業教育音樂教育的發展，同時還能夠提升高職教育人文教育的創新。而茶文化作為最具代表性的中國傳統文化形式，在高職學生音樂素養培養中的應用，能夠推動其培養方法的創新以及理念的改變，對高職教育的改革發展，有非常巨大的現實意義。

1 音樂教育中茶文化元素的特點分析

1.1 文化性

對大學生進行音樂教育，能夠有效提高大學生的藝術修養。這其中也包含了一些文化教育方法，而關于茶文化音樂的教育理念，需要教師首先提高自身對文化的理解，才能更好地開展音樂教學課程。中國的茶文化有著悠久的歷史，而茶文化音樂也具有深厚的文化底蘊，將茶文化應用到音樂課程教學當中，可以讓大學生的精神得到洗禮，通過學習茶文化音樂知識，凈化心靈，陶冶情操，提高個人修養。

1.2 藝術性

作為一種十分傳統的藝術教育，音樂教育能夠培養學生對藝術的敏感度，通過提高學生的感知能力，讓學生形成一種樂感。曾有人提出：以美育代宗教。有些人是無神論者，本身并沒有宗教信仰，但是可以具有藝術性信仰，利用這種方式凈化心靈，可以提高個人修養，豐富精神世界。作為一種復合型課程，教師需要將茶文化與音樂完美的結合，既要展現茶文化的悠久歷史，又要展現音樂的美感，二者的融合讓音樂課程變得更有藝術性。之所以選擇茶文化，是因為其具有較為濃郁的藝術色彩。在茶藝表演的過程中，需要茶師對音樂有深刻的體會，才能讓表演更為流暢，也更具觀賞性。茶歌、茶戲、茶曲都在不同方面展現了音樂的藝術性，也讓茶文化更具藝術效果。教師了解茶文化的歷史以后，心靈與音樂教育相結合，吸引學生的注意力、活躍課堂氣氛的同時讓學生更容易接受教學內容。而融入了茶文化的音樂教育，也讓音樂課堂變得更有趣味性。

1.3 民族性

作為我國傳統文化的優秀組成部分，茶文化具有濃郁的地方特色，經過了近千年的傳承以后，茶文化所包含的內容也更為廣泛。茶文化展現的是一種清新淡雅而又自強不息的精神，這種精神被中華兒女所繼承，也得到了更好的弘揚，成為了一種民族精神。茶文化無時無刻不展現著中華民族的時代精神，在盡可能繼承和弘揚中國優秀茶文化歷史的過程中，可以將茶文化與大學課堂教育相結合，讓大學生學習優秀的茶文化知識。茶文化與音樂教育課程相結合，能夠有效地將我國民族性元素在音樂中進行展現。學生學習了音樂教育課程，也學習了茶文化的優秀歷史，對茶文化有了全新的理解和認識，也更愿意自發的去傳播和繼承茶文化，增強了民族自豪感，同時，區別于傳統的音樂教育模式，將茶文化與音樂藝術相結合，能夠更好的讓大學生去知曉茶文化的魅力，并在教師的正確引導下，對茶文化有更深層次的理解和認識。

2 茶文化對高職學生音樂素養培養的作用

茶文化的特點比較明顯，而其本身的作用也十分廣泛，針對茶文化的作用給出以下幾點說明：

2.1 激發學生對音樂的賞識

由于學生在學習音樂課程的過程中，許多同學并沒有全身心的投入到知識的學習中，因此，并不具備最基本音樂的鑒賞能力，本身能力的不足讓大學生無法更好地了解音樂藝術的價值。為有效解決這一問題，教師首先需要幫助學生建立基本的音樂欣賞意識，以學習茶文化為基礎，磨練學生的意志，讓學生不斷提高自我修養，并通過主動學習，了解茶文化有關的知識，才能逐漸提高對音樂的鑒賞能力。作為高職音樂素質教育的基本方法，教師需要懂得善意的引導，耐心的為學生解惑，才能確保學生的音樂素質得到完善。

2.2 促進學生對音樂的分享

學生在學習不同科目知識的過程中，最恰當的方法就是對知識進行討論和交流，學習音樂課程也不例外。為確保學生能夠分享職能，學生需要懂得如何在情感上進行交流，此時，教師需要向學生傳授茶文化知識，提高學生的精神素養，才能確保學生獲得情感的分享。茶文化中包含了采茶、種茶以及品茶等文化內容，通過對這個過程的了解，學生可以以小組的形式進行交流，讓茶文化元素幫助學生形成良好的學習氛圍。只有激發學生的熱情，滿足學生的分享需求，才能提高學生個人素質。心理專家認為，學生在主動分享的過程中，是自我強化的一種體現，整個過程需要有良好的心態以及積極的處世態度，教師則需要采取多種音樂素質教育方法，不斷提高學生的職業素質。

2.3 強化學生對音樂的感悟

感悟職能是對音樂藝術的一種深層次的理解，學生只有掌握了基礎的音樂課程內容，才能通過感悟的方法完善職業素質，此時學習茶文化就起到了至關重要的作用。通過學習茶文化知識，了解茶文化的隱性力量，以此改變學生對職場的認識，讓大學生對未來充滿信心。

3 茶文化背景下高職大學生音樂素養的創新培養對策

3.1 基于音樂教育的特點深入剖析茶文化元素的藝術性

為有效提高學生的藝術修養，教師需要不斷改變音樂教育方法，通過引入茶文化元素，讓音樂教學課程變得更加生動、有趣。以音樂教育的特點為基礎，教師需要適當的將茶文化與音樂教育相結合，在講述茶文化的精神內涵以后，讓學生自發去了解茶文化的知識內容。通過不斷提高學生的藝術修養和文化修養，讓茶文化與生活相聯系，并對茶文化內容有基本認識，才能保證學生對茶文化有更濃厚的學習興趣，并進行深層次的理解和思考。作為一種音樂教育的輔助方法，融入茶文化的音樂教學課程則需要教師精心地進行編排，恰當地選取音樂是更好開展音樂教學課程的重點。由于茶文化內容十分廣泛，在講述不同茶文化知識時，教師需要恰當地選取音樂體裁和風格，讓學生可以通過學習茶文化知識，更好的感受來自音樂的藝術魅力。教師需要選擇適合大學生學習難度的音樂題材，通過層層篩選或者與大學生進行探討，尊重學生的學習意見，才能更好地開展音樂教學課程。

3.2 不斷增強茶文化音樂教師的自身修為與教學水平

茶文化音樂教學手段是一種全新的藝術教育方法，既能夠保證學生身心健康發展，又能夠讓學生對音樂有深層次的理解和認識。作為一名優秀的施教者，本身需要對茶文化音樂有充分的理解，要具有高度的責任感和使命感，才能在教授課程的過程中，保證學生的學習質量，肩負起傳承茶文化的責任。引入茶文化的最終目的，是提高學生的個人修養。學生通過學習茶文化知識，能夠對學習音樂有更多的耐心，也能夠更好地了解中國優秀歷史文化知識的精髓。學生學習茶文化知識以后，懂得放低姿態，做事謙虛謹慎，對于不懂的問題，及時與教師進行交流，不斷加深自身對茶文化理論知識的理解和認識。與此同時，教師需要清楚的意識到，茶文化音樂教學方法的重要性，與傳統的音樂教學模式相比，融入茶文化的教學課程，更容易被學生所接受。這種顛覆性的創新教學模式，需要教師有敏捷的反應能力，可以按照學生提出的問題及時用茶文化的知識進行解答。教師還需要發揮多媒體的作用，通過為學生播放視頻影像資料，讓學生了解茶文化內容的同時，也學習到與音樂相關的課堂知識，體驗學生的學習興趣，激發學習熱情。

3.3 摒棄傳統的教育理念樹立文化與藝術并重的新觀點

學生學習茶文化音樂課程以后，能夠快速形成健全的人格，并擁有良好的心理素質。學習茶文化以后，能夠有效地提高學生的藝術修養，懂得如何在學習的過程中找到正確的方法，不斷完善個人能力。引入茶文化音樂教育，對學生來講十分有利，學校方面則需要不斷完善與茶文化有關的設施，購置大量的茶具以滿足教師的教學需求。濃郁的茶文化教學氛圍，讓學生擁有了一個更好的學習環境，在這種輕松的氛圍中學習音樂課程，學生可以對音樂藝術有深層次的理解和把握。教師需要尊重學生的學習特點，教授茶文化音樂課程時，要合理安排學習進度，確保每一位學生都能夠理解教師所講授的課程內容，合理的安排學習時間，以提高自身對音樂的鑒賞能力。

3.4 將茶文化音樂課的理論與實踐相結合

學習和思考是學好一門學科的基礎，而學生需要將理論應用到實際生活中，才能對理論知識有更深層次的理解。實踐是檢驗理論是否實用的最佳方法，學生也可以在實踐的過程中豐富理論知識的內容，因此，理論與實踐同等重要。為避免在開展茶文化音樂教學過程中，學生感覺過于空洞，教師需要適當的將茶文化課程知識與實踐相結合，學生通過對茶文化知識在實踐中的應用，形成了獨立的音樂素養框架，也對茶文化知識音樂結構分析得更透徹。開展茶文化音樂教育的同時，實踐教育同樣重要。教師只有幫助學生將理論與實踐相結合，積極開展音樂課程實踐教育活動，才能讓學生在實際應用理論知識的同時，加深對音樂理論知識的理解和認識，提高個人藝術修養，形成良好的道德品質，這也是諸多高職院校開展茶文化音樂教學課程的主要目的。

結束語

總之，合理的開發和利用茶文化，不僅能夠豐富音樂教學內容，激發學生學習積極性，而且還能夠陶冶學生情操，提升學生藝術修養、人文修養以及道德品質，推動我國高職學生音樂素養的創新與改革，完善我國高職音樂教育體系。本文以茶文化為視角，對大學生音樂素養的創新培養進行了分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議。

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2015年度江西省高校人文社會科學研究項目《高職大學生音樂素養的創新培養及對策研究》成果，項目編號：YS1558

袁丹丹（1981-），女，湖北鐘祥人，碩士研究生，副教授，研究方向：音樂教育。