教研活動中教學經驗和方法的反思

楊洪文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0181-01

去年11月中旬，筆者又一次參加了小金縣撫邊鄉(xiāng)片區(qū)教研活動，聽了三節(jié)公開示范課。三位老師精湛的教學技藝、精妙的教學設計、一絲不茍的教學態(tài)度，給筆者留下了深刻的印象，使筆者感受挺大、受益非淺。

1 課前的準備要“充分”

課前準備的充分與否是決定整個教學成敗的關鍵，它包括鉆研教材、分析學生、確定目標、選擇策略、教具與課件的制作等等。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要想把一節(jié)課表演得非常完美，那是一件很不容易的事情，可以說一節(jié)課40分鐘時間，課前需要花費若干個40分鐘時間。因此說，課前的準備尤其重要。我們的教學效果始終不明顯。很大原因說明了我們課前的準備不夠充分，甚至有的時候根本就沒有做準備就去上課了。要堅信這樣一句話：“有付出才有回報。”

2 教學設計一定要“合理”

教學設計也指教學思路。它不僅要體現新課標理念，又要體現教學過程的完整。它集中反應了教師怎樣“教”、學生如何“學”的關系。教學設計要緊緊圍繞教學目標為核心，不能脫離實際，同時還要體現一定的數學思想和價值觀。它猶如一塊模板，一旦成型，就必須按照它的要求去做，否則你整個的教學過程就像是一盤散沙，顯得很零亂，不緊湊，因而也達不到預期的目標和效果。所以，教師應該在課前精心做好教學設計。

3 教學過程要“流暢”

一堂好課，它的教學過程是非常流暢而完美的。教學過程是否流暢？一方面與教師的課前準備、教學設計思路有密切關系，另一方面與教師本身的業(yè)務素質、能力有很大關系。它包括教師的組織教學能力、語言表達能力、多媒體輔助教學操作能力、課堂調控及應變能力等。因此，教師能力的高低，也是決定教學成敗的重要因素。作為教師，特別是現代社會教師，理應提高自身能力，你才能適應社會發(fā)展需求，否則就會被社會淘汰掉。

4 教學結果要“圓滿”

圓滿是指是否完成了教學任務，是否達到了預期目標，是否面向了全體學生。圓滿不是一般的完成，而它包含更深層次的含義，它的教學過程中要體現一定的數學思想、數學價值；理應滲透學生一些行為習慣的養(yǎng)成教育。學生在老師的教導下，不僅掌握了所學知識，而且還陶冶了情操。這樣的結果才算是圓滿的。

5 要進行教學反思

反思也是一種教學手段，它的目的在于查漏補缺、揚長避短。往往一個成功的人，也是一個善于反思的人。反思要做到認真細致，不能馬虎，并且一定要找出問題所在以及解決問題的有效方法。否則，反思沒有任何意義。

綜上而言，以上僅僅是筆者參加教研活動后的一些感受，如果有不妥的地方，還望讀者們多多指教。說實話，對于筆者一個有近30年工齡的老教師而言，能夠參加這樣的活動，確實覺得非常榮幸。因為，筆者意識到：“只有參加這樣的活動，自己才能找到同別人之間的差距，從別人那里淘到好的教學經驗和方法。”每當筆者聽完別人的課后，都有一種說不出的失落感，特別內疚，不是說別人上得不好，而是覺得自己遠遠不如別人，甚至覺得自己已經掉隊了，跟不上形勢了。但是，通過參加這樣的活動，自己仿佛又找到了前進的方向，找回了自信心。最起碼筆者明白了自己應該怎樣去面對每一節(jié)課，課前、課后該做些什么了。其實，筆者是非常喜歡聽別人的課的，它不僅能帶來快樂與自信，而且對自身能力的提高有很大的幫助。這也就是筆者參加教研活動的最終目的。