淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

楊朝平

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0200-01

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生行為中經(jīng)常性、穩(wěn)定性的活動(dòng)方式，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和提高；有助于學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，并對(duì)日后產(chǎn)生積極影響，受益終身。現(xiàn)代的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，教育的責(zé)任就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的終身學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷地更新自我，提升自我，超越自我，來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。作為一名人民教師，本著為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代的教育不僅教給學(xué)生知識(shí)，而且還教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。面對(duì)年齡小，自覺性差的小學(xué)生，在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣呢？筆者結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)原理以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥@一問題。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

學(xué)生觀察，要有目的性，給足學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，做到目標(biāo)明確，觀察細(xì)致，積極動(dòng)腦，把觀察到的事物及時(shí)表述出來，闡述觀點(diǎn)，分享觀察結(jié)果，調(diào)動(dòng)各位學(xué)生觀察的積極性。如：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，比較，總結(jié)出兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

學(xué)生觀察要自由，說出感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極思考、想象、發(fā)問、交流，達(dá)到更深一層的觀察。小組討論，營(yíng)造寬松和諧的氛圍，學(xué)生多角度地觀察，換位思考，使學(xué)習(xí)更賦予情趣，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。如：圓柱體的表面積，學(xué)生從每個(gè)角度觀察，自由想象，積極交流，打開圓柱體表面的結(jié)構(gòu)思路，小組討論，總結(jié)出圓柱體表面積的計(jì)算方法。

2 學(xué)生愛好搜集，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)

學(xué)生搜集材料，做到從小事做起，只要聽到、見到，就隨手隨心記下來。學(xué)生參與實(shí)踐，把書本知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，布置給學(xué)生一些農(nóng)村調(diào)查報(bào)告，計(jì)算一些生活常識(shí)。從小培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題，就尋找與問題有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生帶著問題，回到實(shí)際生活中，既拓寬了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟，發(fā)現(xiàn)和探究新知識(shí)。搜集的方式是：

（1）玩中搜集，直觀現(xiàn)象，趣味濃，更能引起學(xué)生的注意。如十個(gè)人打籃球，分成兩組，每組幾人？學(xué)生就能體會(huì)含義得出結(jié)果。

（2）學(xué)中搜集，注重知識(shí)的積累，新舊知識(shí)加強(qiáng)聯(lián)系。如講解質(zhì)數(shù)和合數(shù)時(shí)，設(shè)置個(gè)位是最小的質(zhì)數(shù)，十位是最大的一位數(shù)，百位既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？這樣，學(xué)生就能回想已學(xué)知識(shí)解決設(shè)置的問題。

（3）生活中搜集，擴(kuò)充范圍，知識(shí)聯(lián)系生活。如種煙：墑栽種12棵，25墑栽種多少棵？

3 善于整理是良好習(xí)慣形成的樞紐

新課程理念強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作中解決問題，在討論中找到結(jié)論，在運(yùn)用中找到成功的體驗(yàn)。知識(shí)的獲得需要學(xué)生平時(shí)分析、歸類、總結(jié)。學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活問題。整理，就是要學(xué)生動(dòng)腦，把各種知識(shí)分類，加工、總結(jié)，形成自己能接受的知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過大腦有條有理的處理，有助于學(xué)生分析能力的提高。僅僅死記硬背還不行，必須學(xué)會(huì)作筆記，把各種知識(shí)整理、歸納出來，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，在腦海中浮現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，拿起筆，可以寫出各種數(shù)學(xué)關(guān)系。

4 學(xué)會(huì)提煉知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，通過觀察、搜集、整理這三個(gè)過程，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)，不斷獲取新知識(shí)的過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，學(xué)生探究了整個(gè)知識(shí)的獲取過程，更有利于學(xué)生掌握。學(xué)生學(xué)會(huì)提煉知識(shí)，我想應(yīng)該這樣做：

（1）學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物，開展小組討論，說出各自的看法和認(rèn)識(shí)。認(rèn)真細(xì)致，不放過任何一點(diǎn)疑點(diǎn)。具體做法是：學(xué)生讀數(shù)學(xué)題，理解每一句話的含義，分析找出已知量和未知量等邏輯關(guān)系，知道求什么，通過什么求，深挖知識(shí)的內(nèi)涵，能口述解題思路，互相比較，看看誰的做法最簡(jiǎn)單，最直接。

（2）以人為本，以學(xué)生思維發(fā)展為主線，讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭走路，讓學(xué)生學(xué)有所得且有所發(fā)展。尖子生感覺學(xué)不夠，后進(jìn)生感覺學(xué)不厭，始終保持強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，有信心去學(xué)習(xí)。我的具體要求和培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，給每個(gè)小組提出目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃。計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)把握難、適中、簡(jiǎn)單的原則，學(xué)生提出看法，自己想學(xué)什么？應(yīng)該學(xué)什么？

（3）學(xué)生的情感和價(jià)值觀。成功的教師就是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，沒有任何一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生具備這種高漲激情，教師在教中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，學(xué)生學(xué)會(huì)自覺提煉知識(shí)，從小知道我要學(xué)，為什么要學(xué)？如何學(xué)？關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教師要轉(zhuǎn)換角色，正確看待教師和學(xué)生的關(guān)系。師生建立和諧、信任、理解、尊重的溝通網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。學(xué)生提煉知識(shí)，積極性就高，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

5 學(xué)生學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)到知識(shí)，教師就要放手讓學(xué)生去做，給足學(xué)生時(shí)間，大膽嘗試，付出行動(dòng)，形成新的認(rèn)識(shí)。知識(shí)在動(dòng)手中產(chǎn)生，頓悟在動(dòng)腦中閃現(xiàn)。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的過程，也是學(xué)習(xí)的過程，又是創(chuàng)新的過程。學(xué)生形成解決問題的能力，主動(dòng)、參與、質(zhì)疑、思考、創(chuàng)新。如何運(yùn)用呢？

（1）獨(dú)立運(yùn)用，學(xué)生獨(dú)立把知識(shí)的整個(gè)運(yùn)用思路考慮出來，感受其中的樂趣。更能表現(xiàn)我要學(xué)，我想學(xué)的情感。如：獨(dú)立完成兩位數(shù)除多位數(shù)的除法。

（2）合作運(yùn)用，多個(gè)學(xué)生在一起，確定目標(biāo)，提出方案，學(xué)生各抒己見，充分展示學(xué)生的才華。合作運(yùn)用，針對(duì)知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生容易搞錯(cuò)，為了加深學(xué)生的記憶和理解，可以采用這種方法解決數(shù)學(xué)思考題和難題。

（3）平時(shí)運(yùn)用，知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活。平時(shí)運(yùn)用鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，積極思考的良好習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，教師就要不斷地更新觀念，改善教學(xué)方法；陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向。