淺談如何培養幼兒的合作能力

俞婭

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0259-01

合作就是互相配合，共同把事情做好。對幼兒來說，在一日活動的各個環節中能主動配合、分工合作、協調關系、協商解決問題，最終確保活動的順利進行，并在活動中實現自己的個人目標，這就是合作。

幼兒時期正是人的各種素質形成的關鍵時期，也是對幼兒進行合作訓練的最佳時期。因此，從小培養幼兒的合作意識和能力是十分重要的。下面，筆者就談一談在幼兒的一日活動中對其進行交往合作能力培養的幾點體會：

1 培養良好的性格

根據教育經驗，有良好性格的孩子合作意識與合作能力都比較強，這種良好的性格包括開朗、自信、友愛、平等以及探索精神。具有這些品質的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好，所以培養孩子良好的性格是促進幼兒邁進合作的必備條件。那如何培養幼兒良好的性格呢？

1.1 培養幼兒大方好客、與人友好相處的品格

目前，大多數孩子隨父母住在商品房里，過慣了一個人獨享美食一個人獨占玩具的日子。那么培養孩子大方不自私，與人友好相處就顯得尤為重要。教師平時要教育孩子事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規則，與他們友好相處。

1.2 培養孩子勇敢堅強、自信開朗的性格

要培養孩子勇敢的性格，必須注意運用正確的教育方法，經常鼓勵支持幼兒積極參加各種活動，并抓住活動中的有利時機對幼兒進行教育。如在進行戶外區域活動“攀登”時，有些膽小內向的孩子看到高高的木梯就害怕起來，不敢上前嘗試。這時我就會蹲到他的旁邊，輕聲的鼓勵他勇敢嘗試，讓他說出心里的緊張情緒，并讓他觀察同伴的活動，利用榜樣的作用讓他跨出第一步，還在完成的過程中不斷的和其余孩子們一起肯定他。有了這樣一次次有益的嘗試，相信他們就會慢慢的堅強起來，以后再有類似的活動，他們也會勇于嘗試，不斷堅持。當然教師還應教給幼兒相應的知識和技能，使孩子產生足夠的自信心。

2 形成良好的態度

一般來說在體育游戲和角色游戲中，幼兒們的合作比較好，但是在建構游戲中往往會出現合作的不愉快。究其原因，便是合作態度的問題。因為矛盾往往發生在游戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分游戲材料據為己有，擔心一合作就沒自己的份了，這時候，就需要教師及時引導，幫助幼兒消除一些顧慮，必要時教師參加游戲示范合作，引導拒絕合作的幼兒和老師一起游戲，逐步形成良好的合作態度。

3 教會正確的方法

由于幼兒個體差異，有的孩子表現出任性、霸道等行為；有的幼兒可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，有的幼兒可能不知道如何去合作，等等。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如在進行桌面游戲搭積木前，應鼓勵大家一起商量確定一個主題，并分工合作，共同完成它；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓，輪流使用；當同伴遇到困難時，要主動關心并且幫助他；當完成過程中產生矛盾時，要相互協商解決問題。記得一次教學活動中，我讓孩子們分組合作包糖果。結果，觀察發現只有一組孩子在真正地合作，而其余幾組卻在各包各的。于是，筆者便讓合作得好的一組孩子向大家介紹是怎樣做的，然后再進行示范合作，就這樣其余的孩子一邊看一邊學著做了起來。由此可見，教給幼兒正確的合作方法很重要。

4 體驗合作的快樂

幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果，一起完成一項共同的任務會增進幼兒間的友誼。這對鞏固和強化合作行為是極為重要的。因此，當幼兒能較好地與同伴一同合作游戲或學習時，教師要及時地給予肯定和鼓勵。教師肯定與贊揚的語言、微笑的目光等，能讓幼兒感受到極大地鼓勵，從而進一步強化合作意識，也愿意更多更自覺地做出合作的行為。比如在午睡時，教師表揚幫忙合作脫掉衣褲或起床時互相幫忙穿衣的小朋友后，下次會看到很多孩子在看到別人穿脫衣物有困難時，會主動去幫忙。那是因為當幼兒體驗到了合作成功帶來的快樂后，他們會非常期待下一次的合作。

5 創造合作的機會

在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。作為旁觀者、引導者的教師，應鼓勵幼兒與同伴交流，并有意識安排情景，給幼兒提供必須要多人參與分工合作的游戲，讓幼兒懂得共同要有效地完成一個目標，必須相互合作。也讓他們有機會實踐自己學到的合作方法，體驗合作帶來的成功的快樂。當然，教師提供的內容必須是幼兒感興趣的，活動的任務不能太容易，要帶有一定的難度，能引起幼兒參與合作的。這樣才能增強幼兒交流分工合作的積極性，同時讓幼兒自己選擇合作伙伴，也是合作穩定的重要因素。

6 營造和諧的環境

環境對幼兒教育有著重大的影響作用。因此，教師要善于運用這一重要的教育資源，有目的地為幼兒營造各種合作環境，使幼兒身處其中，受其熏陶，真正感受到合作是一種愉快的享受過程，合作是一種交往的有力武器，從而形成良好的合作意識，并最終變得樂于合作，善于合作。比如在日常活動中，與搭班老師和阿姨共同分發活動材料，合作組織幼兒如廁、洗手等活動時的友好協作能在潛移默化中給幼兒營造良好的合作氛圍，讓幼兒在這樣和諧的環境中通過模仿成人，學習與同伴合作。

總之，我們要讓幼兒充分體驗獨自進行活動、游戲與合作進行時的不同感受。使他們明白在活動中只有互相幫助、互相合作、共同努力，才能較快的達到目標的道理。合作是成功的“階梯”，讓孩子學會相互理解、學會共同生活和平共處，學會在合作中競爭、在競爭中合作，從而真正成為未來社會的主人，這將是我們幼教工作者面臨的重要課題。