例談學好化學的四大靈魂思想

顧建鳴

(浙江省寧波濱海國際合作學校 315800)

高中化學這門學科概念多，知識零碎，要想成系統的條理化的掌握好它，需要掌握一定的解題技巧和思想，下面介紹四種經典的解題思想.

一、結構思想

結構思想貫穿整個化學學習與研究的始終，元素周期表中的“位、構、性”理念歷來是我們探究物質性質必不可少的思想支持.結構決定性質、性質反應結構；位置結構的互推及其性質決定用途、用途反應性質這些相輔相成的重要規律是解題時非常關鍵的依據.

例1 據《自然》雜志報道，科學家最近研制的一種以鍶原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘．鍶元素(元素符號為Sr)的原子結構示意圖如圖所示．下列說法不正確的是( ).

A．氮化鍶的化學式為Sr3N2

B．鍶可與水反應生成H2

C．氫氧化鍶[Sr(OH)2]為強堿

D．由鍶的原子結構可知39號元素位于第五周期第ⅢA族

解析據原子結構示意圖知Sr為第五周期第ⅡA族元素，故化合物中Sr顯+2價，氮化鍶的化學式為Sr3N2正確；因金屬性：Sr>Ca，故Sr能與H2O反應而生成H2；堿性：Sr(OH)2>Ca(OH)2，所以B、C均正確；鍶的右邊是ⅢB族元素，D錯誤．答案:D

二、守恒思想

守恒思想是解答化學問題中重要的、應用最廣泛的思想，守恒思想包括質量守恒、能量守恒、電子守恒、電荷守恒.守恒思維就是從所給的物理、化學過程的前后，選取其中的一種或多種不變的量(如物質質量、物質的量、氣體體積；原子個數、電荷數目、電子得失等等)，利用這種恒等關系作為依托，加以計算的方法.物料守恒、電荷守恒和質子守恒解答離子排序的三大法寶.

例2 常溫下，用0.100 0 mol·L-1NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol·L-1CH3COOH溶液所得滴定曲線如右圖.下列說法正確的是( ).

A．點①所示溶液中：c(CH3COO-)+c(OH-)=c(CH3COOH)+c(H+)

B．點②所示溶液中：c(Na+) =c(CH3COOH)+c(CH3COO-)

C．點③所示溶液中：c(Na+)>c(OH-)>c(CH3COO-)>c(H+)

D．滴定過程中可能出現：c(CH3COOH)>c(CH3COO-)>c(H+)>c(Na+)>c(OH-)

解析點①時，存在電荷守恒：c(CH3COO-)+c(OH-)=c(Na+)+c(H+)，若c(Na+)=c(CH3COOH)，則A項正確，否則，不正確；宏觀上看①處CH3COOH與CH3COONa的物質的量比為1:1，若不水解，則c(CH3COOH)=c(Na+)=c(CH3COO-)，現是呈酸性，CH3COOH電離大于CH3COO-的水解，即c(CH3COOH)c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+)，C項錯.剛開始滴加NaOH時，溶液中CH3COOH遠過量，則出現D中粒子關系，該項正確.答案:D

三、平衡思想

平衡思想在解題中有著廣泛的應用，不僅僅適用于可逆反應的分析上面，而且對于一些與化學平衡有關的圖像分析、化學計算都會用到平衡思想.

A．在高溫下鎂的金屬活動性比銣強

B．銣的沸點比鎂低，以氣體形式被抽去

C．銣的熔點比鎂低，以液體形式被抽去

D．MgCl2的穩定性比RbCl的強

解析堿金屬元素這一族元素，隨著原子序數的遞增，熔、沸點反而降低，故堿金屬銣的沸點比較低；而工業上銣的冶煉就是利用了入的熔點比較低，當銣變成蒸氣后，將其從反應體系中抽走，平衡因此向正反應方向移動.答案：B

四、定性與定量思想

定性思想主要是從是否存在某種屬性、存在程度的深淺或大小等角度初步認定；而定量的思想則在定性的基礎上精確地對事物的屬性進行深度的量的表達.

定量選擇是指選擇題的題干中給出物質間的定量關系，要求運用化學原理、規律和計算公式對有關量的關系作出合理的分析、判斷和選擇.由于近些年來高考對化學計算的能力要求逐漸降低，所以運用一些解題技巧以選擇題的形式進行考查，還是日?？荚嚸}中比較常見的.且這類選擇題往往蘊含著一定的解題技巧，如差量法、分析法、極端假設法、等效互變法、整體思維法和變形討論法等.

例4 短周期元素E的氯化物ECln的熔點為-78℃，沸點為59℃；若0.2 mol ECln與足量的AgNO3溶液完全反應后可以得到57.4 g的AgCl沉淀.下列判斷錯誤的是( ).

A．E是一種金屬元素

B．在ECln中E與Cl之間形成共價鍵

C．E的一種氧化物為EO

D．E位于元素周期表的ⅣA族

總之，上述的化學思想方法貫穿高中化學的整個學習過程，學生在平時學習中要多多練習，結合具體問題進行靈活的運用，學好化學將是一件比較簡單的事情.

[1]程振泰. 中學化學基本學科思想的探討[J].安徽教育學院學報,2002(03):31-32.

[2]殷冠軍.高中化學教學中學生數學思維與化學思維的建構[D]. 呼和浩特：內蒙古師范大學,2007.