高中生解答有無物理圖力學(xué)問題的心得體會

李定千

(河北省邢臺市第一中學(xué) 054000)

有物理圖的力學(xué)學(xué)習(xí)將會使問題較快得到解決，而無物理圖的力學(xué)學(xué)習(xí)對于高中生而言將產(chǎn)生一定的難度.本文將通過相應(yīng)的例題分別對二者進行論述，并將其進行對比分析，得出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得.

一、有物理圖的力學(xué)教學(xué)實例

1.求速度與時間的關(guān)系

圖1中的甲圖描繪的是物體做勻速直線運動時路程與時間的關(guān)系，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，在圖1的乙圖中描繪出速度與時間的關(guān)系.

通過甲圖呈現(xiàn)出的所給數(shù)據(jù)可知，該物體的運動速度v=s/t=6 m/3 s=2 m/s，由于物體是勻速直線運動，因而便可以在圖中畫出相應(yīng)的圖形，如圖2所示.

通過圖上給出的數(shù)據(jù)便可較易的計算出相應(yīng)數(shù)據(jù)，并進行圖形描繪.

2.求摩擦力大小

如圖3中甲圖所示，水平放置的物體受到來自水平方向不變的推力F，F(xiàn)與t的關(guān)系如乙圖所示、v與t的關(guān)系如丙圖所示.通過觀察圖像，當(dāng)t為1 s時，物體處于何種狀態(tài)？當(dāng)t為6 s時，物體受到的摩擦力為多少N？

依據(jù)我們所學(xué)的物理知識可知，當(dāng)推力比摩擦力小時，物體保持靜止不動狀態(tài)；反之當(dāng)推力大于摩擦力時，物體則呈現(xiàn)運動狀態(tài).根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)t為1 s時，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)t為6 s時，物體受到的推力為2 N.

通過上述兩道類型題可明顯得知，當(dāng)有物理參考圖時，我們便可有效的根據(jù)圖形的數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的變化來求得問題答案，對與我們學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識具有較大幫助，有力的提升了物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

二、無物理圖的力學(xué)教學(xué)實例

1.求物體的重力

一物體的質(zhì)量為2.5 kg，在斜坡上勻速下降，不考慮摩擦力及其它因素，求物體的重力.

對于我們高中生而言，此題較為簡單，然而由于未給出相應(yīng)的物理參考圖，在進行解答時需要自行描繪.解答此題可利用G=mg公式進行解答，可知G=2.5kg×9.8 N/kg=24.5 N.

2.求速度問題

一顆質(zhì)量為10 kg的炮彈，以600 m/s的速度飛行，突然炸成A、B兩塊，A的質(zhì)量為4 kg，并呈自由落體運動，求B的速度是多少？

該題具有一定的復(fù)雜性，由于并未給出參考圖，在我們腦海中無法形成有效的參考，并且當(dāng)我們親自動手繪圖時，由于忽略其中某項數(shù)據(jù)，較易出現(xiàn)錯誤.正確的解題思路如下：由于A做自由落體運動，因此其速度為0，依據(jù)動量守恒定律可知10×600=4×0+(10-4)×VB，由此可知B的速度為1000 m/s.當(dāng)我們進行畫圖時，應(yīng)重點關(guān)注物體A的狀態(tài)，切莫賦予A有一定的速度.

通過上述兩道類型題得知，若無物理參考圖，為解答問題提出了諸多障礙，并且極易出現(xiàn)回答錯誤現(xiàn)象.

三、有物理圖與無物理圖的比較

當(dāng)給出清晰明確的物理參考圖時，我們較易從圖中找出相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行解答，為力學(xué)知識學(xué)習(xí)提供了較大的便利，并且不易出現(xiàn)錯誤.然而在同等條件下若未給出參考圖，則會隨著情況的不同而出現(xiàn)不同的計算結(jié)果，造成較大誤導(dǎo)性.通過相關(guān)的實驗可得知，有物理參考圖的力學(xué)學(xué)習(xí)相比于無物理參考圖的學(xué)習(xí)，在成績、解題時間與問題的注視次數(shù)方面存在明顯優(yōu)勢，所有的實驗結(jié)果均高于無物理參考圖的學(xué)習(xí).

四、高中生解答有無物理圖力學(xué)問題的心得體會

對于我們高中生而言，雖然經(jīng)過了多年的物理學(xué)習(xí)，然而仍有部分學(xué)生未完全建立物理知識參考圖體系，當(dāng)解答無物理參考圖的力學(xué)問題時，極易發(fā)生方向性與知識性的選擇錯誤，最終影響物理成績的提升.當(dāng)我們進行物理力學(xué)的學(xué)習(xí)時，在課堂中應(yīng)緊跟教師思路，當(dāng)教師依據(jù)某題畫出相應(yīng)的圖形時，我們應(yīng)該立即將圖形復(fù)制在課本中，聽教師講解后在課下對圖形與對應(yīng)的習(xí)題再次進行復(fù)習(xí)，并形成舉一反三的能力，以便于當(dāng)遇見類似題型時可畫出相應(yīng)的圖形進行解答.而對于未給出明確參考圖的物理力學(xué)題，除利用已學(xué)知識外，應(yīng)向教師進行請教，尋求教師幫助.除此之外，在課后必須多做類似題型，根據(jù)相應(yīng)參考答案所提供的物理參考圖來完善自身的參考圖體系，以便于在解答無參考圖的類型題時，可快速的選擇正確的方向進行繪圖，減小解題難度.

物理學(xué)科對于我們高中生而言具有重要作用，不僅在日常學(xué)習(xí)中需要運用物理知識，而且在日常生活中也蘊藏著豐富的物理現(xiàn)象，并且運用參考圖可有效的解決相應(yīng)的物理問題.因此對于我們高中生而言，必須加強對物理參考圖的運用，同時加強自身構(gòu)建參考圖的能力.

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