高中化學教學中存在的問題及有效應對措施研究

喻筱玉

【摘 要】化學是學生在高中階段要學習的一門重要學科，然而在實際的教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文就存在于高中化學課堂教學中的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中化學 課堂教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.138

作為一名高中化學教師，在實際的教學中本人欣喜地看到課堂教學質量較之于傳統教學有了很大提升，然而在實際的教學中，教師也不能驕傲，本人發現目前高中化學課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，教師只有采取有效措施解決存在于高中化學課堂教學中的問題，才能使高中化學課堂教學變得更加有效。本人在文中就目前存在于化學課堂教學中的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

一、存在于高中化學課堂教學中的問題分析

為了進一步提升高中化學課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應該從多個方面下工夫。影響高中化學課堂教學有效性的因素是多種多樣的，從解決影響課堂教學有效性的問題的角度著手，無疑對提升課堂教學的有效性有很大幫助。結合實際的教學經驗，本人認為目前影響高中化學課堂教學有效性的因素主要體現在以下幾方面：

（一）“灌輸式”教學方法影響學生有效進行知識點的學習

現代教學要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂，進而更好的提升課堂教學的有效性，更好的幫助學生進行數學知識點的學習，而就目前的高中化學課堂教學而言，“灌輸式”的教學方法依然在課堂教學中發揮著重要作用。為數不少的化學教師在對學生進行知識點講解的過程中，依然不注重發揮學生的積極性與主動性，而是一味的對學生進行知識點的講解，結果不僅影響了活躍課堂教學氛圍的營造，而且還影響了學生知識點學習的有效性，整個課堂教學質量難以得到有效提升。

（二）課堂教學的趣味性不強

提升課堂教學的趣味性，是提升學生學習有效性與提升課堂教學質量的一個重要途徑，在新時期的教學中各個學科教師在教學的過程中都應該引起高度重視。而就目前高中化學課堂教學而言，教師在教學的過程中并沒有對提升課堂教學的趣味性引起重視，我們都知道高中階段學生的化學學習時間較為緊張，因此，教師在課堂教學的過程中不是對學生進行新的知識點的講解，就是對學生進行難點與重點知識的講解，尤其教師在課堂教學的過程中還會為學生講解大量的化學題目，而忽視了提升課堂教學的趣味性，最終影響了課堂教學的有效性。

（三）在引導學生有效思考方面做的不足

不管教師在進行哪一學科教學的過程中，引導學生進行有效思考都是十分必要的，尤其在進行化學這門學科教學的過程中，更需要教師能夠有效引導學生進行思考。而就目前高中化學課堂教學而言，教師在引導學生有效思考方面做的還不充足，部分教師在教學中引導學生進行思考的意識不強，因此既沒有采取有效措施提升學生的思考意識，同時也沒有采取有效措施提升學生的思考能力。學生在化學學習的過程中難以進行有效思考，嚴重影響了學生學習的有效性，尤其在解一些較為復雜的化學題目時，由于學生沒有養成良好的思考習慣，導致學生面對較為復雜的題目時，難以找到有效的解題方法與技巧，影響了學生化學學習的有效性。

（四）在將理論教學與實際結合起來方面做的不足

教師在教學的過程中將理論知識的講解與實際結合起來，不僅能夠幫助學生更好的進行化學知識點的學習，而且對提升學生有效應用理論知識解決實際問題能力的提升也有很大幫助。然而就目前的高中化學課堂教學來看，教師在教學的過程中在將理論知識與實際生活有效結合起來方面做的還不夠充足，這就使得學生的通過高中階段的化學學習掌握了大量的理論知識，而在對知識點應用方面存在不足，進而也影響了學生化學綜合素質的有效提升。

二、解決高中化學教學中存在問題的有效措施

針對上文中提到的目前存在于高中化學課堂教學中的問題，必須及時采取有效的應對措施，這樣才能更好地幫助學生進行化學知識點的學習，才能更好地提升學生學習的有效性。針對上文中提到的目前存在于高中化學課堂教學中的問題，本人結合實際的教學經驗，提出如下幾種有效的應對措施：

（一）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

針對部分化學教師在教學的過程中依然青睞于使用“灌輸式”教學法的情況，要求教師在新時期的教學中要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。為了更好的推動基礎教育的發展，新課改過程中提出了很多新的教學方法，高中化學教師應該積極的學習新課改過程中提出的新的教學方法，并積極的將新的教學方法運用于課堂教學，更好的指導課堂教學活動。教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，使得課堂教學變得更加有趣，進而更好的提升學生的學習興趣。

（二）提升課堂教學的趣味性

針對目前高中化學課堂教學趣味性不強的情況，要求教師在教學的過程中，要積極提升課堂教學的趣味性，化學作為一門十分有趣的學科，為教師有效提升課堂教學的趣味性創造了良好的條件。教師可以借助于化學實驗等多種與學科教學相關的內容提升課堂教學的趣味性，當然，教師也可以將高中學生感興趣的話題與課堂教學結合起來，進而使學生在化學課堂上感受到更多的樂趣。

（三）引導學生在化學學習的過程中進行有效思考

針對目前一些高中化學教師在教學的過程中引導學生進行的思考不足的情況，要求教師在教學的過程中要積極引導學生進行思考。例如：教師在對學生進行知識點講解的過程中，可以通過設計一些問題引導學生進行思考，也可以在課堂教學的過程中留出一部分時間讓學生進行自主思考，這些都能夠使學生更加深入的理解知識點，使學生的思維變得更加活躍。

（四）將理論知識的教學與實際生活結合起來

針對目前高中化學教師在教學的過程中對將理論知識的教學與實際生活結合起來沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學中引導重視。教師可以以生活中的案例為依托對學生進行知識點的講解，這樣學生既不會感覺課堂教學枯燥無味，也能夠使學生更好的理解知識點，同時學生應用知識點的能力也會得到有效提升。為了提升學生將理論知識點與實際生活有效結合起來的能力，教師還應該鼓勵學生積極進行實踐活動。

總之，目前高中化學課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素，教師在教學的過程中應該引起重視，并采取有效措施加以解決，更好的幫助高中學生進行化學學科學習。