簡析如何提升高中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性

楊華

【摘 要】提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不僅對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，而且還能夠很好的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。本文就如何提升高中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 語文教師 課堂教學(xué) 教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.179

隨著社會的不斷發(fā)展對教育也提出了更高的要求，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的用新的教學(xué)理念做指導(dǎo)，使課堂教學(xué)更加有吸引力，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性需要教師對課堂教學(xué)投入更多的時間與精力，并且需要教師掌握有效的方法與技巧。下面筆者就幾種有助于提升高中語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的方法與大家分享。

一、讓學(xué)生體會文學(xué)作品的“靈魂”

本人在實(shí)際的教學(xué)中致力于提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性，進(jìn)而達(dá)到更好的提升課堂教學(xué)有效性的目的。為了更好的提升高中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性，本人首先從文學(xué)作品本身做文章。每一篇文章都有其靈魂，尤其學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，具有更強(qiáng)的思想性與藝術(shù)性，教師可以通過展現(xiàn)文章之美的方式很好的提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性。例如：高中語文教材上有很多文言文，為數(shù)不少的教師都感覺在文言文教學(xué)的過程中存在較大的困難，實(shí)際上教師就可以通過提升課堂教學(xué)藝術(shù)性的方式很好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在對學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，要讓學(xué)生體會文章的“靈魂”，使學(xué)生體會到文章描繪的優(yōu)美已經(jīng)，使學(xué)生體會到作者的博大情懷等。這無疑對學(xué)習(xí)更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)有很大幫助，同時對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。

二、提升教師教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)語言在課堂教學(xué)中發(fā)揮這十分重要的作用，因此高中語文教師在提升課堂教學(xué)藝術(shù)性的過程中，一定要對教學(xué)語言引起重視。高中語文教材上的內(nèi)容是既定的，但是不同的教師卻采用不同的教學(xué)語言將知識點(diǎn)展示出來，進(jìn)而收到了不同的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)語言藝術(shù)性較強(qiáng)的教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，往往能夠收到更好的教學(xué)效果，而教師在授課的過程中采用較為枯燥的語言表達(dá)方式，勢必會影響到課堂教學(xué)效果，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也為了更好的提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性，新時期高中語文教師要注重提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性。很多教師在實(shí)際的教學(xué)中已經(jīng)養(yǎng)成了各自的語言表達(dá)習(xí)慣，因此想要進(jìn)一步提升教學(xué)語言的藝術(shù)性無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，這就要求教師積極的進(jìn)行自我充電，掌握一些有助于提升自身教學(xué)語言藝術(shù)性的方法與技巧，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐，切實(shí)使自身的教學(xué)語言更加有藝術(shù)性。試想具有較強(qiáng)藝術(shù)性的教學(xué)語言，勢必能使整個課堂教學(xué)顯得十分有藝術(shù)性。

三、掌握營造良好課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)

教師的教學(xué)是在一定的課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是在一定的教學(xué)氛圍中進(jìn)行的，因此教師在提升課堂教學(xué)藝術(shù)性的過程中，教師要掌握營造良好的課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)。現(xiàn)代教學(xué)對課堂教學(xué)氛圍對教學(xué)效果的影響引起了關(guān)注，因此號召教師在教學(xué)的過程中注重良好課堂教學(xué)氛圍的營造。教師在營造良好課堂教學(xué)氛圍的過程中，也應(yīng)該講究方法與藝術(shù)，這樣才能收到好的效果。很多教師在教學(xué)的過程中都對營造練好的課堂教學(xué)氛圍引起了重視，然而一些教師由于沒有掌握有效的方法與技巧，最終雖然營造了較為活躍的課堂教學(xué)氛圍，但是課堂教學(xué)質(zhì)量卻沒有得到有效提升，最終依然沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師只有掌握提升課堂教學(xué)有效性的藝術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)良好的效果。那么，教師如何才能提升自身營造良好課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)呢？本人認(rèn)為將營造良好的課堂教學(xué)氛圍與幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果，這就要求教師在營造良好的課堂教學(xué)氛圍的過程中要多多思考，如何從知識點(diǎn)的角度出發(fā)將更多有助于營造良好課堂教學(xué)氛圍的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使整個課堂教學(xué)氛圍既有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。

四、提升將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的藝術(shù)

在提升高中語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的過程中，一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)就是教師要提升將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的藝術(shù)性，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，更好的提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教學(xué)要求教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，使知識點(diǎn)能夠更好的呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)更加有吸引力。而想要有效的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于高中語文課堂教學(xué)，也需要教師掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，否則可能適得其反。一些教師在教學(xué)的過程中積極響應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的號召，積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。然而由于不講究方法與技巧，在將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中十分機(jī)械，不僅給教師的教學(xué)帶來了較大的壓力，而且也難以達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，怎樣才能更好地提升教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的藝術(shù)性呢？這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中對不同的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)際應(yīng)用的過程中不斷進(jìn)行歸納與總結(jié)，進(jìn)而不斷提升教師結(jié)合知識點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用的能力。

五、提升互動的藝術(shù)性

互動也是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在新時期的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要積極的進(jìn)行互動，教師要組織學(xué)生之間積極的進(jìn)行互動，進(jìn)而改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)死氣沉沉的狀態(tài)，既能夠很好地將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程之中，又能夠使課堂教學(xué)更加有流動性。而就目前的高中語文課堂教學(xué)而言，不僅互動過程的藝術(shù)性不強(qiáng)，而且為數(shù)不少的教師對有效進(jìn)行課堂互動并沒有引起重視，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在新時期的教學(xué)中，為了有效提升高中語文課堂互動的藝術(shù)性，本人認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從以下兩方面做出努力：一方面，積極研究教師與學(xué)生之間互動的藝術(shù)。教師在授課的過程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，通過有效互動方法與技巧的應(yīng)用，很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。另一方面，教師要不斷提升組織學(xué)生展開有效互動的藝術(shù)，通過學(xué)生之間的有效活動，使學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的積極性得到提升。

總之，提升高中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性對提升課堂教學(xué)的效率有很大幫助，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性引起重視，并從多個不同的角度提升高中語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性。