用思考預約美麗，創新班級文化建設

黃啟明　石文慧

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0111-01

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級集體凝聚力和良好班風的必備條件，班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神。正如有人說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在恐懼之中他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信……”。因此，一個班級的文化建設對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。可以說：班級文化建設是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

一、創設優雅環境，讓班級成為心靈棲息的樂園

古人云：“蓬坐麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”由此可見，環境的優劣對人的發展影響是巨大的。蘇霍姆林斯基也說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”我們十分注重班級環境的布置及對教室環境的要求，努力構造一種教育和學習的外部文化環境，增添學生學習生活樂趣，消除學習的疲勞，使學生在不知不覺、自然而然的熏陶中養成良好的文明行為習慣，培養正確的審美觀，增強班級向心力、凝聚力，激發學生愛班愛校的熱情。

在班級文化建設中，我們充分發揮學生的主體性，在設計的過程中，并不是一切都由教師做主，而是讓學生做真正的設計者，在大家一起努力下，“青春風采”“我能行”“圖書天地“學海泛舟“都一一美化，成了教室里最亮麗的風景線。在設計和布置的過程中讓學生自己去體會美，同時發揮了學生的主人翁意識，培養了學生的創造力，增強了學生的責任感。另外，我們充分發揮班級文化的教育功能，注重突出黑板報的設計，注重教育環境的和諧；精心裝點教室，讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人；加強圖書角的管理，營造一個充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的愿望，把教育的意向、目標等通過具體物化的充滿情趣的環境設計和布置充分表現出來，從而達到在班級文化環境建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。

二、建立健全制度，激發學生的主體意識

班級制度建設就是班級文化建設的重要環節。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進，激勵先進。但是班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發揮其正面教育的效應。正因為如此，班級管理應做到：

1.培養學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。要知道學生的主人翁意識不是班級強加的，而是在主動參與班級管理中形成的，在班、團組建上，班級公約的制定上，班級目標、班級精神的形成，都是通過班級集體表決形成定案，發揮每個學生的主人翁意識。這樣制定出來的制度和措施就有的放矢，有根有據，學生也就積極執行，自主管理。

2.積極開展小組競賽活動，有效促進學生自我約束。在班級管理過程中，提倡”小組合作“式的新型學習方式，充分利用小組優勢開展良性競爭，讓小組成員在互相影響、督促和教育中，逐步由他律轉變為自律，提高學生遵紀守法的自覺性。

三、創設有益活動，努力打造班級團隊精神

1.組織形式多樣的主題班會。放手讓班干部、學生自己去組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，充分發揮學生的主體性和積極性，讓每一個學生的喜好、特長和各種能力得到發展。我們根據初中生的心理特點，組織異彩紛呈的班團活動，如：“雷鋒在我身邊”“文明伴我行”“敬老小孝星”“手拉手獻愛心“等。

2.開展豐富多彩的課外文體活動。班級文化建設是一個動態的過程，只有群體主動參與，才能形成共同的價值取向。我們充分利用一年一度的校園文化藝術節、運動會，培養學生集體榮譽感和競爭意識。通過活動，讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既能獲得成功的體驗，又能加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化。

3.走進生活，實施校外拓展。班級活動也可以引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，讓學生認識社會、體驗社會生活，開拓視野、思考人生。我校三個年級分別組織了為期三天的“追夢少年”校外拓展實訓體驗，參與的學生們在三天的活動中，經歷了一次品格和意志的考驗，接受了一次心靈的洗禮，學會了合作，學會了堅持，學會了關愛和感恩。

班級文化建設是一個古老而年輕的話題，我們作為班級文化建設的組織、管理和實施者，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創新，在教育改革中找準方向，才能給孩子創造自主發展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化建設中，逐步培養良好的習慣，真正實現班級文化建設在育人中的作用。

（責任編輯 曾 卉）