中考要考書法么

余俊

中考要考書法么？回答當(dāng)然是肯定的。

在鍵盤文化流行的今天，書法教育正在淡出人們的視野，中小學(xué)生的漢字書寫能力滑入低谷，漢字書法藝術(shù)傳承面臨斷代（目前書法學(xué)習(xí)者主要集中于老幼兩端）危險(xiǎn)。如何把書法教育規(guī)范地引入中小學(xué)課堂，是教育、書法藝術(shù)等領(lǐng)域的最新研究課題。2013年教育部印發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，正式將書法教育納入國民教育體系。重新修訂的《寫字》教材更名為《書法》，稱謂的變化意味著寫字教育的一種變局，中考語文命題隨之悄然發(fā)生變化。自2012年以來書法作品不斷亮相中考試題，到了2016年，中考語文命題對(duì)書法教育的關(guān)注度已達(dá)空前。有理由相信，今后的中考命題，書法題的設(shè)置將會(huì)逐步常態(tài)化。現(xiàn)在中考把書法列為中考的試題，顯示出中考命題人的睿智。

近五年來，中考書法題涉及規(guī)范漢字書寫、辨別書寫筆順、辨識(shí)書法字體、體會(huì)名家書法特點(diǎn)、品評(píng)書法字體、欣賞書法作品、初識(shí)書法文化等內(nèi)容。2016年中考，書法題考點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

⒈辨識(shí)書法字體

⒈（2016·北京市）下面是四幅不同書體的“福”字。請(qǐng)你選擇一幅貼在自家的門上，向家人說明你選擇的這幅字屬于哪種書體，并結(jié)合這幅字的書體特點(diǎn)說明你選擇的理由。（3分）

首先要熟悉各種字體的特點(diǎn)，才能判斷出“福”字的書體。第一幅為隸書，字體扁平；第二幅為楷書，字體端正；第三幅為草書，字體較為飄逸；第4幅為行書，流暢自然。

⒉規(guī)范漢字書寫

（2016·山西省）1. 書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

這幅書法作品的內(nèi)容是“良師益友”，書體是隸書。隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。根據(jù)題目要求，應(yīng)該用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。《綱要》在“基本理念”部分指出：“中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求”，“遵循書寫規(guī)范”。

⒊品評(píng)書法字體

（201·廣州市）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣________________，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)___________。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿________________，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。

A.變幻莫測(cè) 別具一格 義正詞嚴(yán)

B.變幻莫測(cè) 別有用心 義憤填膺

C.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán)

D.變化多端 別具一格 義憤填膺

王羲之書法作品《蘭亭集序》出現(xiàn)在人教版語文教材八年級(jí)上冊(cè)附錄中，學(xué)生應(yīng)該很熟悉。《蘭亭集序》的結(jié)構(gòu)可說極盡變化之能事，它不求平正，不求對(duì)稱，強(qiáng)調(diào)輯讓，不求均勻，強(qiáng)調(diào)對(duì)比。特別是文字中有重復(fù)者，則轉(zhuǎn)構(gòu)別體，無一雷同，其中最為突出的是二十個(gè)“之”，寫法個(gè)個(gè)不同或平穩(wěn)舒放，或藏鋒收斂，或端莊如楷，或流利似草，變化不一，盡態(tài)極妍。根據(jù)《蘭亭集序》書體的這個(gè)特點(diǎn)，不難選出正確答案：D。《綱要》在“基本理念”部分指出：“書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力”。

⒋欣賞書法作品

（2016·邵陽市）下列對(duì)毛澤東手書《園春·雪》的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.大氣磅礴 B.流暢奔放 C.龍飛鳳舞 D.端正秀麗

毛澤東手書《園春·雪》的書體屬于草書，草書的特點(diǎn)是：點(diǎn)劃飛動(dòng)，結(jié)體多變，章法生動(dòng)，線條優(yōu)美，血脈連通，氣韻天成，轉(zhuǎn)化跌宕，氣勢(shì)磅礴，奇逸瀟灑。草書不計(jì)一筆一字的工拙，力求氣勢(shì)暢達(dá)豪放，大起大落，放任不羈。根據(jù)草書的這個(gè)特點(diǎn)可知，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)是正確的，選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤岸苏沱悺笔强瑫奶攸c(diǎn)。《綱要》在“目標(biāo)與內(nèi)容”部分提出：“學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。”

⒌初識(shí)書法文化

（2016·安順市）草隸篆行，異彩紛呈，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。

下面是一個(gè)漢字的演變過程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)體楷書寫在田字格內(nèi)。并總結(jié)出漢字從早期甲骨文到簡(jiǎn)體楷書的演變規(guī)律。（3分）

演變規(guī)律：

漢字是世界上使用人數(shù)最多的一種文字，也是壽命最長的一種文字。漢字的演化過程有八部分：甲骨文-大篆-金文-小篆-隸書-楷書-草書—行書。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，其形體雖沒有跳出表意文字的圈子，但一直按從繁到簡(jiǎn)的規(guī)律發(fā)展演變。上面這個(gè)漢字的簡(jiǎn)體楷書為“馬”字。從“馬”字形體的演變可以看出，漢字從早期甲骨文到簡(jiǎn)體楷書的演變規(guī)律是：由繁到簡(jiǎn)。《綱要》在“目標(biāo)與內(nèi)容”部分提出：“了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美”。

書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶，繼承和發(fā)展要從娃娃抓起。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”“書法不僅僅是書寫，更是一種不可替代的道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于青少年心性修養(yǎng)與德育修養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可估量的作用。”當(dāng)前，如何把書法教育規(guī)范地引入中小學(xué)課堂，已成為教育、書法藝術(shù)等領(lǐng)域的最新研究課題。“中小學(xué)書法教育、中小學(xué)語文教學(xué)需要在重建中華優(yōu)秀文化傳承體系中緊密配合，互為促進(jìn)。”，從1904年“癸卯學(xué)制”頒布一直到20世紀(jì)五六十年代的語文教學(xué)大綱，都有中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的要求。業(yè)內(nèi)不斷呼吁推動(dòng)書法教育進(jìn)課堂，民間對(duì)恢復(fù)書法教育的呼吁也從未有停止過，呼吁聲都被帶到商討國家大事的兩會(huì)上去了。在2010年兩會(huì)期間，就有40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力的提案》；2011年兩會(huì)時(shí)，著名雕塑家吳為山又進(jìn)一步呼吁，要恢復(fù)書法課程為中小學(xué)必修課。2013年1月18日教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，正式將書法教育納入國民教育體系。可以說《綱要》加快了書法進(jìn)課堂的步伐，從而促成了中考命題的變局。反過來，書法進(jìn)中考將會(huì)成就《綱要》早日落地。