淺談后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)

茍思渝

淺談后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)

茍思渝

后現(xiàn)代教育思想作為一種系統(tǒng)化的教育思想，近年來，這種思想的潛在價值被逐漸挖掘，并深深地影響到我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。漢語言文學(xué)作為一門專業(yè)的課程，在繼承和弘揚傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著重要的作用，后現(xiàn)代教育思想盛行的背景下，對漢語言文學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須結(jié)合后現(xiàn)代教育思想，加大教學(xué)改革。本文就后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)作了相關(guān)研究。

后現(xiàn)代 教育 漢語言

1.后現(xiàn)代教育思想的概述

后現(xiàn)代教育思想是符合了現(xiàn)代教育改革的需要，是一種科學(xué)的教育思想，它注重的人人平等，去除中心，在教學(xué)過程中，將教師與學(xué)生放在一個相對平等的地位后，不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，同時也有利于教師的發(fā)展。其次，后現(xiàn)代教育思想下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不在被動，教學(xué)環(huán)境不在單調(diào)，教學(xué)過程中，師生之間可以有效的互動，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。

2.后現(xiàn)代教育思想下漢語言文學(xué)教學(xué)的意義

漢語言文學(xué)作為一門專業(yè)課程，加強漢語言文學(xué)教學(xué)的目的就是讓更多的學(xué)生認(rèn)可我國傳聞文化，將我國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚下去。而要想提高漢語言文學(xué)教學(xué)的有效性，傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)不適用，轉(zhuǎn)變教育思想迫在眉睫。后現(xiàn)代教育思想作為一種較為先進的教育理想，將其應(yīng)用到漢語言文學(xué)教學(xué)中有著重要的意義。首先，后現(xiàn)代教育思想倡導(dǎo)的是人人平等，在這種教育思想下，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動去探究、學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識；其次，后現(xiàn)代教育思想提倡提問式、互動式、對話式的教育，在這種教育下，可以拉近師生的距離，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

3.后現(xiàn)代教育思想下漢語言文學(xué)教學(xué)策略

3.1 明確教學(xué)計劃

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，教學(xué)計劃是漢語言文學(xué)教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，有計劃的教學(xué)，才能促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。后現(xiàn)代教育思想下，對教學(xué)計劃也提出了一定的要求，要求漢語言文學(xué)教學(xué)計劃必須具備一定得來靈活性。漢語言文學(xué)內(nèi)容繁多、復(fù)雜，為了實現(xiàn)漢語言文學(xué)高效教學(xué)，教師在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)后現(xiàn)代教育思想來進行，要根據(jù)專業(yè)特征、學(xué)生。教師三個方面出發(fā)，明確教學(xué)計劃，提高教學(xué)計劃的靈活性，確保教學(xué)計劃適應(yīng)教學(xué)活動，從而促進漢語言文學(xué)教學(xué)的順利開展。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

后現(xiàn)代教育思想下，注重的是人人平等，倡導(dǎo)的是教育的人性化、個性化。因此，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)轉(zhuǎn)念，在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。如，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，就一文學(xué)知識，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，在學(xué)生發(fā)表自己的見解后，教師可以從其中找出一些點與學(xué)生展開討論，通過討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生對知識的探究興趣。

3.3 開展課堂互動

后現(xiàn)代教育思想下，互動是該教育思想極力倡導(dǎo)的一種方式，通過互動，可以拉近師生的距離，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師可以開展互動的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識。在課堂上，教師運營鼓勵學(xué)生多互動，要敢于互動，讓學(xué)生認(rèn)識到互動的好處，從而激發(fā)學(xué)生參與互動的積極性。同時，教師要善于開展小組互動，將學(xué)生分成人若干小組互動學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，為了更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，采取比賽的方式，比一比哪一個小組對詩詞的了理解最到位？在分了小組后，給小組討論的時間，在討論結(jié)束后，組織小組成員發(fā)言，表述自己的觀點。在這種互動的方式下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時還有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 營造平等、和諧的課堂環(huán)境

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，環(huán)境因素發(fā)揮著重要的作用。好的環(huán)境可以讓學(xué)生全身心的投入到漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中來，去感悟、發(fā)掘漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。后現(xiàn)代教育思想下，營造和諧、輕松的環(huán)境有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師要注重良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。在課堂上，教師要改變以往的態(tài)度，主動與學(xué)生互動，在互動的過程中啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感悟漢語言文學(xué)的魅力。同時，可以借助多媒體技術(shù)，營造具有濃厚的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于濃厚的語言環(huán)境中提升學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，后現(xiàn)代教育思想的出現(xiàn)極大的沖擊了傳統(tǒng)教育思想，加快了現(xiàn)代教育改革步伐，在現(xiàn)代教育教學(xué)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。后現(xiàn)代教育思想倡導(dǎo)的是人人平等，提倡互動，在這種教育思想下，要想提高漢語言文學(xué)教學(xué)的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)生的主體地位，營造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合漢語言文學(xué)教學(xué)要求來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，將我國漢語言文學(xué)更好地傳承下去。

[1]李長.后現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的漢語言文學(xué)教學(xué)方法分析 [J].現(xiàn)代交際,2016,(15):185.

[2]李曉紅.后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)分析[J].散文百家(新語文活頁),2016,(04):169.

(作者單位：重慶師范大學(xué)文學(xué)院）