獨立學院“建筑構造”課程教學改革初探

王鑫剛

(廈門大學嘉庚學院福建漳州363000)

獨立學院“建筑構造”課程教學改革初探

王鑫剛

(廈門大學嘉庚學院福建漳州363000)

近年來，全國各高校從理論與實踐相結合的角度，對建筑構造課程的教學改革進行了有效的嘗試。文章思考辨析了建筑構造課程基礎教學的兩類教學方式，立足獨立學院“建筑構造”課程教學現狀，以不影響建筑學專業整體課程框架與教學計劃為前提，探索此類院校建筑構造課程教學的方式方法。

建筑構造課程;教學改革

0 引言

“建筑構造是研究建筑物的構造組成以及各組成部分的組合原理與構造方法的學科。”［1］

針對建筑構造課程的學習內容，各高校根據自身的辦學特點、學生的學習能力等，總結并實施了具體方法。提法最多的教學方式大體有兩類。一是提倡理論與實踐相結合，即學生依據教材內容，并適當查閱資料，以手工制作的形式，用模擬或真實材料制作構造節點;二是提倡從“構造原理”的角度，啟發式的教育教學，而不是以書本的固有節點圖，教條地進行傳授。況且建筑構造圖集有上百本，學生單憑記憶去學習，無法掌握課程教學的實質。兩類教學方式并不矛盾，甚至可以有機結合。

1 兩類教學方式的思辨

1.1 理論與實踐的結合

重慶大學建筑學專業的構造課程有專屬的課程陳列空間，主要展示構造節點、建筑材料及部分學生的課程作業。節點包括不同形式的地面鋪裝、吊頂(有的是在學院公共空間刻意營造的未完成狀態的真實形式)、隔墻龍骨、玻璃幕墻節點等;建筑材料包含了不同形式的砌塊、保溫材料、隔聲材料等;而學生作業則有樓梯類型與結構、大跨建筑的結構布局等。……