《我心歸去》解讀與呈現(xiàn)

張衍標

《我心歸去》解讀與呈現(xiàn)

張衍標

《我心歸去》是當代作家韓少功寫自己在法國圣·納塞爾訪問時的情形和感慨，文中有對來到異國他鄉(xiāng)后典型情形的描寫，也有思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考，篇幅不長，但把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹。縱觀現(xiàn)有教參教案：“學生能夠通過對文本的反復研習，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。”“反復誦讀課文，隨時記下閱讀心得，包括對編者評點的不同見解，體會作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情”。然而，“反復誦讀”之于寶貴的課堂時間，加之體悟、哲思，給教師上課帶來很大的挑戰(zhàn)。

基于此，現(xiàn)嘗試解讀并呈現(xiàn)《我心歸去》如下。

首先，精準的教學目標的確定既是貫徹課標的體現(xiàn)更是提升課堂實效性的前提。基于三維目標將本節(jié)課的教學目標設(shè)定為：一是把握由游歷法國的感受到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)再到對“故鄉(xiāng)”的哲思的文章思路及內(nèi)容，了解“評點”對閱讀文本的作用；二是熟讀感知作者對“異鄉(xiāng)”和“故鄉(xiāng)”的感受，精思并能在組內(nèi)交流對“真正擁有故鄉(xiāng)”的個性化理解；三是品讀玩味文中飽含感情、富有哲理的語言，體認“家園之思”的文化內(nèi)涵。如此，體現(xiàn)語文學習的兩個重要問題，即教學重點的確立：一是熟讀感知，精準把握文章的基本內(nèi)容。二是品讀玩味，深刻體認作者的思想情感。完成這樣的教學重點需要一個切實的抓手即教學難點：一是品讀玩味飽含感情、富有哲理的語句。二是體認作者對“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的不同感受。閑話不表，且看課題呈現(xiàn)：

一.導入與解題

新課導入是為課堂創(chuàng)設(shè)情境的最初做法也是做有效的做法，翻翻參照無非張明敏的《我的中國心》、費翔的《故鄉(xiāng)的云》，還有一些很難“煽情”的語句，讓人難以恭維。筆者將導入表述為：李白《靜夜思》：皎潔的明月倍增“鄉(xiāng)思”之愁苦（樂景哀情）；杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（主觀想象、倍增哀情）既然文章題目是“我心歸去”，那么課前的初讀感知就理該清楚地把握作者此時身處何地——法國；心歸哪里——故鄉(xiāng)。補充介紹：韓少功的作品集《山上的聲音》被評為“2000年法國十大文學好書”，2002年4月被授予“法蘭西文藝騎士勛章”，因此他被受邀訪法。《我心歸去》是韓少功訪問法國歸來后寫的一組散文中的一篇。

二.熟讀精思

（一）作者從對法國游歷的記敘開始，寫了所在地的哪些特點？抒發(fā)怎樣的感受？作者為什么會有這樣特殊的感受呢？

1.物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕（第一自然段）：“雅靜的別墅”、“兩層樓“、“六間房四張床三個廁所”、還有“藍海”、“公園”。【明確】“物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)裕，為下文做鋪墊”。

2.難耐的冷清（第二至四自然段）：“這里的一切聲響都棄你而去”，一個“棄”字道出了作者在法國受冷落的孤獨無助感。被“聲響”棄，道出了作者處于一個無聲的世界里。“兩個不知道”，反復，說明這里的一切都那么陌生，人群陌生，環(huán)境陌生。還寫出了一種茫然感。“全是法語法語法語”，連用三個“法語”，表示心中的煩悶，失去了語言，與外界的交流隔絕。“對吊燈做第六或六十次研究”，“讓人發(fā)瘋”。【明確】寂寞、孤獨與空虛及其渲染（被夸張了的細節(jié)）。

3.【明確】“很想念家里”（第五自然段）。

（二）生活在這樣的一個“風雅富貴之邦”，作者感覺到“難耐的冷清”。除此之外文章還有哪些內(nèi)容也是促使“我心”“偷偷歸去”的原因呢？

1.品讀關(guān)于親人的充滿溫情的想象。【明確】惦念親人——血。（第5段）

2.品讀關(guān)于“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的對比。（第6段、第8段）【明確】回望過去——淚。

四是有疑正心。語文學習的很大實效就是對人心靈的觸動，而作者的這篇文章就是特有的一種哲思，如果按照韓少功先生對“故鄉(xiāng)”的思考和感悟，我們怎樣才能“真正擁有故鄉(xiāng)”呢？（第7段、第9段）【明確】勞動奉獻——汗水。

【結(jié)語】生于斯——血脈相傳；長于斯——勞動奉獻。在此基礎(chǔ)之上，以同學們用真誠的付出去感受“故鄉(xiāng)”帶給我們的“無量幸福”吧！

最后，從內(nèi)容把握、情感體認、手法分析的角度確定板書如下：

我心歸去

韓少功

生于斯：血脈相傳、追求生命的確證

長于斯：勞動奉獻、建構(gòu)精神的家園

（作者單位：江蘇省常州高級中學）