提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

雷蓉

摘要：目前，初中英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞，學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證等方面。對(duì)此，我們教師要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)得愉快，輕松掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

初中英語(yǔ)有效性教學(xué)組成策略作為英語(yǔ)課堂教學(xué)謀劃的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，類型是各式各樣的。撰寫(xiě)此文主要是想通過(guò)對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略的探究，研究怎樣通過(guò)改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式、方法，讓初中學(xué)生能夠更扎實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，可以更好地豐富和拓展他們的興趣愛(ài)好，提高他們參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性，從而讓他們獲得全面發(fā)展。那么，新課程背景下究竟如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)落后

任何教學(xué)工作都要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的最根本依據(jù)。同樣，初中英語(yǔ)的教學(xué)也必須要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，然而目前我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)普遍比較落后，仍然停留在“提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)”這一層面上，這使得教師并不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，而只在乎學(xué)生如何來(lái)應(yīng)對(duì)考試、如何在中考中考出一個(gè)理想的成績(jī)。這樣的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展腳步、越來(lái)越不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自然也無(wú)法從根本上提高課堂教學(xué)效率。

（二）教學(xué)模式落后

教學(xué)模式將直接影響著課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)模式，就無(wú)法提高課堂教學(xué)的有效性。目前，我國(guó)大部分初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中仍舊使用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教師模式，這種教學(xué)模式重在給學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背。我們經(jīng)常可以看到，在一節(jié)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，大部分時(shí)間都是教師站在講臺(tái)上滔滔不絕地給學(xué)生講述英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)生則坐在講臺(tái)下機(jī)械地聽(tīng)講和劃重點(diǎn)，另外一小部分時(shí)間則是拿出來(lái)讓學(xué)生背誦所劃的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)句、課文等。在這樣的教學(xué)模式之下，整節(jié)課堂都顯得死氣沉沉、毫無(wú)生氣，學(xué)生自然也覺(jué)得枯燥乏味、提不起精神，久而久之便會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)徹底失去興趣，又何談教學(xué)效率。

（三）評(píng)價(jià)形式單一

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，有效的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺陷和不足，并找出相應(yīng)的改善方法。然而，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多初中英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方式就是考試。學(xué)生的考試成績(jī)固然能夠在一定程度上反映出其學(xué)習(xí)效果，但卻是不夠全面的，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合英語(yǔ)素質(zhì)是無(wú)法通過(guò)考試這一單一的評(píng)價(jià)形式完全體現(xiàn)出來(lái)的，這既阻礙了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，也阻礙學(xué)生的自我認(rèn)知和進(jìn)步，更影響了課堂教學(xué)效率的提高。

二、把多媒體與英語(yǔ)教學(xué)整合

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及新課改對(duì)教師教學(xué)要求的不斷提升，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)逐步成為初中英語(yǔ)教學(xué)中必備的重要條件之一。在進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)時(shí)，合理地運(yùn)用教學(xué)錄像就可以取得很好的教學(xué)效果。例如， “Nicetomeetyou。”這一句子，為了收到更好的教學(xué)效果，可以運(yùn)用FLASH制作了一段教學(xué)視頻，使教學(xué)效果更加直觀。教學(xué)視頻主要是關(guān)互相問(wèn)候的對(duì)話片斷。在播放視頻以后，學(xué)生們對(duì)問(wèn)候語(yǔ)都有了很直觀的認(rèn)識(shí)。受到多媒體情境的感染，很多學(xué)生相互之間都在以“Hi。Nicetomeetyou。”相互問(wèn)候，仿佛他們自己已經(jīng)成為視頻中的一員，讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺(jué)。我們教師還可以尋找一些內(nèi)容淺顯的英語(yǔ)節(jié)目供學(xué)生欣賞，讓他們感受異域語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境，為他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣做不僅能更好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诮浑H情景中的語(yǔ)言反應(yīng)能力。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

課堂教學(xué)畢竟是有限的，同時(shí)受到教學(xué)時(shí)間與空間的限制，要切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性還需要課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（一）組織英語(yǔ)競(jìng)賽

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)$正確的姿勢(shì)$標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都非常重要。針對(duì)這些內(nèi)容，我們可以進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)賽，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的養(yǎng)成。如看誰(shuí)的作業(yè)最工整，看誰(shuí)的發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得最流利，看誰(shuí)的英文歌曲唱得最好，學(xué)生在競(jìng)賽機(jī)制中容易激起參與的積極性，有利于趕學(xué)比幫超學(xué)習(xí)氛圍的形成。

（二）組建英語(yǔ)興趣小組

教師應(yīng)定期組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，每期一個(gè)話題，讓學(xué)生圍繞話題展開(kāi)充分的交流，話題要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這樣貼近學(xué)生的生活，更容易激起學(xué)生說(shuō)的欲望。學(xué)生在交流與討論中有效地鍛煉了聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）組織學(xué)生辦英語(yǔ)墻報(bào)

教師將板報(bào)分成若干個(gè)欄目，交給各小組，這樣學(xué)生可以廣泛收集英語(yǔ)信息，增強(qiáng)各欄目的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)思維，廣泛涉獵，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。初中英語(yǔ)教材內(nèi)容廣、時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，包括文學(xué)、體育、娛樂(lè)等多方面的主題，教學(xué)時(shí)，我們教師要改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面要求學(xué)生能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)單詞和朗讀課文能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)能獨(dú)立運(yùn)用視聽(tīng)手段聽(tīng)懂英語(yǔ)課文并操練英語(yǔ)能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向教師質(zhì)疑問(wèn)難的能力善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用。只要做到這些，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并取得好的學(xué)習(xí)效果。

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