“1616” 在行動

尹曉軍

2016年11月中旬，甘肅很多高校師生的微信朋友圈，被一條題為《蘭州理工大學師生72小時接力營救病危女生》的消息刷屏了，大家紛紛為蘭州理工大學師生的英勇行為點贊。

11月18日上午，蘭州理工大學材料學院2015級學生張靜娜和自己的舍友彭思慧正在進行800米女子體能達標測試，就在快到終點的時候，她看到彭思慧朝自己笑了一下，就在打算松口氣的時候，彭思慧突然倒下了。

“彭思慧，彭思慧，你怎么了，你快醒醒……”張靜娜急忙跑過去扶起彭思慧，此時的彭思慧已經陷入昏迷。從未遇到過這種情況的張靜娜著急地哭了起來，一邊哭著大聲喊舍友名字，一邊大聲喊救命。

聞訊趕來的體育老師和班上同學們都圍了過來，校醫院的醫生也迅速趕到，當時的彭思慧已沒有自主呼吸，沒有心跳，瞳孔散大，情況萬分緊急。校醫院醫生當機立斷，在操場做心肺復蘇和開通靜脈通道，5分鐘后，彭思慧的瞳孔有所回縮，有了微弱的呼吸，而此時120救護車也趕到了，師生們緊急將彭思慧送到學校附近的武警甘肅醫院。

經過兩天兩夜的緊急搶救，11月20日中午，彭思慧終于脫離了生命危險，轉入普通病房觀察治療。從彭思慧暈倒到脫離生命危險的72個小時里，蘭州理工大學緊急啟動了預案機制，師生們臨危不亂，處理及時得當，挽救了一條年輕的生命。

這是蘭州理工大學堅持立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀“1616行動”的一個縮影。

近年來，學校把社會主義核心價值觀的內容全面、系統、深入地覆蓋于廣大師生員工學習、工作、生活的方方面面，通過大力開展培育和踐行社會主義核心價值觀“1616行動”，使社會主義核心價值觀融入師生的日常工作、學習、生活點滴，進一步堅定了全校師生員工的理想信念，提高了教師師德水平，提高了干部隊伍素質，提升了全校師生員工的文明素質，提升了學校文化水平，有力地推動了學校的改革發展。

“一個目標”：以精神的力量，助推學校改革發展

怎樣才能有效推動高校師生員工踐行和弘揚社會主義核心價值觀？學校黨委認為，培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨中央立足世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，立足改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，著眼于推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略目標作出的重大決策，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。蘭州理工大學認識到，在全校上下大力培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在學校意識形態領域的指導地位、鞏固全校師生員工團結奮斗的共同思想基礎，團結和帶領全校師生員工為實現建成國內高水平教學研究型大學的宏偉目標努力奮斗具有重大意義。正是基于這一認識，蘭州理工大學把開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動，作為推動學校改革發展的強大動力，從而激勵全體師生員工為建設國內高水平教學研究型大學不懈奮斗。

“六項工程”：以工程的思維，推動培育和踐行社會主義核心價值觀活動深入開展

“24字人知人曉工程”。一是將“24字”社會主義核心價值觀內容納入校園環境文化建設體系，在兩校區醒目位置設置了“24字”大型永久性宣傳牌，在兩校區主干道設置了“24字”宣傳道旗，在辦公樓、教學樓、實驗樓、食堂、學生公寓樓、體育場等公共區域設立了“24字”宣傳牌，在會議室、電梯間、衛生間等人流必到處張貼體現社會主義核心價值觀的公益廣告、掛圖，形成了師生員工時時處處感受社會主義核心價值觀相關內容的環境文化氛圍；二是在學校校報、宣傳欄、各學院宣傳櫥窗開設“培育和踐行社會主義核心價值觀”專欄，在兩校區電子屏滾動播出“24字”及相關內容，在校園廣播開設“培育和踐行社會主義核心價值觀”專題，并發揮新媒體傳播優勢，在學校新聞網、官方微博、微信、手機報，以及校團委主辦的“紅柳青年手機報”、“紅柳短信學堂”等新媒體開設“培育和踐行社會主義核心價值觀”專題，努力做到“24字”宣傳的多方位、立體化、全覆蓋。

理論武裝工程。一是領導帶頭學習。校院兩級領導干部重點自學《習近平總書記系列重要講話讀本》、《社會主義核心價值觀學習讀本》，將社會主義核心價值觀納入校院兩級中心組學習計劃，并分批次組織二級黨組織書記、行政一把手、副處級干部、科級干部和黨支部書記專題培訓班，專題學習社會主義核心價值觀相關內容；二是突出重點學習。組織廣大教師認真學習習近平總書記關于社會主義核心價值觀的有關論述，重點學習習近平總書記在北京師范大學的講話精神，有筆記，有心得，教育和引導廣大教師努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。組織廣大青年學生認真學習習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述，重點學習習近平總書記今年“五四”青年節在北京大學的講話精神，教育和引導廣大青年學生勤學、修德、明辨、篤實，扣好人生的第一粒扣子。

干部隊伍作風建設工程。突出校院兩級領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的率先垂范作用，結合黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，嚴格貫徹執行中央“八項規定”、省委“雙十條”規定和學校黨委“八項規定”，要求校院兩級領導干部帶頭踐行“三嚴三實”，帶頭反對“四風”，帶頭堅持和弘揚社會主義核心價值觀，并向全校師生員工作出公開承諾，努力做到講黨性、重品行、作表率，切實做到為民、務實、清廉，用自身的模范行為和高尚人格感召師生、帶動師生。

師德師風建設工程。一是著力營造氛圍。大力倡導尊師重教，著力營造“講臺神圣”“教書光榮”的濃厚氛圍，引導廣大教師增強教書育人的榮譽感和責任感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。學校每年隆重舉行教師節表彰大會，對“三育人”先進個人進行表彰獎勵。2015年教師節前，為全校所有從教30年以上老教師頒發了榮譽獎章；二是注重典型引領。組織師生員工通過網絡投票、專家督導、學生評教等方式，開展“師德標兵”評選活動，2013年評出“十大師德標兵”，其中，土木學院杜永峰教授后來榮獲“隴原師德標兵”和“全國師德標兵”稱號，2014年評出“學生愛戴的十大導師”，2015年開始，將“師德標兵”評選納入學校評獎體系，每年組織評選活動。2015年教師節，學校對4名“師德標兵”進行了隆重表彰獎勵，并舉辦“師德標兵”專場報告會，對教育引導廣大教師踐行社會主義核心價值觀發揮了重要作用；三是突出重點對象。學校堅持將加強中青年教師師德建設作為重點，把社會主義核心價值觀納入中青年教師培訓體系，融入教師崗前培訓和管理全過程，每年教師節舉行新教師入職宣誓儀式，并以教師發展中心為依托，邀請“師德標兵”為新教師做師德專場報告，不斷提高中青年教師師德水平；四是嚴明師德紀律。全面貫徹落實中辦發[2014]59號和甘辦發[2015]7號文件精神，堅持“學術研究無禁區，課堂教學有紀律”原則，制定下發了《蘭州理工大學干部職工行為規范》《蘭州理工大學教師職業道德規范》《蘭州理工大學課堂意識形態管理制度》等規章制度，教育引導廣大教師站穩站好三尺講臺，深刻認識教師職業的育人屬性，帶頭弘揚社會主義核心價值觀；五是加強教育管理。堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格準入制度，構建師德評價機制，將教師能否帶頭踐行和弘揚社會主義核心價值觀作為教師工作考核、職務聘任和職稱評聘的首要內容，實施師德表現“一票否決制”，初步形成了師德師風建設長效機制。

學風建設工程。學校以“教風學風建設年”活動為抓手，教育引導廣大青年學生勤學、修德、明辨、篤實，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持以團學組織為依托，組織開展培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動。其中，“中國夢·我的夢”培育和踐行社會主義核心價值觀主題活動，“我為黨代會寄語 我為理工大祝福”活動，“紅柳驕子”辯論賽、演講賽，以及“五月的鮮花”中華優秀詩詞朗誦比賽、漢字聽寫大賽、校園達人秀、“宜海清韻”音樂會等活動，不僅豐富了大學生的文化生活，也有力推動了學風建設，對大學生健康成長發揮了重要作用。

社會主義核心價值觀“三進”工程。學校貫徹落實黨中央關于推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦的部署要求，把社會主義核心價值觀作為“思想品德和法律修養”課、“形勢與政策”課的主要內容，并開設“社會主義核心價值觀”專題講座，開展“校院兩級領導干部進課堂”活動，持續推進“教師走基層”、“大學生三下鄉”社會實踐活動。充分利用黨校、黨員之家、人文書吧等陣地，采用專家輔導、時事報告、理論研討、宣講座談等形式，加強社會主義核心價值觀學習宣傳，使社會主義核心價值觀“入腦入心”，有效增強了大學生對社會主義核心價值觀的理論認同、思想認同、情感認同。

“六項工程”的深入實施，使學校各級干部、師生員工全面提高了對社會主義核心價值觀的思想認識，深刻理解了社會主義核心價值觀的豐富內涵，進一步增強了踐行社會主義核心價值觀的自覺性，為培育和踐行社會主義核心價值觀活動的深入開展奠定了堅實的思想基礎，提供了扎實的理論支持。

“十六項行動”：從細微處入手，引導師生員工積極踐行社會主義核心價值觀

為了切實將培育和踐行社會主義核心價值觀工作落到實處，蘭州理工大學注重把社會主義核心價值觀與廣大師生日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫，學校開展了十六項行動，推動師生員工自覺踐行社會主義核心價值觀。

師生讀書行動。宣傳部為教職工開具推薦書目表，為學生開具必讀書目表，并發動師生組織讀書會，舉辦“圖書漂流”活動，在全校營造出了濃厚的讀書氛圍。

理論宣講行動。在邀請領導、校內外專家舉辦專題講座、形勢政策報告會等基礎上，組織以馬克思主義學院老師為主的宣講團，深入全校二級黨組織和教學基層組織、學生班級開展社會主義核心價值觀理論宣講，對師生員工深刻理解社會主義核心價值觀的時代背景、重大意義、豐富內涵發揮了重要作用。

干部帶頭行動。要求校院兩級領導干部帶頭堅持和弘揚“三個倡導”，以身作則、率先垂范，實行中層干部聯系學生班級制度，并向師生員工作出公開承諾，對全校師生員工培育和踐行社會主義核心價值觀發揮了帶頭引領作用。

教師示范行動。要求全校教師要按照習近平總書記提出的“四有”好老師標準，在課堂教學中傳播和踐行社會主義核心價值觀，以自己的敬業精神和嚴謹的治學態度，為學生作出表率。

優質服務行動。要求學校管理服務部門從嚴格執行管理服務制度、規范管理服務流程、推行管理服務文明用語做起，積極倡導管理服務人員規范服務、熱情服務、文明服務，在服務師生中踐行社會主義核心價值觀。

主題教育行動。突出愛國主義和時代精神教育，充分利用傳統節日、政治性節日、國際性節日，以及開學典禮、畢業典禮、升旗儀式等時機，大力開展愛國主義、傳統美德、禮儀禮節教育。2015年，學校組織開展紀念抗戰勝利70周年系列活動，以教職工合唱比賽、圖片展、征文大賽等形式，在學校營造了“銘記歷史、開創未來”，弘揚偉大的抗戰精神，弘揚學校“紅柳精神”，進一步激發全校師生的愛國、愛校熱情，鼓舞全校師生向著國內高水平教學研究型大學的目標奮勇前進的良好氛圍。

典型引領行動。集中宣傳了“隴原師德標兵”、“全國優秀教師”、“全國師德標兵”杜永峰，第十屆中國大學生年度人物、“見義勇為英雄”魏玉川等先進典型，并以“紅柳人物”為題持續推進“身邊人、身邊事”宣傳，在全校營造出了向先進典型學習，自覺踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

踐行誠信行動。發起“從講誠信做起，踐行社會主義核心價值觀”簽名活動，并試點創建“誠信考場”、“無人監考考場”，建立學生誠信檔案，探索建立教師學術誠信教育體系，使講誠信成為全校師生員工培育和踐行社會主義核心價值觀的突破口。

經典誦讀行動。在組織學生利用晨讀誦讀經典、舉辦中華經典詩詞朗誦比賽等活動的同時，充分利用校園網、電子屏、手機平臺等傳播國學經典名句，對師生員工自覺踐行社會主義核心價值觀發揮了積極作用。

尊師重教行動。在舉辦學校向從教30年以上教師致敬活動的同時，推行教師進課堂時學生全體起立和師生互致問候儀式，倡導師生“進教室不帶手機或關閉手機”，并組織學生開展“短信祝福教師節”活動，在全校形成了濃厚的尊師重教風尚。

文明創建行動。在教職工中組織開展“文明單位”、“文明處室”創建活動，在學生中開展“文明班級”、“文明宿舍”創建活動，較好發揮了群眾性精神文明創建活動在推動師生員工踐行社會主義核心價值觀中的平臺和載體作用。

網絡文明行動。認真貫徹國家關于加強和改進網絡管理的法律法規，成立了西部高校首個易班發展中心，倡導師生文明上網，著力凈化學校網絡空間，為學校校園穩定和事業發展營造出了健康的網絡輿論環境。

志愿服務行動。突出“以志愿服務踐行社會主義核心價值觀”的主題，組織青年志愿者開展社會實踐、“三下鄉”、環境保護、敬老愛幼等志愿服務活動，激勵廣大青年學生在志愿服務中踐行社會主義核心價值觀。

文明修身行動。從師生排隊乘車、排隊就餐、排隊進自習室等細節抓起，并組織編寫了《蘭州理工大學師生員工文明修身三字經》，使師生員工深刻認識到踐行社會主義核心價值觀并非“高不可及”，只要從自己的一言一行、一舉一動做起，就能夠成為社會主義核心價值觀的自覺踐行者。

環境整治行動。集中整治了胡亂張貼、亂寫亂畫、隨地吐痰、亂扔垃圾紙屑等不文明行為，使師生員工深切感受到積極培育和踐行社會主義核心價值觀帶來的可喜變化，進一步增強了踐行社會主義核心價值觀的自覺性。此外，在環境文化建設方面，對校內公共建筑物進行了內部美化，建成了甘肅科技教育的開拓者、學校歷史上第一任校長牛載坤、學校“見義勇為英雄”魏玉川雕像，進一步增強了環境文化的育人功能。

光盤行動。教育引導師生員工從“節約一滴水”、“節約一粒糧”、“節約一分錢”、“節約一度電”、“節約一張紙”做起，光盤行動成為全校師生踐行社會主義核心價值觀的有效載體。

在工作推進過程中，蘭州理工大學不斷豐富載體手段，充分體現“細小實”三字要求，突出立德樹人，著力推動“五個融入”，即把社會主義核心價值觀融入教育教學、融入科學研究、融入管理服務、融入大學文化建設、融入學生社會實踐之中；堅持圍繞中心，大力加強“五個結合”，即將培育和踐行社會主義核心價值觀與提高人才培養質量結合起來，與提高學校科技創新實力結合起來，與提高學校服務地方經濟建設能力結合起來，與提高學校黨建和思想政治工作水平結合起來，與推動學校深化改革發展結合起來。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。由于蘭州理工大學堅持將培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入校園文化建設、思想理論建設、作風建設之中，并組織開展十六項具體行動，使社會主義核心價值觀像水和空氣一樣有機融入師生員工的學習、工作、生活之中，使師生員工在有意無意之間受到社會主義核心價值觀的熏陶、引導，做到了師生員工自覺踐行社會主義核心價值觀，不僅有力推動了培育和踐行社會主義核心價值觀活動的深入開展，也推動了學校宣傳思想工作水平的不斷提高，為學校建設國內高水平教學研究型大學提供了堅實的思想保證、智力支持、精神動力和文化條件。

編輯：孟 剛