給我陽光，還你燦爛明天

周翠霞

說到后進生，教師就會想到那些學習不認真、作業(yè)經(jīng)常沒有及時完成、上課講話做小動作甚至故意破壞課堂秩序的學生。這些學生不僅學習、表現(xiàn)較為落后，而且在性格、生活習慣上也都與眾不同。對于某些錯誤，盡管教師早就指出，并反復強調(diào)，但他們?nèi)晕倚形宜亍Ｗ尳處熥铑^疼的莫過于教育這些后進生了，但又不可以撇下他們不管。孔子說過“有教無類”，況且他們也有做人的尊嚴，他們也有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵要看教師如何去轉(zhuǎn)化他們。那么如何才能有效地轉(zhuǎn)化這些后進生呢？

一、關(guān)愛后進生

“沒有愛沒有教育”，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”，這就要求教育工作者用愛心去感動每一個學生，使他們永遠保持積極進取的精神狀態(tài)。其實，語文后進生更需要關(guān)愛，多關(guān)愛后進生等于給他們點亮人生希望之燈。愛，對每一個學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于后進生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對教師時時戒備，處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，教師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，后進生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、更多的愛、更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二、改進教學方法

興趣是人們學好某種知識或力求認識某種事物的傾向，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。要轉(zhuǎn)化后進生，就要增強后進生的聽課效率，后進生一般在學生中常有“低人一等”的自我感覺，他們的自尊心和自卑感特強。后進生也意識到：語文是一門舉足輕重的學科，可語文中的一些抽象的概念和枯燥的內(nèi)容，常使他們感到乏味，讓他們止步。這樣，作為教師就應(yīng)重視每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、課堂設(shè)計和問題提出，確定每節(jié)課的中心內(nèi)容、教學目的、重點和難點。同時，還要創(chuàng)造一種輕松活潑、形象生動的“情調(diào)”，注重文字表達，聲音清晰動聽，聲調(diào)抑揚頓挫，面部表情親切豐富，使教學語言具有形象性、鼓動性和感染力。一個形象的比喻，一句幽默的語言，都能增強課堂的教學效果，能給“枯燥無味”的課堂增添氣氛。特別是講授教學概念和性質(zhì)時，學生要理解的方法口訣，可以讓學生把它當成是“武功秘笈”來記，并且告訴學生完成閱讀題時一定要記得用這些“秘密武器”。這些風趣、幽默的語言，會把學生從苦學的深淵帶到樂學的天堂，使學生感到“我要學”，而不是教師“要我學”。

三、鼓勵表揚，幫助樹立自信

心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。其實大部分后進生智力并不差，差就差在自信心、進取心、責任心和自控力上，讓后進生樹立起自信心，是轉(zhuǎn)化后進生最重要的一步。表揚就是一種賞識，它對學生具有極大的激勵作用。從精神發(fā)展而言，轉(zhuǎn)化后進生就應(yīng)該多尋找他們身上的“閃光點”，多給他們一些表揚和鼓勵。各種研究和實踐都表明，對學生的多方表揚，會促進學生克服心理和現(xiàn)實的種種障礙，從而取得令人吃驚的成績。轉(zhuǎn)化后進生也是一樣，在這個過程中要充分利用賞識、表揚、鼓勵的方法，以此來激發(fā)他們的積極性、自覺性。在教學中，要盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會和條件，一方面讓學生不斷獲得成功的體驗，一方面借機表揚鼓勵他們，讓他們體驗到成功的快樂，不斷提高他們的自信心。卡耐基說過：給人一個超乎事實的美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒點在他身上，會使他從頭到腳煥然一新。如果教師善于用表揚這根“魔法棒”，抓住機會對后進生說“你真棒”“你真行”，相信后進生的缺點就會在教師誠懇的認同和慷慨的贊美下逐漸萎縮、消失，而后進生的信心也會在鼓勵下綻開美麗的花朵。

滴水穿石非一日之功，積水成冰非一日之寒。語文后進生的轉(zhuǎn)化是一個細致的長期而又要有耐心的工作，只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，那么，教師的汗水定會得到回報。