對本科畢業設計的剖析與思考

王姍姍+張魯明

摘要：本科畢業設計作為本科教育的最后一個環節，具有重要的收官作用，卻往往得不到足夠的重視。如何使畢業設計吸引學生眼球，受到學生重視，激發并提升學生的綜合學習能力，甚至在將來的學習工作中仍然發揮作用？文章針對這一問題，深入剖析，并結合南京航空航天大學信息與計算科學專業的特色，對相關問題提出一些思考。

關鍵詞：本科畢業設計；橋梁作用；信息與計算科學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0001-02

本科畢業設計是本科教育階段的最后一個環節，是大學本科教育的收官之作。它不僅是整個本科階段各課程教學的綜合和總結，也是連接本科教育成果與學生未來發展的橋梁。應該說，本科畢業設計環節的設置是合理而且必須的，但在具體實施過程中卻有很多不盡如人意之處。鑒于本科畢業設計普遍存在的一些問題，本文對本科畢業設計各個環節的功能及作用進行了剖析，并結合南京航空航天大學（南航）信息與計算科學專業本科畢業設計的情況，提出一些思考。

一、本科畢業設計存在的問題

本科畢業設計處在大學教育的最后一個環節，一般都在第八學期。正因如此，人們常常會忽視甚至誤解其存在性，使其得不到應有的重視。對于學生而言，經過大學階段各門課程的學習，大部分學生在正式開始畢業設計工作之前，正在甚至已經找到未來的發展道路——工作或繼續深造等。當未來的路清晰地展現在眼前時，人們往往會忘了腳下的路。有些學生可能覺得各門課程考試都已通過，本科學習應該宣告結束，反正畢業設計“馬馬虎虎總能過”。在這種心境下，難免有不重視甚至抵觸情緒，致使畢業設計得不到重視，馬虎做完，草草了事。對老師而言，如果學生不再跟著自己繼續讀研深造，那么與該學生在將來幾乎不會有多少交集。部分老師可能認為，既然學生即將開始未來的人生，何必在畢業設計這個最后時刻再去為難學生。學生在本科階段學得怎樣，之前結束的各門課程的成績已然得到印證，最后再多設置一個畢業設計不過是裝點門面。沒有認清畢業設計的重要性，部分老師難免會對學生放松要求，監督不夠。而對學校職能部門而言，各個專業領域的畢業設計究竟做得如何，在專業方面基本無從判斷，只能借助該專業的老師來評定，降低了部分監管力度。而且考慮到本校、本院和本專業的畢業率等，也不愿“因小失大”。

二、本科畢業設計的組成及分析

本科畢業設計的主要目的在于要求學生運用幾年所學的知識和技能，通過科學研究，運用文獻、調查、實驗、設計、創作等方法，解決一個理論或實踐中的未知問題，有所發現，有所發明，有所創新[1]。

本科畢業設計的第一個環節是選題，目前大部分還是以教師出題為主。為了吸引學生眼球，激發學生興趣，教師在出題時，可以選擇內容新穎、聯系學生實際的題目。新穎的題目一般不是課本上已有的內容，可以結合相關專業的科研工作，甚至可以是學術前沿的問題。而聯系學生實際的題目，可以從本專業學生就業去向出發，選擇那些可以訓練學生將來從業相關技能的題目。前者適合繼續讀研深造的學生，后者適合畢業后工作的學生，而這兩部分學生占學生總數的絕大多數，從而畢業設計題目滿足了大部分學生的需求。另外，也應鼓勵學生自選題，由指導教師審核，從而確立題目。南航在選題階段做到了師生互選，但仍以教師出題為主，故題目的深淺難易主要由教師把關。

第二個環節一般包括專業翻譯、文獻閱讀和綜述。專業翻譯可以是教師選擇的與畢業設計工作相關的一篇參考文獻或其節選，一方面使學生熟悉專業術語，為閱讀其他外文文獻做準備；另一方面訓練學生專業知識的翻譯能力，將來不管讀研還是工作都有可能遇到，為此打基礎。文獻閱讀和綜述包括圍繞畢業設計題目的相關文獻的檢索、挑選、精讀和泛讀，通過對前人相關工作的系統閱讀，了解畢業設計題目產生的前因后果，從而做出合理評價并形成開題報告。這個過程對選擇讀研的學生自不必說，對將來工作的學生也是需要訓練的，他們從業后很可能需要對某產品或技術的生產或研發做預研工作，制定可行性報告，做好了才能說服同行、說服領導，甚至直接說服投資方，為未來的工作發展挖掘出一條晉升之路。

第三個環節是畢業設計的具體實施階段。這一階段要求學生通過了解前人所采用的技術方法等，綜合以往學過的相關知識，探尋解決畢業設計任務書所提出問題的有效途徑，實際操作，反復論證，從而成功解決問題。解決問題的技術方法一般是專業的，具有高度針對性，對于繼續深造的學生可能是將來深入研究的基礎，對工作的學生可能不具有可復制性。但解決問題的思想、過程，甚至心路歷程，卻是畢業設計背后真正應該訓練的內容之一。

第四個環節是論文的撰寫。對于沒有接觸過相關訓練的學生，可能覺得這是畢業設計最簡單的環節——只要會寫作文就行。其實不然。論文是畢業設計工作的一個總結、一個窗口。無論前期工作做得多么出色，只要論文寫得不好，就無法向別人展示研究工作的特色和優秀之處，論文評閱成績也不會高。所以，指導教師在最初就應該提醒學生重視論文撰寫，不然等成績出來可能有“事倍功半”之憾。另外，嚴格遵循論文撰寫的規則和要求也是畢業設計任務的題中之意。有些人可能覺得這純粹是吹毛求疵，但這不僅是畢業設計任務的基本要求，也是嚴謹工作態度的直接體現。不論是繼續深造還是工作的學生，將來都免不了寫論文或寫文檔，而規范的格式和條理的書寫是最基本的要求之一，不妨現在開始就習慣“一絲不茍”吧。

最后一個環節是畢業設計的答辯工作。這一環節的重要性應該是不言而喻的，是學生們對自己畢業設計工作的總結和匯報。在這一階段，學生要完成PPT的制作，對自己的畢業設計工作做口頭報告，并對答辯小組的老師提出的相關問題進行回答。對繼續深造的學生，不用說將來碩、博士畢業肯定要答辯，甚至組內討論會也有類似要求；而工作的學生，可能也需要做產品展示等。所以，這一環節的練習也應是基本要求之一。

從以上分析可以看出，本科畢業設計的各個環節環環相扣、缺一不可。它不僅是對已有知識的總結和應用，更是新的綜合性技能的“爆發式”學習，是對未來工作學習所需基本技能的初步訓練，是未來發展的開端。

三、總結與思考

本科畢業設計是整個本科教學的濃縮、總結與升華，承載著聯結本科教育與后續學習、工作的重要的橋梁作用，是學生成長不可或缺的過渡階段。但是本科畢業設計時間其實并不算長。雖然南航規定從第七學期中期啟動，于第八學期的第十六周結束，總時間不得少于24周[2]，但學生真正上手一般都在第八學期的兩三個月內，甚至更短。在如此短暫的時間內，要培養學生的綜合技能，還是很勉強的。所以，一方面，對本科畢業設計應加強過程管理[3]，學生、指導老師和職能部門三方共同監督、共同努力，以追求高質量的畢業設計工作；另一方面，對學生的培養應該常規化，應該滲透到本科教育的整個過程中，當然也要與具體學科專業的特點相融合。

南航理學院信息與計算科學專業的學生本科階段不僅學習數學專業知識，同時也接受計算機技術的訓練。該專業學生不僅具有扎實的數學功底，還具有一定的軟件開發能力，畢業后的選擇也很豐富。部分學生選擇讀研或出國深造，可以選擇數學專業、計算機專業、經濟與管理專業和工程類專業等廣泛的專業。選擇畢業后工作的學生，很多就選擇了IT行業。針對這些特點，不僅在本科畢業設計階段，在平常的教學中，也應充分考慮學生的實際情況，設計合理合適的教學目標和任務，增強學生的綜合素質和核心競爭力。在這方面，南航理學院于2013年起開展了“教師‘1+4導學起航行動”，即1位教師指導4名學生在大學四年中的學習生活等。這項活動取得了很好的效果，值得學習和推廣。

本科畢業設計是銜接本科教育與未來發展的橋梁，本科教育是銜接“應試教育”與自主學習的橋梁。我們應該借助這兩座橋梁，使學生順利過渡，做到名實相符，培養出學習能力強、綜合素質高的優秀本科畢業生。

參考文獻：

[1]周川.簡明高等教育學[M].南京：河海大學出版社，2006：146-148.

[2]南京航空航天大學教務處.南京航空航天大學本科生畢業設計（論文）工作管理辦法[S].2011.

[3]王成華，江愛華.對本科畢業設計工作的若干思考[J].電氣電子教學學報，2003，25（1）：103-105.

Analyses and Thoughts on the Graduation Design of the Undergraduate

WANG Shan-shan，ZHANG Lu-ming

（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing，Jiangsu 210016，China）

Abstract：The graduation design is the last and important step of the undergraduate education，but it is not valued frequently. How to make the graduation design catchy and valued by the students？How to inspire and enhance the integrated ability of study of the students，and how to make the ability plays its role effectively in the future study and work？This paper deeply analyzes the graduation design and the related problems，and puts forward some thinking based on the information and computational science specialty of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics.

Key words：the graduation design of the undergraduate；bridge function；information and computational science