校園文化背景下高校體育課程教學(xué)體系的構(gòu)建研究

朱健文

摘要：時(shí)下，教育改革成了一個(gè)熱門(mén)話題，高校教育也成為了越來(lái)越多的人們所關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生心理與生理達(dá)到共同成熟的重要階段，在這個(gè)階段，對(duì)于大學(xué)生的整體素質(zhì)的提高以及身心健康的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，體育教育在校園文化生活中也是不可或缺的一部分，完善體育課程教學(xué)體系也是勢(shì)在必行的。本文以當(dāng)下國(guó)內(nèi)高校體育教育為為切入點(diǎn)，論述體育教育的改革與教學(xué)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：校園文化；高校體育；教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0066-02

高校的教學(xué)體系是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于人才的培養(yǎng)以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)化建設(shè)起著主導(dǎo)作用，體育教學(xué)體系是用來(lái)分析體育教學(xué)的學(xué)科性理論，而體育教學(xué)活動(dòng)則是在學(xué)科的不斷構(gòu)建過(guò)程中不斷完善起來(lái)的。隨著教育改革的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)也要隨之改進(jìn)。

一、目前高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)的體育教學(xué)過(guò)程中受應(yīng)試教育的影響較為明顯，依舊遵循的是比較傳統(tǒng)的模式，主要是以教師的講解示范為主，留給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般是較少的，再加上體育設(shè)施方面的不完善，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去了興趣，不利于學(xué)生的體育個(gè)性發(fā)展。其次，在體育教學(xué)方法的應(yīng)用上不夠靈活，基本上還是沿用了以體育技術(shù)為主要目的的傳統(tǒng)模式，枯燥單一，過(guò)于古板、僵硬，使得教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，乏味無(wú)聊，缺乏生機(jī)與活力，如此周而復(fù)始的方式教學(xué)，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，學(xué)生也會(huì)喪失對(duì)體育課程的興趣，如此看來(lái)只是完成了教學(xué)任務(wù)，而看不到教學(xué)效果。目前的體育教學(xué)的考核還存在局限性，對(duì)于個(gè)別的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何價(jià)值的，因?yàn)樗麄兩眢w素質(zhì)相對(duì)比較好，不用上課也能達(dá)標(biāo)，而對(duì)于先天性身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，可能很難達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，更有甚者會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。

二、如何構(gòu)建高校體育教學(xué)體系

1.教學(xué)思想與體育理論相結(jié)合。高校體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，而且也在家庭與社會(huì)之間起著重要的鏈接作用，高校體育教育除了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體之外，更重要的是能夠讓學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的思想。調(diào)查現(xiàn)實(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡快樂(lè)、自由的體育生活，有學(xué)者也指出高校體育應(yīng)該把“生活體育”和“快樂(lè)體育”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，面向社會(huì)并放眼未來(lái)，教育是要面向所有人的，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面地審視每位學(xué)生的體能、個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該采取個(gè)別對(duì)待、注重個(gè)性化的發(fā)展，這樣就可以讓每位學(xué)生充分發(fā)揮自己原有的個(gè)性基礎(chǔ)以及先天優(yōu)勢(shì)，高校體育課程目的也在于讓學(xué)生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育觀，并能學(xué)會(huì)一些鍛煉方法，養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建教學(xué)課程體系。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求體系，體育課程應(yīng)當(dāng)把終身體育作為主要路線，注重對(duì)體育意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)體能的提高訓(xùn)練，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生的綜合素質(zhì)不是靠課堂獲取的知識(shí)多少來(lái)體現(xiàn)的，文化知識(shí)永遠(yuǎn)是根植于身心的內(nèi)在素養(yǎng)，只有把外界獲取的知識(shí)內(nèi)化到身心，才能形成穩(wěn)固的人文素養(yǎng)和品質(zhì)，我們也應(yīng)該明白學(xué)生需要的是能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的體質(zhì)和心志。那么如何建立課程體系？首當(dāng)其沖的就是必須明確每門(mén)課程所占的比重，對(duì)每門(mén)課程應(yīng)該有個(gè)合適的定位，這樣才有利于對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)內(nèi)容方面，首先要注重體育與樂(lè)趣的結(jié)合，樹(shù)立健康的教育觀念，課堂內(nèi)容要盡量符合并針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)體育的生活化和娛樂(lè)化，讓學(xué)生能夠享受體育樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法和途徑。競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)教材化，盡量減少競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐中的出現(xiàn)，為每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身健康打下基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與教材的改革應(yīng)緊扣“健康發(fā)展”的主題，適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行刪減整合，我國(guó)目前的高校體育課程基本上都是以競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目為主，其中很少出現(xiàn)像武術(shù)、氣功、跳繩、拔河這些具有民族特色的傳統(tǒng)體育元素，而這些中國(guó)特色體育文化在國(guó)外卻受到了極大的歡迎和推崇，構(gòu)建具有中國(guó)特色的體育課程體系，是教育改革的必經(jīng)之路，民族傳統(tǒng)的復(fù)興，應(yīng)當(dāng)被作為我國(guó)體育教育發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)作為高校體育教育視野的目的之一。在教育改革的推動(dòng)下，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合地方特點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教材進(jìn)行刪減改進(jìn)。體育課程既要有彈性，又要有針對(duì)性，因材施教以適應(yīng)各地區(qū)的實(shí)際情況。課程內(nèi)容的選擇也是受地域因素影響的，針對(duì)不同的地區(qū)選擇具有其地方特色的內(nèi)容，真正意義上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多元化與靈活化。

3.教學(xué)方法及考試體系構(gòu)建。體育教學(xué)方法體系主要由“教學(xué)”、“學(xué)法”和“考法”三個(gè)方面組成，其中考試方法占主導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革必須建立在考法的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)多采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，何為開(kāi)放性教學(xué)模式？上面已經(jīng)提到，開(kāi)放式教學(xué)模式就是一學(xué)生為主體，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己選擇感興趣的方式來(lái)展開(kāi)體育活動(dòng)，而教師則只需起到宏觀調(diào)控的作用，維持秩序即可，開(kāi)放式教學(xué)模式給了學(xué)生足夠的空間去自我發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉能力，提高了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。有資料顯示，“結(jié)果”與“過(guò)程”相結(jié)合的“整體考試法”，可以大大提高學(xué)生的體育綜合能力，整體考試法是建立在考“結(jié)果”的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生回答相關(guān)體育項(xiàng)目的健康原理，或者讓學(xué)生執(zhí)行相關(guān)體育項(xiàng)目，整體考試法有利于針對(duì)“個(gè)體”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)不同方向的體育人才，加強(qiáng)培養(yǎng)了學(xué)生體育活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。

4.高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。組建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是整個(gè)教學(xué)體系中不可缺少的部分，優(yōu)厚的師資力量是課程改革的中堅(jiān)力量之所在，解決當(dāng)下教師綜合素質(zhì)問(wèn)題，并提高教師的文化知識(shí)水平，尤其對(duì)于青年教師，一定要加強(qiáng)時(shí)間和資金建設(shè)上的物質(zhì)投資，在外界壞境上給予改善和支持，教學(xué)過(guò)程中的再學(xué)習(xí)、再充實(shí)，是青年教師快速提高的重要方法和途徑。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推動(dòng)，高校體育教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，新時(shí)代的教育要求當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)與拓展，把能把書(shū)本上的知識(shí)融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，同時(shí)還應(yīng)具備一定的創(chuàng)造性。

三、體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系指的就是一種具體的、可以用來(lái)參考的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)規(guī)范，是以教學(xué)為中心展開(kāi)，能夠比較全面、系統(tǒng)地體現(xiàn)教師教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，其中包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)以及在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，最后通過(guò)輔導(dǎo)及反饋來(lái)構(gòu)建。針對(duì)教學(xué)工作的復(fù)雜性，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量也一定要進(jìn)行全面的方法研究，體育課程的評(píng)價(jià)體系包括以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)條件：教學(xué)條件指的是在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些硬件設(shè)施以及人力、物力方面所具備的條件，主要從體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)館器械和師資力量等方面去建立對(duì)整個(gè)教學(xué)初期的評(píng)價(jià)，教學(xué)條件也是完成體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)管理：教學(xué)管理指的就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些文檔的管理以及體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的運(yùn)作與維持。主要包括管理文件和管理運(yùn)作。

3.教學(xué)狀況：教學(xué)狀況指的是教學(xué)過(guò)程中的一些課程安排和課程大綱，教學(xué)狀況是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，包括了課程的設(shè)置、教材的大綱和課程教育。

4.教學(xué)效果：教學(xué)效果指的就是最終的合格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)教育好壞的直接評(píng)價(jià)依據(jù)，主要包括了合格標(biāo)準(zhǔn)與教研成果。

總之，我國(guó)目前的教育體制正在不斷地進(jìn)行著改革，學(xué)校的體育教育教學(xué)方面也發(fā)生了多多少少的變化，但在新時(shí)代的飛速發(fā)展之下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)或停滯不前的教育模式，很可能對(duì)今后的教育造成滯后性影響。目前，我國(guó)體育教育方面還有很多的不足之處需要進(jìn)行改進(jìn)，其中一個(gè)較大的問(wèn)題就是人性化開(kāi)放式體育教育的實(shí)施。面對(duì)人文教育和科技脫軌的現(xiàn)狀，需要從更多的方面去建設(shè)改進(jìn)高校體育教學(xué)。只有觀念的與時(shí)俱進(jìn)，才能構(gòu)建出小康社會(huì)之下的學(xué)校體育教學(xué)體系，才能應(yīng)對(duì)今后社會(huì)發(fā)展下的改革。因此我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)體系評(píng)價(jià)理論，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行更深入的構(gòu)建和完善，把教學(xué)方法的改革看成是一種手段，把培養(yǎng)具有綜合體育素質(zhì)的綜合型人才作為目的，從而助新中國(guó)教育一臂之力。

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Research on the Construction of University Sports Teaching Curriculum System under the Background of Campus Culture

Zhu Jian-wen

（Guangdong University of Foreign Studies，Guangzhou，Guangdong 510000，China）

Abstract：Nowadays， educational reform has become a very hot topic.Besides，university education has been focused by more and more people.As we all know，the period of university is extremely important for the maturity of the students mentality as well as physiology.In addition， it is the key period to both the improvement of overall quality and the cultivating of physical and mental health of the students.There is no doubt that sports education is an indispensable part of the campus cultural life.So the perfection of sports teaching curriculum system is imperative.Using the national university education as the guidance，this thesis will mainly discuss the reform of the sports education and the construction of the teaching system.

Key words：campus culture；university education；teaching system