獨立學院金融學專業人才培養模式創新研究

羅荷花+李明賢

摘要：本文分析我國獨立學院金融學專業人才培養過程中存在的培養方案與一本院校趨同現象、專業方向偏重“通才”培養、學生實踐教學與實習流于形式、學生對就業前景缺乏信心等問題，并提出獨立學院金融學專業人才培養模式的創新思路。

關鍵詞：高等農林院校；金融學；人才培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0090-02

隨著我國高校辦學體制的改革不斷深化，以及經濟社會對金融學專業人才產生巨大需求的背景下，獨立學院也開始紛紛設立與發展金融學專業。與全日制本科院校相比，無論是辦學歷史、師資隊伍，還是學科支撐等，獨立學院金融學專業還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學院亟需對金融學專業人才培養模式進行創新。本文以湖南農業大學東方科技學院為例，分析當前獨立學院金融學專業人才培養過程中存在的問題，并提出創新思路。

一、創新獨立學院金融學專業人才培養模式的現實意義

人才培養模式直接關系到學校人才培養方案的制定和學生畢業后的就業及發展狀況，因此，制定科學的人才培養目標是獨立學院人才培養模式選擇的重要依據。獨立學院要結合自身特色以及我國經濟發展和社會轉型對人才需要的現實要求，制定金融學專業人才的培養方案。這不僅有利于為社會培養所需的高素質金融人才，也有利于學生畢業后的就業與自我成長。因此，創新高等農林院校金融學專業人才培養模式具有重大的現實意義。創新獨立學院金融學專業人才培養模式，其目的是為地方經濟發展輸送具有一定金融學知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業，以及其他部門和企業從事相關業務及管理工作的專門應用型金融人才。這不僅可以解決當前大學生的就業難題，幫助大學生順利就業，實現自我成長，也有利于滿足縣域地方經濟對金融人才的需求[1]。

二、獨立學院金融學專業人才培養過程中存在的問題

1.培養方案與一本院校趨同現象。從獨立學院金融學專業培訓的目標來看，大都具備金融學方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業從事相關業務及管理工作的專業性人才。這幾乎與一般院校對金融學專業培養目標沒有顯著差別，因而，出現人才培養模式趨同現象。獨立學院跟隨主流主張為“大金融”培養學生，強調金融學國際化發展，而忽視獨立學院自身在培養金融學學生方面的特色。從湖南農大東方科技學院的客觀實際出發，我們不可能培養出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據農林院校獨立學院的特色，以農村金融為專業特色，多層次培養社會亟需的金融學創新型、應用型的人才。

2.專業方向偏重“通才”培養。一本院校金融學專業一般是以院為單位，大都設立了獨立金融學院，并且下設各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設置除金融專業的核心課程外，還增設與其專業方向相關的課程，這有利于提高專業的核心競爭力，拓寬就業渠道。然而，獨立學院金融學專業大都屬于某某學部，比如湖南農業大學東方科技學院的金融學專業隸屬于經濟管理學部，沒有細分專業方向。獨立學院沒有找準專業方向定位，導致其課程內容沒有很好地反映其特色，因此培養出的學生與一本院校金融學專業學生沒有競爭優勢。通過實地調研來看，有50.93%的學生期望能夠更深入地學習自己感興趣的專業課程。

3.學生實踐教學與實習流于形式。當前獨立學院雖然也建立了商業銀行綜合業務模擬、證券投資分析等金融實驗模塊業務的實驗設施，但學院在金融學的實踐教學的經費投入還是不足，這主要表現在：一是，硬件上普遍存在服務器落后、數量不足等現象[2]。如果幾個實驗室同時上機操作，經常會出現卡住、死機等現象。二是，當前獨立學院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學學生沒有學到最新的操作技能。另外，由于金融行業的特殊性，保密性比較強，實習單位接收學生的積極性不高。即便接收也不會對實習生進行業務操作的培訓，更不會讓學生親自上崗操作。比如，湖南農大東方科技學院雖然與某商業銀行、某證券公司等相關金融機構簽訂實習協議，但學生真正參與業務操作實習的機會還是很少，實習更多會流于形式。

4.學生對就業前景缺乏信心。當前金融學屬于熱門專業，其學生數量擴張速度過快，導致現在金融學每年的畢業生較多，導致其就業壓力大，尤其是獨立學院金融學專業的學生的就業狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關是在網上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學校以及一本院校金融學專業的畢業學生。因此，很多獨立學院金融學專業的學生在第一關篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業時容易被歧視。根據2012級湖南農大東方科技學院金融學畢業生的調查，有57.4%的金融學學生認為用人單位在選擇或錄用畢業生對獨立學院的學生有歧視現象；有46.29%的金融學學生對本專業就業前景缺乏信心。

三、獨立學院金融學專業人才培養模式的創新思路

1.根據獨立學院特色修改金融學專業的培養目標。獨立學院要區別于一本院校的金融學專業的培養目標，要根據自身實際進行適當的修改，并形成獨具特色的人才培養目標。獨立學院一般更注重培養應用型金融人才，而針對高等農林院校獨立學院的人才培養目標是為廣大新農村建設以及現代農業發展培養高素質、復合型、應用型的金融技術與管理人才。依據特色培養目標，對金融學專業的課程設置進行詳細論證，確定合理的通識課、學科基礎課、專業方向課和選修課比例，同時增加對金融學科前沿知識的介紹，拓寬學生的知識面，使人才培養模式更為科學。建議高等農林院校獨立學院增設農村金融方向，為農村金融機構、農村經濟發展等培養應用型的農村金融人才。

2.對現有的實踐教學模式進行改革與創新。獨立學院需要不斷創新實踐教學模式，通過加強專業實驗室建設、拓展校外實習基地來提高學生的實踐能力。獨立學院可以考慮建立設施完備的專業教學實驗室，利用專業實驗室資源和先進的模擬教學應用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學學生提供系統操作性模擬實驗環境，讓學生置身于現實金融業務與工作中，這不僅可以加深學生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業大廳、企業等沙盤模擬實訓，讓學生分角色體驗職業分工。另外，獨立學院與金融部門共同建立校外實習基地，加強崗位實習，充分發揮校外實習基地在培養金融學專業學生實踐技能中的作用。同時，為了讓學生在畢業之后能更好地解決各種經濟金融問題，可以考慮讓學生參與現實生活中的各種金融活動或金融比賽來進行實習考核，比如讓學生參加各銀行舉辦的產品創意大賽等[4]。

3.不斷增強學生的就業信心。獨立學院可以通過加大對學生進行職業生涯規劃設計的力度、引導學生積極考取資格證等方式來不斷增強學生的就業信心。這不僅可以滿足市場對應用型金融人才的需求，也有利于學生實現自我價值與成長。對于獨立學院金融學專業學生，不僅要進行專業性和個性化的職業生涯規劃，還應該考慮將職業生涯規劃教育列入到專業人才培養方案當中。獨立學院可以邀請成功人士為學生做職業生涯規劃講座，以自身經歷感染學生；還可以引導那些對農村金融感興趣的學生投身到社會主義新農村的建設當中，以此實現自我價值。此外，獨立學院引導學生通過考取各種資格證來增加就業砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業資格證考試難易程度、考試內容等。

參考文獻：

[1]邱暉，許淑琴.應用型高校金融學專業農村金融機構人才培養的目標及模式研究[J].知識經濟，2012，（8）.

[2]高蓉蓉.金融學專業實踐能力培養的改革與創新[J].科技創新導報，2013，（12）.

[3]謝妍.金融學專業實踐教學模式探討[J].教育教學論壇，2012，（9）.

[4]陶琳瑤，劉穎.金融學專業理論教學與實踐教學相融合教學模式的研究與實踐[J].對外經貿，2014，（6）.

Research on Independent College Finance Professional Personnel Training Mode Innovativon

LUO He-huaa，b，LI Ming-xianb

（a.Oriental Institute of Science and Technology；

b.College of Business，Hunan Agricultural University，Changsha，Hunan 410128，China）

Abstract：This paper analyzed independent colleges finance professional training course existing training program convergence of the colleges and universities，professional direction emphasis "generalist" training，students' practice teaching and practice become a mere formality，students lack confidence about employment prospects，and put forward innovative ideas.

Key words：agriculture and forestry colleges；finance；talent training mode