高職與本科3+2分段培養的實踐研究

金小花+余雁+姚芹+司文會

摘要：近年來，隨著經濟發展和社會轉型，提升學歷層次的要求日益突出，開展本科層次高職教育成為教育發展的關注點。高職與本科3+2分段培養突破了現有專科教學局限，完善了高職教育模式，有利于為社會輸入優秀的專業人才。“生物技術”是一項高新技術，該專業旨在培養專業技術優良的實用型人才，在其培養過程中實行高職與本科3+2分段培養模式，具有一定的前瞻性。本文以“生物技術及應用”專業為例，簡要地概述了高職與本科3+2分段培養的價值與存在的問題，并探討了高職與本科3+2分段培養的有效措施，以期提高生物技術及應用專業人才培養水平，為社會輸送更多專業人才。

關鍵詞：高職；本科；分段培養；生物技術及應用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0253-02

一、前言

經濟發展加快了產業結構轉型的進程，社會對高層次學歷要求日漸突出，高職院校現有培養模式已很難適應社會需求的轉變。為了更好地提升人才培養能力，高職院校以“培養學生綜合素質，為社會輸送應用型人才”為目的，進行人才培養模式的革新。高職與本科3+2分段培養逐漸得到社會的廣泛關注，這一培養方式采取分階段教學的模式，既保證了專業技能的培養，又能提高學生的學歷層級，適應了人才需求的新變化。“生物技術及應用”專業技術含量較高，隨著生物技術領域的進步及相關技術的創新，對人才需求日趨嚴格化，高職教育在人才培養中既要注重實用技能的提升，還要關注其學歷層級的需求，以提高學生的整體實力。

二、高職與本科3+2分段培養存在的問題

1.觀念落后。近年來，隨著經濟發展和社會需求變化，高職院校與一些本科院校的發展受到了相應的沖擊，呈現出諸多發展難題。在高職院校方面，其在發展過程中注重市場變化，緊跟時代潮流，在學生定向培養方面取得了一定進步，但是就整體而言，其生源來源不穩定且質量較弱，教學質量很難提高，同時，學生升學途徑較少，進一步深造受限；一些本科類院校雖然在生源和繼續深造方面較高職類院校而言具有一定的優勢，但是其就業方面存在著巨大的壓力，學生“畢業即失業”現象尤為突出。實施高職與本科3+2分段培養雖具有一定的優勢，但是本科類學校不愿放下身段，而高職類院校認為這樣會束縛自身發展，因此在改革過程中，落后的觀念起著一定的阻礙作用，導致在具體工作開展中存在諸多分歧。

2.存在一定的政策性限制。在高職與本科3+2分段培養模式的實施過程中，國家政策扶持力度較小，在現有相關政策中，對接受專科學生的本科院校及參加專升本考試的學生條件均作了嚴格的限制，從而增加了專升本的難度；同時，很多本科院校認為專升本的學生本科只讀兩年，但卻要占用相應的名額，造成了資源的浪費，導致高職與本科3+2分段培養招生方面存在一定的分歧。

3.銜接存在問題。高職院校在人才培養中注重就業必備技能的培養，并在整個教學環節中貫穿始終。但是，近些年來，本科類學校雖然也更加注重就業的導向性，但是在教學活動中更加注重創新意識與創新能力的培養，旨在提升學生的綜合素質。基于此，高職與本科在3+2分段培養中，兩段教育的銜接上存在著一定的問題，只有通過合理的銜接課程設置才能改善這一現象。

三、高職與本科3+2分段培養的有效措施

1.轉變觀念，明確分段培養的側重點。觀念的轉變是分段培養模式的重點，在此基礎上弄清高職（3年）、本科（2年）兩個階段的側重點，從根本上保證了分段培養的有效性。例如，在“生物技術及應用”專業高職與本科3+2分段培養中，增加合作院校的聯系，并針對人才技能型人才、應用型人才、高端技能型人才進行合理劃分，以此為基礎確立分段人才培養的目標，即就業與升學雙重目標。就“生物技術及應用”專業而言，高職教育階段要注重培養學生的基本技能即基礎化學實驗技能、基礎生化實驗技能、微生物實驗技能等，以此保證學生的基本崗位適應能力；而本科階段則需要對其進行學科的綜合性教育，提升其創新意識與前瞻意識，能夠洞察行業發展趨勢，并能掌握相對高精尖操作技術。在這一過程中，高職院校和本科院校要對教學進展定期進行溝通交流，增進彼此教學和諧度，并在交流中消除歧視，進而實現突破落后觀念的束縛。

2.加強政策調整，促進分段培養的規范化。高職與本科3+2分段培養模式規范化是提高其教學有效性的重要保證。因此，相關部門要充分地認識到政策優化的重要性，實施有針對性的政策調整，以此為分段培養提供合理的指導。例如，在“生物技術及應用”專業高職與本科3+2分段培養中進行一定的政策性調整，第一，合理規劃發展規模，近年來，生物技術及應用發展迅猛，相關企業對人才的需求較多，但是在專業培養中要結合自身教學資源及就業要求，避免盲目擴招。

3.合理設置培養計劃，增強銜接的合理性。高職與本科教學銜接和合理性是提高高職與本科3+2分段培養效果的重要保證。由于學校類型及教學模式的不同，其人才培養的側重點也不盡相同，所以高職院校畢業生所擁有的專業素養會和本科類院校的要求存在一定的差異，并且其要在兩年內完成本科階段的學習，所以不能單純地在時間上進行嫁接，必須制定合理的銜接性培養計劃，這樣才能保證人才培養的應有的價值。例如，在“生物技術及應用”專業高職與本科3+2分段培養中，要以綜合素質、專業技能、專業知識為基礎，設置相應的課程體系。在高職階段，應將課程重點放置在基礎課程上，即分析化學、基礎生物化學、微生物學基礎、發酵工藝原理等基礎理論性知識課程，幫助學生夯實基礎，為進一步深造打下基礎。在本科階段則要注重其綜合素質和崗位適應能力的提升，課程設置要以綜合類和實踐類課程為主，綜合類課程要增加生物制品工藝學、生物分離工程、發酵調控學等課程，有利于幫助學生對專業進行整體把握，以此提高其崗位適應能力；實驗類課程主要以實驗室和校企合作的形式為主，實驗室主要為學生提供專業技能提升的訓練環節，并要求學生在原有實驗基礎上發揮自己的創新意識。

四、結束語

高職與本科3+2分段培養能夠打破專科培養模式存在的局限性，改變傳統高職教育模式下學生升本途徑匱乏的現狀，具有一定的優越性。尤其對于“生物技術及應用”專業而言，由于專業特性，其對專業技能、管理能力和學歷層次均具有較高要求，傳統的高職教育很難一一突破，導致學生在畢業后崗位適應能力較弱，嚴重影響其晉升發展空間。在“生物技術及應用“專業實施高職與本科3+2分段培養模式則能夠有效地改善上述問題，為學生進一步深造提供了良好的保障。

參考文獻：

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Practical Study of Undergraduate Vocational Training 3+2 Segments

—Biotechnology and the Application of Professional Case

JIN Xiao-hua，YU Yan，YAO Qin，SI Wen-hui

（Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture，Suzhou，Jiangsu 215008，China）

Abstract：In recent years，with economic development and social transformation，raise the level of academic requirements have become increasingly prominent，against this background，to carry out the undergraduate level vocational education has become the main focus of educational development. Undergraduate and Vocational Training 3+2 segment broke through the limitations of existing specialist teaching and improve vocational education model is conducive to community input outstanding professionals. Biotechnology is a high-tech，the program aims at training professional and technical excellent practical talents，the implementation of vocational and undergraduate training model 3+2 segments in their training process，with some forward-looking. In this paper，bio-technology and application，for example，a brief overview of the value and problems in vocational and undergraduate 3+2 segments of culture，and to explore the vocational and undergraduate 3+2 and Cultivating effective measures to improve biotechnology professional training and application of water，for the society with more professionals.

Key words：higher vocational education；undergraduate；segmented culture；biotechnology and its application