淺談隊列隊形在體育教學中的意義及教學方法

馬恩東

淺談隊列隊形在體育教學中的意義及教學方法

馬恩東

當前，在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學內容。加強了課堂氣氛的活躍性，學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現象，造成學生的隊列隊形練習素質下降。在一定程度上也影響了教學的質量，我們根據這一現象，敘談一下隊列隊形在體育課中運用的效果，以引起體育教師的重視。

一.隊列隊形練習的意義

1.培養學生的組織性、紀律性。在隊列隊形的練習中，學生根據教師的“口令”做規定的動作，并使自己的行動和集體協調一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。

2.影響學生的精神面貌和校容校貌。根據我校對廣播體操、體育課集隊時做到快、靜、齊，精神煥發。學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育工作創造良好的條件。

3.培養學生保持良好的身體姿勢。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發育，使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學學生中出現的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結構變形等問題。形成良好的身體姿勢。

4.是體育教學中一個必不可少的方面。國外的體育理論家、學者強調指出，對中小學生的身體姿勢教育是體育教學的重要任務之一。哈巴史夫斯克的專家們指出：“擠掉”隊列隊形練習時間，這對急劇發育中的兒童、青少年是十分有害的。根據此專家們建議，在中小學體育教學中，隊列隊形練習不應少于課時的五分之一。由此可見，隊列隊形練習是體育教學中一個重要環節，是必不可少的一個方面。

二.隊列隊形在體育教學中的運用

1.嚴密課的組織，提高時間的利用率。隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證。它象一條線把教學內容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內容的變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，四列橫隊換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間。因此，隊列隊形變換運用，科學合理與否，直接關系到能合理運用時間，嚴密課組織性和完成教學的任務。

2.調節情緒，提高學生練習的興趣。隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，激發學生做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生的單調性。學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，給準備活動注入了活力，同時培養了學生的思維和應變能力。隊列隊形練習與教材內容相結合，使教材內容所安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調和害怕，改變在跑道上跑的單調性。我們在教學中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，也活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。

3.便于教學、提高教學效果。體育教師根據教材內容的特點和學校器材數量，學生的人數等情況，在體育課中合理安排所需的教學隊形。不但便于教學，而且能提高教學的效果。如我們在籃球教學中，常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣隊列不但提高了學生練習的次數，也使在體育教學中的練習起到安全作用。

三.搞好隊列隊形練習的幾個環節

1.開學集中、重點抓。開學初學生經過一個假期，思想和紀律較松散，可以利用這段時間專門進行訓練，練習性有便于教師觀察學生練習的情況和學生之間互相觀察。有利于學生動作技術的掌握，同時為教師的講解示范創造了良好的條件。所以教師平時上課時應重視教學中所安排的隊列隊形，這對提高教學的質量起著積極有效的編排隊形。讓學生明確本學期的隊列隊形教學內容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。

2.經常練習，課課抓。每節體育課的開始時，安排一定時間進行隊列隊形練習，內容上做到“精”，形式上突出重點，對于難的練習可連續出現或階段復習，使其動作逐漸正確、熟練、規范。

3.通過比賽、層層抓。為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以在班級間、年級間全校性開展隊列隊形比賽，提高學生隊列隊形練習的素質。

4.課外活動針對抓。對隊列隊形練習較差班級，利用課外活動教師重點輔導。同時班主任在體育委員負責下，讓學生輪流喊口令進行隊列隊形練習，不但培養學生的組織能力，而且提高了學生對隊列隊形練習的興趣。

認真搞好隊列隊形的練習，把隊列隊形練習與教材內容有機地結合起來，加強了學生的紀律又能更好的提高教學質量，所以搞好隊列隊形是體育教學的重要組成部分。

[1]潘紹偉提高體育教學組織有效性之三問.中國學校體育，2010，(8):28

[2]李文江在體育課中有效地鍛煉學生身體要達到的四個條件.體育教學2011, (2):39。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南職業中學）