直面手機風波 加強家校溝通

周平

直面手機風波 加強家校溝通

周平

小學生帶手機弊大于利。手機方便了聯(lián)系，卻妨礙了人與人之間的交流。家校溝通中，人與人的促膝談心加之手機的輔助才是行之有效之道。

小學生 家校溝通

先給大家講一個發(fā)生在我身上的一個真實的故事：

一天早上，我像往常一樣來到學校。一只腳正準備踏進辦公室，“周老師……”一聲急促的招呼聲止住了我的腳步，與此同時，一個陌生男子出現(xiàn)在我的面前，隱隱還伴著一股酒氣。他趕緊說：“李老師，我是馬某某的家長，他說是你讓我到學校來！”哦，我這才想起，是有這么回事。昨天他的孩子上課玩手機被我沒收了，我讓他叫家長到學校來領。我微笑著說：“是這樣的，昨天你家孩子上課玩手機，我沒收了。我們學校有規(guī)定，不準帶手機到學校。如果確實有事，可借用老師或學校的電話。如果手機沒收，必須由家長到學校來領取。”我把學校及班級的規(guī)定搬了出來。“我們都在上班，手機是我們家長給他的，便于聯(lián)系。可他說昨天上課沒有玩手機呀！”家長盯著我說。我一聽就來氣了，照這么說難不成我冤枉他。昨天在語文課上，我親眼看到他的手機吊在脖子上，有半節(jié)課的時間都在玩弄，為了不影響上課，我一直忍著，最后終于忍無可忍才沒收的，而且事后同學也說在其它課上他也經(jīng)常玩手機。“如果你覺得我冤枉了他，可以去問問班上的同學和其他科任老師。學校明確規(guī)定不準帶手機到校，并且在班級QQ群里我也多次提到了這個問題。他這樣違反規(guī)定，是不是錯的呢？”我的語氣有些不悅了。上課時間就要到了，“今天你把手機拿回去，以后不要讓他再拿來了！”我從辦公室拿來手機交給他，丟下這句話，就匆匆走進教室了……

我以為事情就這樣過去了，沒想到第二天，校長來找我談話了。原來那個家長打電話告我的狀，說我那天對他態(tài)度不好。我一聽就“暈”了，與其說我態(tài)度不好，還不如說他們寧可相信自己的孩子，也聽不進去老師的話，說我冤枉了他家孩子。雖然領導沒有責怪我，但也提醒我在與家長的溝通中要注意方式方法，注意態(tài)度，我默默地接受了。后來，那個家長托一個老師給我捎話，說他想給我道歉，說那天告狀是因為他喝了酒，一時沖動，事后也覺挺后悔。“既然是誤會，就不必了。那天時間有些緊，我的態(tài)度也確實不太好。”我給捎話的老師說。又過了幾天，我還收到他的歉意短信。

一場風波過去了，可我的心卻靜不下來。事情因手機而起，矛盾因手機而激，化解也因手機。整個事情手機貫穿始終。曾有一份“關于小學生要不要帶手機的調查研究報告”指出，小學生帶手機弊大于利：1、給小學生帶手機用處很少，小學生最多用它來玩游戲，純屬浪費；2、手機輻射雖然較小，但對小孩子幼小的身體還是有一些傷害，特別是視力；3、容易使孩子形成不良的攀比心理，對小孩的成長十分不利；4、手機的功能越來越多，對小學生的吸引力很強，很容易影響學習；5、手機上的不良信息也較多，小學生控制能力較差，容易影響心理健康！有家長說，家長工作忙沒時間照顧孩子，孩子沒手機，不方便聯(lián)系。學校通訊如此發(fā)達，許多學校都開設了“家校通”服務，孩子們有什么急事可以刷卡打電話；到學校辦公室、借用老師電話……都能與家長進行聯(lián)系。即使特殊情況必須要佩戴手機，孩子最好也使用老年機，只有通話功能即可。

手機現(xiàn)在是人人必備，離了手機人就沒法活了。手機方便了聯(lián)系，卻妨礙了人與人之間的交流。想到這，我真的很懷念那些沒有手機的日子，雖然信息閉塞，可學生的依賴思想少些，家校的溝通也更有效。現(xiàn)在我們的家校聯(lián)系方式很多：QQ、微信、短信……哪一樣都離不了手機，可我們與家長之間的關系卻沒有二十年前、十年前那樣的融洽。什么事都是傳遞消息，這哪是交流，完全是在和冰冷的機器說話嗎！開學初，高年級了我要求孩子們自己記家庭作業(yè)。可事實是孩子們沒做作業(yè)，家長們就會說沒收到作業(yè)信息，習慣從何養(yǎng)成。上學期我們學校開展了“大家訪”活動，我先后家訪了13個孩子，這其中家訪時父母都在的只有3個，父母只有其中一人在家的5人，奶奶在的有3人，還有兩人家里一個人也沒有。（說是臨時有事）。而在這些家訪中，不時還有手機響起。家訪時間最短大約也就十多分鐘，要么面對爺爺奶奶無話可說，要么聽見別人手機響起再賴著不走似乎不禮貌，不如早早結束，給彼此一個解脫。家訪時間最長的一個孩子我用了近兩個小時，我們從孩子的學習、交友、生活常識、心理等各方面進行了交流，交談甚歡，最后還是家長送我回家。像這樣的家訪，家長老師都各有所獲；這樣的家訪又豈是手機能代替的。

時代在進步，我們也不可能螳臂擋車，那我們在被信息洪流裹挾前進的時候，是不是也應該駐足靜心，尋一方適合自己的小舟呢？手機沒有錯，有錯的是我們的心不靜了。為師者的心不靜了，學生的心就不靜，家長的心也不靜。家校溝通中，人與人的促膝談心加之手機的輔助才是行之有效之道。也唯有這樣，才不會出現(xiàn)開頭那場手機風波。

[1]王顥文.手機對中學生成長的影響[J].文學教育(中).2011(12)

[2]楊陽.淺談中學生帶手機的利與弊[J].科技資訊.2007(30)

（作者單位：重慶市北碚區(qū)大磨灘小學）