數學課堂教學中學生自主學習能力的培養

唐冬梅 楊春盛

數學課堂教學中學生自主學習能力的培養

唐冬梅 楊春盛

培養初中生的自主學習能力是時代和社會發展的要求，也因此，培養初中生的自主學習能力也是從事初中教育的重要任務。我國的教育部門在全新的教學改革中也越來越重視提高學生的自主學習能力，這對于初中數學課堂中的教學方式有了更多的要求。本文主要針對目前初中數學課堂的現狀，提出如何在初中數學教學中不斷地提高學生們的自主學習能力。

初中數學 學生 自主學習

在初中的數學教學中，教師應該摒棄傳統的教學理念和模式，采用能夠促進學生更加良好發展的新的教學模式，不斷地加強學生們的自主學習能力，這樣既能夠符合時代的要求，也能夠滿足新課改的需要。下文，將針對如何在初中數學教學中有效提高學生的自主學習能力進行分析。

1.教師要鼓勵學生自主學習

自主學習，是指學生自己有自己的學習目標，對學習內容和學習的方式有著自己的意識和反應。現在的數學教學中多存在著填鴨式的教學方式，以老師為主而不是以學生為學習的主體。這樣的教學方式不能夠得到學生的喜愛。要想培養學生的自主學習的習慣，第一，要激發學生對自己的課堂的興趣以及對自己的教材的喜愛。第二，要充分發掘教材之中的學生不能夠發現的書本的藝術美和思想上的魅力。最后，我們在教學中要教會學生理解這種學習的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學習。同時，在鼓勵學生自主學的過程中，要尊重學生的思考和勞動，促使不同的層次的學生都有較為良好的發展。

2.教師要培養自主學習能力，給學生做典范

初中數學老師要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己。”數學老師在生活和學習上需要引導學生朝著好的方向發展，而與此同時，數學老師自己也要有較高的修養和素質，要有自主學習的精神。教師只有自己的思想轉變了，才能夠真正的在課堂中去激發學生提高自主學習能力。同時教師要想不被淘汰，做一個合格教師，必須要有自主學習的能力。而其自主的基礎就是教師必須自身做到博學多才。每個教師都是學生心目中的偶像，教師如何博學多才，學生也會更加的親近和相信老師。因此數學老師必須有扎實的專業知識。主要表現在，老師要精通自己專業的知識，同時能夠融會貫通，運用自如，同時激發學生的興趣。同時，當代的知識更新速度較快，知識的創新性也越來越鮮明，這就需要老師積極主動的學習新知識、新理論、不斷充實自己。只有老師自身有了豐富的知識，才能夠去教育學生。如此教師才能做好培養學生自主創新能力的標桿，讓學生在自己的指引下主動的去學習和提升自己。

3.鼓勵學生發揮主觀能動性利用網絡進行學習

網絡是計算機技術的一個重要的組成部分，對于學生來說具有較大的吸引力。如果通過適當的引導，把他們對網絡的好奇心引導利用網絡學習數學上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導學生利用百度等搜索引擎去搜搜關于數學方面的知識，并且進行積累總結。其次，也可以鼓勵學生利用科學論壇，下載自己所感興趣的科學資料。并且，在論壇中，學生們可以跟志同道合的朋友們進行交流與分享，大家根據自己的興趣來探討科學問題。這樣既可以擴寬學生們的學習視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來，學生們的學習的積極主動性也將得到有效的提高。最后，我們在教學中要教會學生理解這種學習的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學習。同時，在鼓勵學生自主學習的過程中，要尊重學生的思考和勞動，促使不同的層次的學生都有較為良好的發展。

4.教師要鼓勵學生敢于主動的提出疑問

學習源于思考，思考源于質疑。質疑是學生從已經知道的領域向未知領域前進的基石，是培養學生自主學習能力的關鍵。只有善于發現和提出問題的學生，才能夠有學習的欲望，才有了自主學習的動力。在實際的初中的數學課堂教學中，教師要更多的設計一些具有啟發性的問題，從而能夠引導學生來進行一些質疑解惑的訓練，并且教師要鼓勵學生自己來發現問題、提出問題，讓學生能夠在數學的學習中實現思維的靈活變通。在初中數學課堂中，教師首先要引導學生置身于一種自己思考、共同研究的學習氛圍中，實現教師和學生之間、學生和學生之間的良好的互動。最重要的是，教師要將自己所掌握的大量的學習信息發布給學生，讓學生這些信息的海洋中產生疑問，并勇敢的提出自己的疑問，從而來促進學生的創新能力的發展。我們可以看到，當學生能夠積極主動的從多種角度對已經知道的事物產生疑問同時進行思考的時候，就是學生的創新意識積極萌發的時刻，也是學生檢驗自己自主學習的成果的時刻。

[1]潘苗苗.淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養[J].當代教育實踐與教學研究:電子版,2015(5):50-51.

[2]吳春麗.淺談初中數學教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊,2012(7): 131-131.

[3]馮勝斐.淺析初中數學教學中學生自主學習能力培養 [J].教育,2016(9): 00313-00313.

（作者單位：甘肅古浪海子灘初級中學；甘肅古浪直灘教育工作站）