大學英語教學與創新創業活動的結合方法

宋術玲

大學英語教學與創新創業活動的結合方法

宋術玲

在創業過程中要求創業者具備一定的心理素質，以及管理素質，創業者的創業素質決定了整個創業過程中的成敗，從許多成功人士的創業經歷來看，他們都具有高知識、高水平高等的特點，同時他們也具有良好的創業素質，正是因為他們具備這些良好的創業素質，才會使他們創業成功，從而取得一些成績。所以本文就是簡單的探討一下，淺談大學英語教學與創新創業活動的結合方法。

英語教學 創新創業 結合方法

一.大學英語教學與創新創業活動的結合的現狀

英語是一門邏輯性比較強的一門學科。他的學習需要學生具有較高水平的邏輯思維，可以說英語的學習能夠改變學生的思維邏輯。但是對于大學學生來說，年齡特點決定了他們的邏輯思維并不嚴謹。有的學生還處于形象思維發展的階段，這些學生很難將抽象的題目簡單化，所以很多同學都感到很困難。由于學校教學設備、教師的教學策略、學生的心理特點等，這些都為大學英語教學增加了一定的難度。總之，當前的英語教學與創新創業活動相結合的教學模式前景并不容樂觀。

1.在新課改的背景下，許多教師并沒有得到系統化的培訓，也就是說，新課改下的大部分教師都沒有提高相應的專業水平，許多教師對新課改標準都沒有深刻的理解，也就是對于一些創新創業知識不太了解，這就為大學英語教學增加了一些難度。甚至是一些資歷比較深的教師，他們習慣于傳統的灌輸式教學模式，教學只是為了學生有更高的分數，這在很大程度上曲解了教學的本意，學生的思維得不到鍛煉。

2.現在許多地區的創新創業的教學設備達不到要求，特別是在一些學校，很多教師就是簡單地認為，英語教學只是簡單地背誦過程，所以教師只是簡單地制作一些模型，只是為了完成授課任務。這樣的教學模式取得的成果甚微。在現實中，英語是一門比較抽象的邏輯性比較強的學科，僅僅靠一些簡單的英語模型是不可以完成課堂教學的，同時特大大的滿足不了學生的需求。

二.創新創業活動與英語教學相結合的方法

1.認真備課

教師應該認真的備課，認真的思考有關創新創業的知識，教師要努力將每一節英語課都上好、上的有趣。讓學生回味無窮，讓學生真正的喜歡教師所上的課。那么這樣的話，學生就會對教師的課感到興趣，學生也就愿意去學習。總的來說，教師認真備課，對書本的知識有了一個總體的把握，教師上課的思路清晰、教學嚴謹。那么讓學生感到教師具有較高的能力與水平。那么學生的參與度也會提供。如果教師在一節課上，毫無頭緒，那么教師的課程就不能吸引學生的注意力。

2.關心學生

學生如果喜歡他們的老師，那么自然而然的就喜歡那個教師所教的科目，從而提高學生的學習成績。因此教師需要有一顆博愛與寬容的心，去體貼和關心自己的學生。教師特別需要關心那些學習困難戶，他們往往會很自卑，對學習沒有興趣，但是不能說這樣的學生沒有學習的潛力，甚至相反，這樣的學生在學習方面有很大的潛力，只是還沒有開發出來。所以教師需要消除他們這種強烈的自卑感，教師在教學過程中，努力的尋找他們的優點，并及時的對他們進行表揚與鼓勵，激發他們的學習興趣，從而提升自己的學習成績。

3.游戲教學

著名的教育家陳鶴琴老先生曾經說過：“游戲是人生必不可少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲，假如在讀書的年代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書就會變得更加的快樂了吧？教師在教學活動中應該經常組織一些靈活多變的游戲來學習英語知識，讓學生對學生產生濃厚的興趣，將學生的注意力轉移到課堂上來，是教學收到良好的效果。

4.利用多媒體教學，激發興趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，就是對所學材料的興趣”。在傳統教學中，教學內容呈現形式比較單一，也就是教師單純的授課，教師從書本中提煉出單詞詞組，然后由學生去記憶，這樣的教學模式顯然不可以調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的記憶。但是，如果教師充分的利用多媒體，將書本里的抽象的概念轉變為鮮艷的色彩、優美的圖案，充分的刺激學生的感官，長期的吸引學生的注意力，將學生帶進輕松愉快的課堂教學活動中來。

總之，不管是在學習，還是在做起的事情，興趣都是基礎。感興趣的事情就會認真的去做，相反，不感興趣的事情就不會認真的去做，反而會消極的對待。曾經以為心理學家就說過:興趣使人們認知事物探索事物的重要動機。對于學生來說，只有在學習當中擁有濃厚的興趣，才可以使學生產生強烈的求知欲望，才可以盡最大可能促進學生思維的發展與學習能力的進步，同時這樣也可以使學生在學習過程獲得快樂，教師也可以減輕教學負擔。所以在英語教學過程中，充分的理由創新創業活動具有很重要的意義。

[1]徐蕾,史文雷,彭學君,李娜.英語專業的創新創業人才培養研究[J/OL].教育觀察(上半月),2017,(03):77-78.

[2]張文嫻.職業性視閾下的大學公共英語項目化課程設計與實現[D].山東大學, 2016.

(作者單位：山東協和學院）