“我可能××了假××”是假的嗎

孫欣

“我可能××了假××”是假的嗎

孫欣

“我可能××了假××”大量出現(xiàn)于2016年底各大高校期末考試期間，此后網(wǎng)絡上便鋪天蓋地。該句式主要表達揶揄吐槽、解嘲調(diào)侃、安慰鼓勵三種語義。其快速傳播的原因大體有三，即不同群體的趣味認同、言之有物的正話反說、體現(xiàn)了樂觀幽默的民族性格。

假 語義 傳播

“我可能領了假的年終獎”、“我可能復習了假書”、“我可能喝了假酒”、“我可能交了假男友”……新年伊始，“我可能××了假××”毫無懸念地打響了2017年頭炮流行語，該句式自其出現(xiàn)，便迅速進入各行各業(yè)，呈現(xiàn)出不斷延伸的態(tài)勢。一句“我可能××了假××”瞬間成為解決所有問題的終極答案。那么，它是如何出現(xiàn)的？又何以迅速擴展呢？

一.產(chǎn)生來源

關于“我可能××了假××”的來源，主要有兩種說法。一是來自于電競?cè)Α?jù)說玩反恐精英的“酒鬼”們，只要在游戲中發(fā)揮失利，他們就會用諸如“我可能喝了假酒”來掩飾自己的失誤，并痛斥“假酒害人”。二是來自于2016年12月23日的一條新聞《俄羅斯通報洗滌用品當酒賣事件：72人中毒死亡》，說的是俄羅斯伊爾庫茨克市的不法商家利用含酒精的個人洗滌用品制售假酒，導致多人死亡。于是，“我可能喝了假酒”便開始在網(wǎng)上流傳。而真正讓“我可能××了假××”句式火起來的，則是高校期末考試期間流傳出來的一組表情包。學生利用“我可能復習了假書”、“我可能拿到了假試卷”、“老師可能劃了假重點”、“我可能進了假考場”、“我可能用的是假筆”、“我可能上的是假大學”、“我可能是噴了假高分噴霧”等衍生形式，借以調(diào)侃自己“學渣”的身份，傳播迅速。

詞匯是人們認識和改造客觀世界的記錄，反映著社會生活的變化。現(xiàn)實生活中，假酒確實存在。仿冒或勾兌的假酒，氣味、比重等均和真酒相似，僅憑感官難以鑒別區(qū)分。正因如此，“我可能喝了假酒”的語義才比較接近客觀事實，不像在開玩笑。而“假書”、“假試卷”、“假考場”、“假高分噴霧”等的構詞方式雖與“假酒”相同，實則差異不小。“假書”、“假試卷”、“假考場”、“假高分噴霧”等均為生造詞，不僅現(xiàn)代漢語詞匯中沒有，即便現(xiàn)實生活中，也并不存在這樣的事物。但也恰恰因為詞匯和生活中均不存在的“假試卷”、“假考場”、“假高分噴霧”，才使“我可能××了假××”極具新鮮感，讓人一看就知道在開玩笑，一番調(diào)侃戲謔，營造出輕松的交際氛圍。

二.語義分析

句式“我可能××了假××”可表達如下三種含義：

（1）紐約高中中文試卷流出中國網(wǎng)友：我可能學的是假中文（網(wǎng)易新聞2017.1.16）

（2）我可能復習了假書（騰訊網(wǎng)2017.1.13）

例（1）說的是美國紐約布魯克林一所高中的中文試卷。如試卷中要求寫出“僦居”、“憬悟”等詞的同義詞，“羈絆”、“窒息”等詞的反義詞。眾多中國網(wǎng)友紛紛表示，自己非但寫不出這些同義詞或反義詞，反而連字都不認識，由此發(fā)出了“我可能是個假中國人”的呼喊。這既吐槽了國外高中的中文試卷難度太大，畢竟像“逡巡”、“甚蕃”等并非現(xiàn)代漢語常用詞；同時也掩飾了以漢語為母語的中國人竟也答不出美國高中生中文試題的尷尬。例（2）也與考試有關。一般來說，考試前很多學生都會臨時抱佛腳，拼命復習。但因時間有限，考試題目往往跟自己復習的內(nèi)容多有出入，有時甚至完全不同。這時，一句“我可能復習了假書”便仿佛道破天機，為自己平時不用功、考試成績差找到了借口。這既是對自己盡力之后仍未能達到預期目標的吐槽，又同時寄希望于情緒宣泄后，自己仍能再出發(fā)、再努力，幽默地化解了尷尬。

2.自我解嘲，輕松調(diào)侃。

（3）我可能看了假兵馬俑（百度貼吧2017.1.10）

（4）我可能上了個假學校打破傳統(tǒng)觀念的超棒學校（因趣斯汀網(wǎng)2017.2.13）

例（3）、（4）意在輕松調(diào)侃，釋放壓力。人的一生會遇到諸多不如意，現(xiàn)實與理想之間也總有或大或小的反差。面對無奈，我們常樂于對生活中的細節(jié)進行自嘲式的調(diào)侃。但也正因深知自己所言并非虛假，才更能將調(diào)侃、自嘲這樣意在言外的表達效果推向極致。此類用例最多。例（3）出自一篇名為《西安是個很好玩的城市，景點和騙子都很好玩》的帖子，說的是2016年一個網(wǎng)友在西安旅游時，竟看到了七彩兵馬俑，畫風極為詭異。兵馬俑是制成兵馬形狀的殉葬品，采用陶冶方法燒制而成，色澤單純，硬度很高。兵馬俑雖相貌、形態(tài)各異，卻絕不可能是七彩的。“我可能看到了假的兵馬俑”利用表推測的“可能”句式強化了對造假者的極度嘲諷。表面上是含蓄的“可能”，傳達出的卻是堅決的否定，戲謔之味極濃。例（4）說的是國外12所從建筑外觀到內(nèi)在設計都極具特色、風格迥異的學校，像加拿大多倫多沒有科目的學校、尼日利亞拉各斯的浮動學校、美國舊金山的危險學校等。如果頗具特色才能稱得上學校的話，那么眾多僅以分數(shù)和名次論英雄的學校，倒更像是假學校了。

3.自我安慰和鼓勵

人們常說“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”在概念教學中也是如此，對于要學習的概念，教師應鼓勵學生積極展開猜想，并通過具體的探究、提煉、總結(jié)過程來驗證自己的猜想，如此教學，學生們的合情推理能力也隨之得到了提升。

（5）為什么我是滅火的，卻還要幫別人捅馬蜂窩？我可能是個假捅馬蜂窩能手！

為什么我是滅火的，卻還要救落水的人？我可能是個假救生員！

為什么我是滅火的，卻還要幫別人救貓救狗？我可能是個假寵物控！

為什么我是滅火的，卻還要去勸導準備跳樓的人？我可能是個假談判專家！

為什么我是滅火的，卻還要幫別人撬鎖？我可能是個假開鎖匠！

為什么我是滅火的，卻還要去抓小偷？我可能是個假警察！

為什么我是滅火的，卻還要救掉糞坑的人？我可能是個假掏糞工！

為什么我是滅火的，卻還要干這么多活？我可能是個假消防員！（紅網(wǎng)論壇2017.1.24）

例（5）不同于前面4例。此例列舉了七種場景，著意傳達出一種另類的自我安慰和鼓勵。該例通過“我是滅火的”，卻要捅馬蜂窩、救落水之人、救貓救狗、勸導準備跳樓的人、幫別人撬鎖、抓小偷、救掉糞坑的人，推理出“我可能”是假捅馬蜂窩能手、假救生員、假寵物控、假談判專家、假開鎖匠、假警察、假掏糞工，因為這些都不是“我”的本職工作。從消防員要滅火，“卻還要干這么多活”，進而得出“我可能是個假消防員”，委婉地折射出消防員工作的艱辛和不易。他們的工作絕不僅是滅火，而是身兼多重使命，那便更要加倍努力，為老百姓的幸福生活保駕護航。“我可能是個假消防員”既是安慰，也是鼓勵，充盈著滿滿的正能量。

三.快速傳播的原因

“我可能××了假××”傳播速度為何如此之快？主要有以下三方面原因：

第一，不同群體的趣味認同。法國著名的思想家布爾迪厄從社會學角度出發(fā)，認為人們可由不同趣味選擇構建為不同的階層或階級。他說：“每種趣味都可以組織和分隔社會中的人。由于趣味是一個人擁有一切的基礎，也是自己與他們的關系的基礎，所以人們便借此對自己進行分類，同時也被他人進行分類。”[1]時至今日，在傳播技術和自媒體大力發(fā)展的今天，不同群體之間的趣味區(qū)隔正在逐漸模糊和消解。“我可能××了假××”的快速傳播便是個極好的例子。“我可能××了假××”是2017年初高校期末考試期間大量出現(xiàn)的，因其具有廣泛的適應性，可結(jié)合各種情境、職業(yè)、角色來表達情感、宣泄情緒，或戲謔或無奈，更容易勾連起行業(yè)及群體的趣味認同，產(chǎn)生獨特的傳播效應，得以迅速擴散到各行各業(yè)。不同群體廣泛的趣味認同和共鳴功不可沒。

第二，反話正說，言之有物。句式“我可能××了假××”通過兩個關鍵詞“可能”和“假”，表面利用肯定的形式，實則表達否定的語義，把不易表達的內(nèi)容含蓄、隱晦地傳達出來，實現(xiàn)反話正說。“可能××”和“假××”可根據(jù)不同場合、不同情況、不同語境等補充相關內(nèi)容，使其言之有物，而不空洞。再配合合理的價值判斷，更擴大了該句式的適用性。如減肥是每個女人畢生的重要工作，完美的瘦身效果往往是諸多因素合力作用的結(jié)果。如果只吃減肥藥，卻沒有管住嘴、邁開腿，那也只能是越減越肥。“為什么我越減越肥？我可能吃了假減肥藥”則恰到好處地將“不應該只通過吃減肥藥來達到瘦身目的”這個否定的語義婉轉(zhuǎn)地利用肯定的句式傳達出來。“我可能××了假××”通過兩層反復的探討，呈現(xiàn)出無奈的自嘲，營造出荒唐、詼諧的表達效果，當真難得。因此其一出現(xiàn)，便在網(wǎng)絡上風行開來。

第三，體現(xiàn)了樂觀的民族性格。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，其形成深受儒家思想的影響，我們的民族性格也因此崇尚和諧、含蓄、樂觀、幽默。“周末為什么過得那么快？”“為什么怎么睡都睡不醒？”“為什么上班這么累？”“為什么早上起不來？”每個人都有很多困惑，但只要套上“我可能××了假××”，那么一切問題都迎刃而解。這是一種極為幽默的表達方式，其中既有人生“不如意事常八九，可與人言無二三”的無奈與虛無，又避免了對相關人或事的直接攻擊。正如“我可能學了假英語”，學生是真的學了假英語嗎？并不是，英語實實在在就在那里，學生也實實在在地學了。那又是什么讓學生學的英語看起來像假的呢？學習英語數(shù)年，尚不具備熟練聽說讀寫能力的，大有人在。即便如此，面對困難輕松調(diào)侃，而非焦躁和沉淪，這是我們積極、樂觀民族性格的生動體現(xiàn)。

另外，句式“我可能××了假××”中的“可能”還可用“一定”替換，變成“我一定××了假××”，凸顯調(diào)侃、揶揄之義，增強無可置疑的意味，表達效果更為突出。

[1]皮埃爾·布爾迪厄.區(qū)隔：品味判斷的社會批判[M].美國：哈佛大學出版社，1984：56.

（作者介紹：孫欣，寧波工程學院人文與藝術學院副教授）