農村小規模學校社團建設的瓶頸與突破

楊國珠

農村小規模學校社團建設的瓶頸與突破

楊國珠

我校針對班級數少、班額小，學校的硬件設施、師資隊伍配備與城鎮學校相對薄弱的特點，精心謀劃、多措并舉，逐漸突破了器材、師資、場地、課程等諸多瓶頸問題，使社團建設向專業化、特色化發展，走上了良性循環發展道路。

農村 學校社團 建設

我校的社團建設堅持立足于農村小規模學校現狀。針對班級數少、班額小，學校的硬件設施、師資隊伍配備與城鎮學校相對薄弱的特點，精心謀劃、多措并舉，逐漸突破了器材、師資、場地、課程等諸多瓶頸問題，使社團建設向專業化、特色化發展，走上了良性循環發展道路。

一.想方設法解決器材場地等問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，社團建設首先需要解決器材和場地。我校通過爭取上級購置、接受捐贈、自籌購買三種方式進行解決。在縣局的大力支持下，配置了電子琴、電鋼琴、鋼琴、手風琴、打擊樂器等音樂教學器材，配置了乒乓球臺、足球、等體育器材；配置了畫架、制作工具、模型等美術器材。在助學團體幫助下，購置了二胡、笛子、口風琴、學生電子琴等學生學習所需器材；同時，學校自籌資金建立了音樂、美術、體育器材室，購置了跳繩、乒乓球、跳棋、五子棋、顏料畫筆等必備器材；按學校校舍緊缺的實際將部分教室定為社團活動基地，解決了學校特色社團的需要。

二.是需要解決師資。我校社團通過兩種方式解決了帶團教師問題。第一種方式是學校教師每人都要根據自己的特長和興趣參加一個社團。音體教師、有書法舞蹈特長的教師各帶一個社團，有興趣的教師通過上網學習、同事幫助等途徑，努力挖掘潛力，培養特長，逐步成為了特長型教師。第二種方式是開展網絡學習以彌補教師特長的不足。我校沒有專業美術教師也缺少有美術特長的教師，于是就讓美術課教師利用網絡課程來讓師生共同學習活動。經過不懈努力，美術社團成為了我校社團活動中最有聲有色的團體，先后有三名學生的美術作品在“全縣中小學文藝作品展評”中分獲二、三等獎。較好彌補了我校無專業教師的不足。

三.是需要解決課程。按照綜合實踐活動課“國家規定，地方指導，學校實施”的要求，學校結合校本課程開發，把社團活動安排進課程表，確定每天下午第三節為社團活動時間，讓學生根據興趣愛好進行走班學習活動，從時間上保證了課程落實。

四.是需要解決教材。學校同時根據社團實際，要求教師整理自己的計劃、培養目標、教學內容，記錄活動過程，形成文字資料；鼓勵教師上網查閱資料，購買相關書籍（學校報銷），尋找豐富教授內容，并按教材思路進行補充完善，逐步形成自己的校本化的教材藍本，以便自己或他人借鑒使用，現在已編印《學校系列故事集》、《鄉土音樂》等校本教材。

五.是需要加強科目管理。一是對趣味性不強的項目實行淘汰制。凡是不足10人的社團，將自動取消，教師并入其他社團；同時對于發展較好的項目，學校給予一定的經費獎勵。二是實行雙選制。每學期開學時，教師將自己擬建的社團提前公布給學生，讓學生自主選擇；但每名學生必須選報兩項活動，班主任協調組織以保證每個學生都有活動，不讓學生游離于社團之外。

六.是用制度保證效果。為解決教師出工不出力等問題，學校制訂了一系列制度，強化過程管理，保證了社團的健康發展。一是把社團活動的課時計入教師工作量，與績效工資、年終考核掛鉤。二是把社團活動納入班級量化管理，與班主任津貼和評選優秀班集體、優秀班主任相聯系。三是以競賽助推社團深入發展。每學期通過社團成果展示競賽一次，對于發展較好的項目，學校給予一定的經費獎勵，教務處出方案，社團長負責，教師共同組織比賽，全校舉行儀式頒發獎狀進行表彰，極大地激發了學生的學習熱情。這樣的做法，激發教師的工作積極性，促使教師帶團熱情高漲，努力學本領，認真謀劃趣味性較強的項目，保證了上課質量，讓社團活動真正成為學生全面發展的平臺，同時也讓社團活動成為特色學校建設的引擎。

經過兩年來的實踐與努力，學校的社團由原來的藏族鍋莊舞一枝獨秀，發展到現在的多個社團全面開花；由原來的個別學生參加，發展到今天的學生個個有項目、人人都參與。現在社團活動成為了每個孩子張揚個性的絢麗舞臺，成為了每位教師揮灑才藝的智慧空間，社團活動是學校文化建設的一道亮麗風景線。學生們在社團活動中找到了陽光、自信、快樂，實現了全面發展、快樂成長。

（作者單位：甘肅天祝縣東坪學校）