愛(ài)是一個(gè)圓

◎尹秀紅

愛(ài)是一個(gè)圓

◎尹秀紅

這是一張我偷偷拍攝的照片，每當(dāng)看著它，我便感到幸福，思緒瞬間將我?guī)Щ氐絻赡昵啊际?00分惹的“禍”

兩年前，我接手一個(gè)四年級(jí)的新班，從事班主任工作。接手后我發(fā)現(xiàn)，如其他老師所說(shuō)，這個(gè)班聰明的學(xué)生不多，愛(ài)學(xué)習(xí)的更少，不及格的學(xué)生有六七名，而且多在三四十分，甚至有十分、二十分的，班級(jí)平均分比同年級(jí)其他班至少低十分。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我并不擔(dān)心，決定使用我的“撒手锏”——紅花園地。

紅花園地的操作方法很簡(jiǎn)單，我在教室后墻上貼一張大白紙，白紙左半邊底部依次寫(xiě)上男生的名字，右半邊底部依次寫(xiě)上女生的名字。我按照學(xué)生的表現(xiàn)情況獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，從下往上豎著貼，這樣既便于比較每一名同學(xué)紅花的多少，也方便觀察男女生整體的紅花數(shù)量，期末時(shí)按個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我的評(píng)比規(guī)則是，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)，平時(shí)做題只要全對(duì)，我就批上一百分，十個(gè)一百分換一朵紅花。之前，這個(gè)方法我屢試不爽，然而，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)卻出現(xiàn)了下面的情況：

女生那邊開(kāi)展得如火如荼，紅花都貼不下了，我只好貼出界，再寫(xiě)上名字。可是男生那邊紅花少得可憐，還有一朵也沒(méi)得到的男生。女生大獲全勝，情緒高漲，男生卻一副無(wú)所謂的樣子，更有調(diào)皮的男孩說(shuō)：“我們男生有肚量，不跟你們小女生爭(zhēng)，你們盡管贏好了！”可想而知，這個(gè)班的期末成績(jī)只是略有提高。多年來(lái)我一直使用的方法，在這個(gè)班的孩子身上收效甚微，我不禁陷入沉思……

整個(gè)寒假，我一直思索，究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？

明媚的春天終于來(lái)了，這一回，我改變了策略：仍然是一張大白紙，但白紙被我平均分成了三份，我將全班孩子分三個(gè)小隊(duì)，成績(jī)和性別盡量平均分布，每隊(duì)選出正副隊(duì)長(zhǎng)各一名，且清一色的娘子軍。對(duì)此，班里調(diào)皮的男生唱起了打油詩(shī)：“老師換了新辦法，我呀——還是老樣子！”

我笑了笑，什么都沒(méi)說(shuō)。

一星期后，班里炸開(kāi)了鍋，每隊(duì)的正副隊(duì)長(zhǎng)都在“圍攻”本隊(duì)最冥頑不化的學(xué)生，其他女生也在出謀劃策，被“圍攻”的幾乎都是男孩子，他們面紅耳赤，只好舉手投降。我躲在門后看著這場(chǎng)好戲，心想：隊(duì)長(zhǎng)們說(shuō)歸說(shuō)，還真的幫起了各隊(duì)的后進(jìn)生。

這其中變化最大的要數(shù)寧，我剛接班的時(shí)候，他的語(yǔ)文成績(jī)只有35分。如今，寧從35分到50分、70分，五年級(jí)下學(xué)期期末，居然達(dá)到了80.5分。對(duì)此，我絕不吝惜自己的夸獎(jiǎng)。本學(xué)期伊始，他又給自己定下了目標(biāo)——85分！

如今，我班的紅花園地呈現(xiàn)如下場(chǎng)景：

此時(shí)，那個(gè)調(diào)皮的男生說(shuō)了一句讓大家忍俊不禁的話：“唉，都是100分惹的禍！”

“一株小草”的心事

一天下班后，我騎車走到半路，思的媽媽攔住了我，她千恩萬(wàn)謝，完全把我弄愣了。思的媽媽說(shuō)：“我知道自己的孩子成績(jī)中下，長(zhǎng)相平平，不調(diào)皮，不搗亂，在班級(jí)里屬于被遺忘的孩子。但現(xiàn)在孩子天天跟我說(shuō)一定要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熛矚g她，經(jīng)常跟她說(shuō)話，對(duì)她笑，還總摸她的頭。最近，孩子發(fā)愁了，因?yàn)槊髂昃彤厴I(yè)了，畢業(yè)后就不能和老師在一起了……”聽(tīng)到這些話，我眼前馬上浮現(xiàn)出思瘦弱的身影，她就像一株小草，還有略帶靦腆的笑容，我的心瞬間被融化了，一名教師，就像一個(gè)媽媽。

類似的例子還有很多：男孩俊經(jīng)過(guò)不懈努力，數(shù)學(xué)從45分提高到80多分，女孩蕊的語(yǔ)文成績(jī)從不及格提高到80多分，有個(gè)男生最開(kāi)始連乘法口訣都背不全，后來(lái)提高到70多分；女孩盈的英語(yǔ)成績(jī)由不及格提高到90多分……

現(xiàn)在，我把我班的教室布置成這樣：

寓意是提醒學(xué)生時(shí)刻都要更勤奮，更努力。

兩年時(shí)間真的可以改變很多，有的孩子化繭成蝶，一飛沖天；有的孩子心性大變，積極樂(lè)觀。如今，我班成績(jī)已與平行班持平，因此出現(xiàn)了本文開(kāi)篇的畫(huà)面：一次，我班到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，課間我去檢查紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)成績(jī)很差的男生涵正在讓女生怡講解數(shù)學(xué)題，看著兩個(gè)孩子專注的神情，我立刻拿出手機(jī)，定格了這溫馨的一幕。

兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都化作我記憶長(zhǎng)河中一朵朵美麗的浪花。兵法云：“攻城為下，攻心為上。”教育又何嘗不是如此？任何教育方法都要建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我曾經(jīng)不止一次地問(wèn)自己：“什么才是真正的師愛(ài)？”而今，有著二十年教齡，已過(guò)不惑之年的我，終于可以給自己一個(gè)滿意的答案：愛(ài)是一個(gè)圓，教師是圓的中心。

（作者單位：沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校）

（責(zé)任編輯：李晶）