◎于德洋
真誠
——拉近師生心靈的距離
◎于德洋

我是一名平凡的中學政教老師,和學生打了二十六年交道,每天都會遇到一些事,雖然是小事,我卻從中發現了教育學生的“大”道理。
一個星期三的上午第二節課課間,眼保健操音樂剛放完,我站在一樓和二樓之間的緩臺上,同值周學生一起監督從兩側樓梯下樓的學生們,大多數學生都很有序,能保持安靜,看到老師也有禮貌地問好。只有一個男生邊跑邊講話,旁若無人地大聲喧嘩,我走到他跟前,示意他停下來,他看了我一眼,故意繞著走,我順手拉住他的胳膊,他猛地甩開我,一臉惱怒的樣子,嘴里還嘀咕著不禮貌的話,向樓下跑去。我沒有去追他,當時旁邊的學生很多,不少學生都注意到了這一幕……
作為每天都在走廊“站崗”管理學生的政教老師,那一刻,在眾多學生面前,我突然覺得很無助,也很無力,那名學生根本沒有把老師放在眼里,許多學生看到了這尷尬的一幕,想必也會關注這件事的結果。
這樣想,我頓覺臉上一熱,胸口一股熱流在涌動,旁邊的值周生馬上問周圍同學那男生的姓名,得到的回答是:“我們不認識他,他不是俺班的。”
一瞬間,我決定找到那名學生,和他談談。
值周生說她記住了那個男生的長相,等他再次經過就能認出他,我同值周生說,他這天大概不會再走這個樓梯了。壓抑著內心的火氣和懊惱,我依舊站在緩臺上注視著學生,感覺課間十分鐘從未如此漫長。
上課鈴聲終于響了,學生紛紛回到教室,那個男生果然沒有從中間樓梯回來,我決定到各班去查找,因為我記住了那個男生懊惱的眼神和面容。
從他下樓的方向和下樓的時間,我判斷他可能是初三學生,我將重點放在四樓和五樓。因為老師在上課,我透過每個班級的門鏡尋找那名男生。透過三年五班的后門鏡,我看到了那張熟悉面孔,把他叫出來后,我若無其事地問他的名字,他說他叫孫口口,我說:“你知不知道我找你有什么事?”他說:“我知道”。
就這樣,孫口口同我走進政教處,我本想嚴肅地批評他,一解心頭之氣,卻順口問道:“你知道新疆有個阿克蘇學校嗎?”由于我們在安全教育課上講過,他回答說:“知道。”“你知道那個學校曾發生了什么事嗎?”“發生過學生踩踏事件。”“受傷多少人你知道嗎?”“受傷住院好幾十人,一人病危。”“那你能不能告訴老師,他們學校為什么會發生這樣的事?如果老師不管你們,下課了放任你們在走廊跑跳、瘋鬧,要是2000多個學生都像你一樣的話,會發生什么呢?”他想了好一會兒,說:“老師,我明白了,我錯了,我不該犯錯誤,還頂撞您。”說到這,他低下了頭,態度誠懇,語氣也很好,于是我說:“你今天當著眾多同學的面不服從老師的管理,同學們會怎么看你?怎么看老師?怎么看學校的規章制度呢?”他說:“老師,我真覺得錯了,你處罰我吧。”我說:“老師不想處罰你,你知道錯了就好,我只不過是想讓你知道,一個人從小做錯了事情,就要學會承擔,學會負責任。”他說:“老師,下課后,我想做值周生,改正錯誤,行嗎?”我說:“好吧,當一回值周生,體會和感受學校管理學生的不容易,對你以后是有好處的。”
后來那天的每一個課間,孫口口都主動站到我跟前,走廊安靜了許多,學生進出非常有秩序。自那以后,我常關注他,看見我時,他總是主動說“老師好”,我也回他一個微笑并點點頭。
假如那天換個做法,如果我把他叫到辦公室嚴厲批評,呵斥他一解心頭之氣,挽回所謂的“老師的面子”,結果又會怎樣呢?
這只是一件微不足道的,政教老師司空見慣的小事,甚至有點不值一提,然而,正是一件件這樣的小事讓我們總結出應該怎樣教育學生,怎樣與他們溝通,讓他們買你的賬,接受你的教育。親其師,才能信其道,鐵錘的重擊是敲不開一把鎖的,只有小巧的鑰匙才能輕而易舉地開鎖,因為它讀懂了鎖頭的心。
冰雪的冷酷使萬物枯萎,只有和煦的春風,才能讓百花盛開。自然規律告訴我們,人與人之間也是一樣,要想做好學生的思想工作,教師不需要太多大道理、大哲學,面對有過失的學生,只要我們多一分愛心,多一分寬容,多一分真誠,就能化解困境,點石成金。
生活中,打動人的是真誠,感動人的也是真誠。人與人之間,老師與學生之間,心靈與心靈之間,如果說有什么捷徑可走的話,那這條捷徑只能是真誠。在這個世界上,心與心之間,真誠最短。
(作者單位:東港市第四中學)
(責任編輯:李晶)