淺議中學圖書館讀者導讀工作

游友輝

摘 要： 中學圖書館應充分發揮讀者導讀功能，并把它納入讀者服務工作體系，培養學生充分利用圖書館養成良好閱讀習慣，并終身受益于圖書館。

關鍵詞： 中學圖書館 導讀功能 閱讀行為

導讀工作就是指導和輔導讀者正確利用文獻和圖書館的全部有關工作[1]。導讀工作是中學圖書館讀者服務工作的重要組成部分，能激發讀者潛在求知欲，從而加強館藏文獻資源開發與利用。新形勢下，圖書館“重藏輕用”舊觀念在改變，服務方式由“被動”變為“主動”。導讀工作是實現這兩個“轉變”最有效的方法。

1.中學圖書館開展導讀工作的意義

信息時代任何一個人都不可能單純從課本上學到自己一生所需的全部知識。每個人不能僅滿足于學校學習，而應不斷更新知識，即接受終身教育。中學圖書館不僅要把書刊提供給讀者閱讀，更重要的是把如何利用圖書館的金鑰匙交給讀者，使讀者學會有目的地檢索、搜集、分析文獻信息方法，并獲取信息能力。

1.1導讀工作是圖書館有特色的深層次服務。

中學圖書館館藏文獻強調的是傳遞，而非貯存，注重服務于廣大師生讀者。讀者進入圖書館希望能快、準、全地查找到所需信息。這就要求館員對館藏文獻了如指掌，業務水平高、經驗豐富，能利用現有技術對讀者閱讀進行及時、必要指導，幫助他們在借閱活動中少走彎路，體現出圖書館學專業有特色的深層次服務。

1.2圖書館的導讀工作是一種教育活動。

從中學圖書館教育職能的特點出發，我們認為堅持以“書”育人，發揮館員主動性，有目的、有計劃、有步驟、深入而系統地開展讀者導讀工作，是中學圖書館補充應試教育的不足、發揮素質教育職能、參與并服務教育的主導途徑。導讀工作已經成為衡量圖書館辦館水平的重要標尺。導讀工作是根據學校教育發展要求，采取各種有力措施主動吸引和誘導讀者產生閱讀行為，并積極干預和影響閱讀行為，從而增強讀者閱讀意識、閱讀能力和閱讀效益的一種教育活動。

2.把讀者導讀工作納入中學圖書館讀者服務工作體系

中學生正處于生長發育期，活潑好奇、思想活躍、求知欲強、可塑性大，接受新事物快，但閱讀心理不成熟，比較盲目，閱讀傾向存在某些偏差。很多讀者讀書漫無目的，沒有長遠打算，讀書時粗枝大葉、囫圇吞棗，閱讀行為大多呈現閱讀習慣性及消遣性內容閱讀。為了讓學生更好地利用館藏文獻，在很大程度上要依靠圖書館工人員導讀工作，真正做到“為人找書，為書找人”，在讀者與書刊文獻中發揮紐帶與橋梁的作用，提高館藏利用率。

2.1輔導讀者合理利用圖書館。

老舍說過：“一個擁書多而不教育人民怎樣用書的圖書館，還不見得就是好圖書館。”導讀工作是通過引導讀者合理、科學、正確地利用圖書館及圖書情報，達到預期教育目的。在中學可以開設圖書館學校本課程，或者集體講座形式，或把學生請進來邊參觀邊現場講解等各方式。圖書館工作人員向學生介紹圖書館性質、職能、任務和發展概況，講解圖書館藏書結構及使用方法；介紹本館服務設施及分布、服務手段、借閱規則、目錄體系及檢索方法，使讀者初步樹立起圖書情報意識，吸引他們步入圖書館，并終身受益于圖書館。

2.2傳授閱讀方法，提高閱讀能力。

古人曰：授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則能終身受益。導讀工作就是授人以“漁”，使學生在書的海洋中自由地暢游。導讀工作是一種教育性質工作，決定了圖書館要利用自己的資源優勢開展讀者教育。

在導讀工作中，首先要教育讀者樹立正確閱讀觀，端正閱讀態度，影響一個人的閱讀數量和閱讀質量。把閱讀觀當做人生觀的一部分對待，幫助學生養成腳踏實地的學習和生活態度，倡導終身閱讀。其次傳授閱讀方法，提高閱讀能力。基本閱讀方法有略讀、概讀、導讀、精讀等。閱讀能力主要有記能力、理解能力、評價能力、快讀能力、文獻檢索能力等。這些方法和能力培養應貫徹導讀工作每個環節，同時通過各種方式，組織一些活動和競賽引起讀者重視，成為讀者自我發展和自我完善的必備素質。最后，還要開發讀者閱讀潛能，激發讀者閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，把讀者潛在的閱讀需求激發出來。

2.3開展各種形式的借閱指導。

“站在每一座圖書館面前，我們都能感受到一種無法抗拒的力量，歷史的、文化的、藝術的、人文的，建筑讓人類有家可歸，閱讀是心靈的家園。為使所有民眾能詩意地棲息，全世界的圖書館都在不斷地努力和創新”[2]。這是圖書館人程亞男老師發出的感慨。導讀工作要以提高讀者查閱和利用文獻能力及閱讀修養及增強閱讀效果為主要目標。

2.3.1開展優秀書刊推薦活動

圖書館不定期舉辦主題推薦平臺，在宣傳欄展出書評、書訊，或向讀者征集讀后感、讀書心得等；設立新書專柜，陳列新書，向學生推薦優美的、有吸引力的、適合中學生閱讀的優秀書刊；而且學生能在平臺上進行讀書經驗交流，調動閱讀積極性，對館藏文獻產生興趣，從而提高他們的閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，促使他們從消遣性閱讀向獲得性閱讀過渡。

2.3.2與中學生社團合作推廣閱讀活動

中學社團是學生根據自己的興趣愛好自愿自發組織而成的，社團成員出于興趣使然，對自己感興趣領域都會儲備相當知識，并積極主動地探索，向普通學生推廣本社團學科圖書閱讀。而學校社團學科覆蓋廣，幾乎涵蓋文、理、工、管等學科門類，對不同學科圖書閱讀推廣更方便、更到位，為中學圖書館閱讀推廣工作奠定基礎。

讀者是圖書館永恒的主人，圖書館所有工作都是圍繞讀者需求而運作、進行的，所以探討圖書館導讀工作，對充分發揮圖書館功能，提高圖書館利用率具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]蔡莉靜.圖書館讀者業務工作[M].北京：海洋出版社，2013.

[2]程亞男.流動的風景——圖書館之旅[M].北京：北京圖書館出版社，2006.