高中生物選修1高考復習三法

胡六平

摘 要： 廣東高考自2016年開始采用全國卷，其中選修內容為15分，由于選修1大部分內容為實驗操作，不少考生感到困惑，作者結合多年高考復習的經驗對選修1的復習方法進行了歸納和整理，也許能給2017年或之后的考生一些啟示。

關鍵詞： 高中生物選修1 高考復習 表格比較法

高中生物選修1在高考理科綜合生物科中共15分，占比為六分之一。選修1教學內容以實驗為主，實驗多而雜，對大多數考生來說，不是一個“煩”字了得。

選修1的復習方法多種多樣，根據多年的教學實踐，我認為至少有三種方法是可以選擇的。

一、實驗法

高中生物選修1模塊是以實驗為基礎的模塊。選修1教材為學生提供了一些參考的資料和線索，同時為學生發揮自己的聰明才智提供了充分的空間。整本教材都是實驗，如果讓每個學生把每個實驗都按要求認真做一遍，自然印象深、效果好，但需要準備的設備也很多。如培養基，培養所需的各種藥品，滅菌設備，接種設備，發酵裝置，蒸餾裝置，冷凝裝置，壓榨裝置，滴定裝置等。比如《土壤中纖維素分解菌的分離》實驗中具體步驟就有土樣采集、選擇培養、剛果紅染色三個步驟，所需的器材包括富含纖維素的土壤，250ml錐形瓶、無菌稱量瓶，藥匙，1ml和10ml的移液管，天平，搖床，溫度計等。就目前來說，很多中學難以全部配齊所有裝置及設備，操作起來難度較大，所以大部分學校只能挑選部分實驗操作。另外，教學過程耗時多，占用實驗室時間過長，一般的中學實驗室實在難以承受。

二、講練實驗結合法

這是最傳統的一種復習方法，對于大多數師生來說輕車熟路。它的基本做法是按部就班，一個知識點接著一個知識點復習，在復習的過程中先進行理論復習（講解原理、了解過程、熟悉相關步驟），然后到實驗室實操相關的實驗，最后通過一定量的習題進行訓練。這種復習方法經典、可靠，通過復習大多數學生都能很好地掌握相關的知識點，考試成績比較穩定。但它耗時長，沒有重點目標，同時存在部分學生盲目性比較大，實驗做了，但把握不了重點，進了考場遇到實驗題還是不知從何下筆等諸多缺點。

三、列表比較法

所謂列表比較，就是根據一定的標準，把彼此之間存在有某些聯系的事物放在一個表格內比較，尋找其異同，以把握其內在規律。運用列表比較法可幫助學生理解容易混淆的知識，還可以很好地培養學生的思維能力。高中生物選修1模塊共6個專題，每個專題都有若干個具體實驗，如果我們很好地運用列表比較法，就能大幅減少實驗數量，提高實驗質量。本方法可以通過理論加實操相結合的方法高效完成，做到舉一反三，事半功倍。如表一（原創）：

四種發酵食品不論是原理還是需要的微生物、培養的條件都有很大的不同，單純地一個一個記憶難度很大，而且容易出錯，若把相關的知識點放入上述的一個表格中比較，簡簡單單的一個表格清楚地將《專題1傳統發酵技術的應用》的相關內容展現在面前，不管是實驗過程還是與實驗有關的習題，對照表格，一目了然，想記住也就沒那么難了。如表二：

壓榨、萃取和蒸餾是生活中常見的有機物提取的方法，也是《專題6植物有效成分的提取》中要求掌握的基本知識點，可相關內容對生活在城市的學生來說是陌生的，相關的名詞概念非常多，在學習和復習的過程中容易混淆，經常出錯。有了這樣的表格，簡單、清楚、明了。再看表三：

微生物的滅菌，方法和手段因需要而不同，不同的方法原理、設備和效果自然千差萬別，對于中學生而言，在比較短的時間內將它們一一區分開來并不是一件很容易的事，若能將它們全部放在一起進行比較，非常清楚，考生再也不會張冠李戴，依此類推，不一一列舉。

前人說過，教學有法，教無定法。列表比較法只是眾多教學法中的一種。有比較就有差別，有比較就能明辨是非，有比較就能很好地記憶，我們相信每個考生都能發揮自己的聰明才智，找到適合自己的復習方法，在新的高考中取得理想的成績。

參考文獻：

[1]李靜.談談高中生物學選修課的復習方法.中學生物學，2006.05（22）：51-52.

[2]阮緒芝等.淺談列表比較法在細胞生物學教學中的應用.基礎醫學教學.1999.01（1）：24-25.