淺議活動課在小學數(shù)學教學中的運用

代志玉

教育改革的根本目的是提高素質(zhì)，為國家建設(shè)培養(yǎng)人才。當前研究改革數(shù)學教學方式的同時，九年義務(wù)教育把活動課列入課程計劃，是結(jié)構(gòu)改革的重大舉措，是提髙學生素質(zhì)的有效途徑之一。因為數(shù)學活動課是學生通過實踐活動把學到的知識靈活運用到活動中，既加深了理解，強化了記憶，又培養(yǎng)了運用知識能力。同時也可以把活動課中獲得的新知識和發(fā)現(xiàn)的新問題帶到課堂教學中，對發(fā)展學生的能力和創(chuàng)造力是有很大意義的，特別在克服課堂教學局限性上起到良好的作用。數(shù)學活動課能照顧學生能力、個性、特長的差異，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生敢于探索、追求新知、勇于創(chuàng)造的精神和獨立思考、獨立判斷、獨立工作的能力，對培養(yǎng)學生的個性、興趣、愛好及因材施教創(chuàng)造了良好條件。

1.要確定數(shù)學活動課的正確目標

作為全體學生參與的數(shù)學活動課，數(shù)學目標應(yīng)該滿足大多數(shù)學生的需要，立足于學生已有的知識基礎(chǔ)和水平，著眼于培養(yǎng)學生靈活運用知識，給學生提供探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，促進學生素質(zhì)全面提高。如三年級學習完常見幾種數(shù)量關(guān)系后，可結(jié)合教材內(nèi)容上一節(jié)這樣的活動課。具體實施辦法如下：

（1）認真搞好課前調(diào)查

①個人調(diào)査。為了使學生進一步理解和掌握單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，我要求每個學生到某一商店調(diào)查了解一種或幾種商品價錢是多少，如果有條件可買幾件（個）物品，算一算自己花了多少錢，真正體驗單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。還要求學生向司機了解各種汽車的速度，從金沙到貴陽有多遠，算一算從金沙到貴陽大約需要多長時間，以加深學生對速度、時間和路程的理解。

②分組調(diào)查。對于單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量；工效、時間和工作總量這兩組數(shù)量關(guān)系，我則要求學生分成若干小組，分別到農(nóng)戶家、工廠進行調(diào)查，以真正了解這兩組數(shù)量關(guān)系的含義。如在處理產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量這一組數(shù)量關(guān)系時，要求學生到農(nóng)戶家了解一棵棗樹的產(chǎn)量是多少，他家一共有多少棵棗樹，算一算一年他家可以收多少大棗。然后再到市場上調(diào)査一下水果的價格，算出該戶一年大棗收入可達多少元。為了讓學生真正理解工效、時間和工作總量之間的關(guān)系，我們還要求學生分組到服裝廠、電子廠等進行調(diào)查，了解這些廠一天能生產(chǎn)多少服裝、電子廠品等，問清它們的價格，算一算這些廠一天能生產(chǎn)價值多少元的產(chǎn)品，一個月呢？一年呢？

③親自實踐。為了使學生進一步理解速度、時間和路程的關(guān)系，我上課前要求學生親自實踐一下，看自己一分鐘能步行多少米，根據(jù)自己的速度估算家到學校大約有多少米，算一算要多少時間到學校，以便提前動身，準時到校學習。

（2）切實上好活動課

①分組交流個人調(diào)查情況，每組選一個比較有代表性的調(diào)查結(jié)果在班級交流。

②）每組選一名學生匯報調(diào)査結(jié)果。

③在班級交流個人實踐情況。

這樣把數(shù)學知識與生活實踐相聯(lián)系的活動課，既有效鞏固所學知識，又培養(yǎng)學生實踐能力，從而讓數(shù)學回到現(xiàn)實生活中，充分調(diào)動學生的積極性。

2.正確處理好數(shù)學活動課程與學科課程的關(guān)系

活動課內(nèi)容可以不受課本的限制，不能完全脫離學科教學，知識和能力是溝通的，兩者應(yīng)該互相配合、互相促進，盡可能讓學生通過活動課，運用并鞏固和加深理解學科所學有關(guān)知識，同時注意從學科課程基礎(chǔ)知識出發(fā)，通過活動課適當拓寬補充。如第一冊教材第9—12單元后面有一個“生活數(shù)學”，主要是復習20以內(nèi)的加減法、認識物體和統(tǒng)計。經(jīng)過師生反復思考、討論，最后確定上一節(jié)活動課，題目是“新年聯(lián)歡會”。因為教學這部分內(nèi)容時，恰好新年快到了。新年聯(lián)歡會是學生親自參與的活動，借助這一活動復習9—12單元的知識，不但使學生感到只要細心觀察，生活中處處有數(shù)學，而且可以從小提高學生熱愛生活、與同學友好合作的意識。

新年聯(lián)歡會可以分三部分情景展示給學生。

第一個情景是一些小朋友正在唱歌、跳舞，還有一個小朋友正在彈琴。通過這個情景可以提出一些問題。（1）參加演出的小朋友一共有多少人？（2）唱歌的小朋友比跳舞的多多少？（3）你還能提出什么問題？第（1）、（2）小題很容易回答，關(guān)鍵是第⑶題。學生可能會遇到這樣的問題：唱歌的和跳舞的小朋友一共有多少人？跳舞比唱歌的小朋友多多少人？通過讓學生提問題，培養(yǎng)學生主體意識。

第二個情景是認識物體的游戲。這個游戲非常有趣，通過指令擺積木。三個小朋友已經(jīng)擺好了一輛汽車，一個小朋友說指令：“先并排平放兩個圓柱體。”另外三個小朋友看不到已經(jīng)擺好的汽車，正在聽指令擺積木。這個游戲能培養(yǎng)學生的空間想象能力。

第三個情景是投沙袋游戲。五個小朋友往標有1～10十個數(shù)的格子里投沙袋。教材中設(shè)計了下面四個問題：（1）小紅第一次投中6分，第二次投中8分，兩次一共投中多少分？（2）小剛第一次投中9分，他想比小紅得分多，第二次至少要投多少分？（3）小丹投兩次，最多能投多少分？（4）第一名投中20分，第三名投中16分，第二名是小強，他可能投中多少分？這些問題有思考價值，不但可以開拓學生的思維，而且可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

相對而言，數(shù)學活動課的內(nèi)容、方法、形式都比學科有更大選擇余地，更能體驗發(fā)展智力、能力多方面的要求。它在激發(fā)學生興趣、開闊視野、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造精神方面，有學科課程難以相比的特殊作用。當然，數(shù)學學科課程內(nèi)容是通過精選的學科基礎(chǔ)知識，科學性、系統(tǒng)性強，是學生進一步學習和發(fā)展不可缺少的條件，它的作用是活動課無法取代的。因此，兩者結(jié)合，相輔相成，才能相得益彰，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

3.正確把握數(shù)學活動課的特點

數(shù)學活動課讓學生感到愉快、有趣，教師應(yīng)該依據(jù)小學生好奇、好動，有較強求知欲的特點，盡可能做到內(nèi)容方法要“活”，組織形式能“動”。第一要選擇通俗易懂又新穎而有趣的內(nèi)容，第二要采用學生喜聞樂見的形式。例如：“余數(shù)的妙用”一課，可讓學生報問題，教師迅速答出是什么顏色，引起學生的好奇心和求知欲。通過小組擺圖形活動，有利于數(shù)形結(jié)合，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后利用規(guī)律解答跳繩上的問題。在“涂一涂、畫一畫”游戲活動中，可以具體形象思維為形式，逐漸過渡，拓寬余數(shù)的運用。這樣，課堂就集知識性、科學性、活動性、趣味性于一體，突出活動課的特點。數(shù)學活動課要體現(xiàn)“活”與“動”的特點，必須敢于突破傳統(tǒng)課堂教學模式，努力創(chuàng)新，過于強調(diào)常規(guī)要求，往往會束縛學生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學生的好動特點，活動課的動態(tài)教學方法有游戲、競賽等多種形式。

總之，數(shù)學活動課要以活動為主體，發(fā)揮教材的積極功能，運用兒童喜聞樂見的數(shù)學形式，集知識性、科學性、活動性、趣味性于一體，使不同層次學生的能力都得到發(fā)展，全面提高學生的素質(zhì)，使學生在思考中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中發(fā)展。