摭談中職教學中育人教育的滲透策略

黃桂德

摘 要： 教育質量是中職學校的基礎，能否培育出合格并具有某一職業技能的學生是評判一個中職學校的重要依據。但是中職教育不能僅僅局限于培訓學生某一操作技能，培養出高素質綜合水平高的優秀人才更應該是中職教學的出發點。本文以育人教學在中職教學中的重要意義作為出發點，探討在中職教學中進行育人教育的策略，提出構建“育人為本”培育模式的方法和要點，在此與廣大教師分享。

關鍵詞： 中職教學 育人教育 策略要點

在中職教育中，我們應該積極主動進行育人教育，貫徹中央精神，把“育人為本”作為中職教育的發展理念，強化中職教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，提高學生的思想政治素質、職業道德和法律素質，將學生打造成全方面發展、綜合素質高合格的社會人才。

一、育人教學理念的重要意義

當代社會倡導素質教育，強調促使學生德智體全面發展和心理健康成長。換句話說，素質教育就是要育人，重視培育學生的能力、提高學生素質，而不是為了應試。因此，育人教學理念本質上就是素質教育。進行素質教育，歸根結底就是要尊重教育規律和學生發展的自然規律，這樣有助于發掘學生內在的綜合潛力，讓學生能夠得到順利全面的發展。從中職學校教育的目的來說，這種全面發展在學生畢業后，在就業和創業方面將更具有競爭力，能在愈加激烈的社會競爭中脫穎而出。

二、育人教學的實施策略與要點

策略1：重組課程架構，重視學生學習潛能的開發。

育人教學的目的在于培育有思想、有創新的合格人才，而不是一些只會機械化操作的人偶。筆者認為我們應該突破中職教育傳統課堂架構的限制，重組課程結構，開發學生的潛力，提高學生創新的能力。根據筆者的調查，中職學校各類學科性課程都存在固定僵化的模式，教學也是按照這些傳統落后的模式進行的。育人教學要與時俱進，跟緊時代的步伐，應該以現代職業教育理念為導向，培養人才的技術適應能力和更新事物的能力，使學生有創新意識和創造力。因此，在教學中，我們要明確課程的定位和培養目標，對課程進行調整和改進，去除落后于時代和現實的部分，把能夠培養學生能力、創新學生思維的課程加入課程之中。例如，筆者認為教學內容應該重視基礎教育，打好基礎，然后進行專業化的教學。在進行課程開發時，可以采用行動領域——學習領域——學習情境的路徑，把職業描述、教育目的等作為開發內容。

策略2：遵循客觀規律，育人教學應以學生為主體。

育人教育遵循“育人為本”的教育理念，遵循客觀規律，尊重學生學習主體的地位，讓學生成為育人教育的主體。中職教育階段是學生成長的重要時期，青少年在身體和心理上都會發生明顯的變化，在進行育人教育時，遵循學生成長的客觀規律是教育成功的關鍵。“育人為本”要求教師對待學生要尊重他們的個體和個性的發展，教育要因人而異，具有針對性，接納學生的個體差異，發現學生獨特的個性和能力，并且通過正確的引導促使學生發展和成長。這樣多元化的發展才能夠維持學生的天性，讓學生的潛力得到發展，培養出不同特色和個性的學生，而不是一個模子復制出的“產品”。在教育中就應該重視學生的地位，激發學生的學習主動性和熱情，讓學生參與到教學中，讓學生成為學習的主體。只有當學生參與到學習中，他們才能夠在實踐中提高自身的能力，形成自身的思考。通過實踐得到經驗和知識，才能被學生真正理解和記住，這些是學生作為學習“旁觀者”所不能感受和獲取的。例如，以學生為主體的教學模式可以采用各類實踐活動，教師應該積極組織演講比賽、朗誦比賽、專業知識競賽，專業技能競賽等，用體驗性和參與性高的教學活動來帶動課堂，讓學生成為課堂的主人。

策略3：和諧師生關系，注重建立民主平等的育人氛圍。

和諧的師生關系是教育順利進行的前提。美國人本主義心理學理論家卡爾倡導的“師生平等”，正是育人教育的重要組成部分。實現師生的“心理相容”可以讓師生之間形成真摯的情感，相互理解和促進，從而營造民主平等道德育人氛圍。形成和諧的師生關系要求教師充分尊重學生，擺正自己的心態，讓學生在班級中找到自己的立足之地和價值，讓學生形成班級歸屬感。因此，教師應該尊重學生，尊重學生的人格，努力營造平等民主的育人氛圍。例如，在班級中開展思想交流會，舉行“師生無差別”技能比賽等活動，能夠有效地拉近師生之間的關系，營造民主平等的氛圍。

策略4：正確認識學生，提高育人教學的針對性。

目前的中職生是一群具有較高智力、較高文化水平和較強自尊心，追求個性化的群體，相對于一般的青年，他們有著更高的理想和追求，也比較“心浮氣躁”。從某些方面來看，目前的中職生比較有創意和膽量，但是在踏實和吃苦方面可能比較欠缺。在中職教育的育人教學中，我們應該注重當代青少年的特質，正確認識學生，把傳統的教學思維和教學方式做一定的改變來適應當代學生的特性，提高育人教育的針對性。對于學生優秀的特征要加以發展和挖掘，對于學生較為欠缺的部分要加強教育和引導，讓育人教育更加符合當代青少年的特點。例如，利用主題報告、勵志教育、誠信愛國教育等引導學生的思想，應用圖像、語言、視頻等方式來感受和體會，彌補當代學生的欠缺，提升他們的綜合素質。

三、結語

隨著社會的進步和發展，中職教育也迎來了新的時代。我們應該摒棄傳統落后的教育觀念，把讓學生掌握某一項職業技能作為教學成功的標準，形成新的中職教育的育人理念，把培養出高素質、能創新的合格社會人才作為教學的目的，真正做到教書育人。近年來，中職教育取得了一些進步，教學效果也有了一定的強化，但是總體上中職教育還有很長的路要走，還有很多部分需要完善。育人教學作為中職教育的重要指導思想，應該在中職中逐步普及，并應用于實際教學之中，這樣才能夠引導中職教育向正確的方向發展，不斷提高中職教育質量，為社會培養出更多合格的人才。

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