優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

陳敏

摘要：在當(dāng)今科技社會(huì)的大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們信息技術(shù)這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備能夠使用一些簡(jiǎn)單的軟件，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)站處理能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師如何有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢？本文主要介紹了利用優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)的方式來(lái)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方式；信息技術(shù)；興趣提升

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）21-053-2時(shí)代的發(fā)展對(duì)新型人才應(yīng)掌握的信息技術(shù)能力也有了更高的要求。由于前期信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展沒(méi)有受到足夠的重視，或者受家庭因素的原因，大部分高中生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)并沒(méi)有太大的興趣。如何有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就成了高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視的研究?jī)?nèi)容。接下來(lái)，筆者將優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，就不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)談一些提升學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的教學(xué)策略。

一、激勵(lì)評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃希望

高中教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。有部分學(xué)生受家庭因素、先天條件等的影響，課程接受能力和知識(shí)理解能力都有一定的欠缺，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就顯得十分被動(dòng)，并且會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情呢？教師在課堂教學(xué)時(shí)可適當(dāng)?shù)貙?duì)這部分學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓他們看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己產(chǎn)生信心，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣。

比如，我在講解信息技術(shù)中《信息技術(shù)及其發(fā)展》這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生們先用10分鐘的時(shí)間對(duì)教材中這部分的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，尤其是信息技術(shù)發(fā)展的五個(gè)階段，要求學(xué)生們從自身的生活實(shí)際以及自己對(duì)信息技術(shù)的了解出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)的各個(gè)階段發(fā)展提出一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。以往的教學(xué)課堂上，總是學(xué)習(xí)積極性較大、成績(jī)較好的學(xué)生們積極主動(dòng)發(fā)言，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則不發(fā)表自己的意見(jiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合之前要求的十分鐘自主閱讀課文的作業(yè)，我提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)困生，激勵(lì)他們回答問(wèn)題，回答完成后，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，讓這部分學(xué)生能夠及時(shí)獲知自身的課堂表現(xiàn)情況，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而點(diǎn)燃他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的希望。

通過(guò)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)困生，讓他們對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具備一定的信心，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，不僅能夠有效帶動(dòng)起學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)開(kāi)展給予一定的興趣，還能夠幫助這部分學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

二、欣賞評(píng)價(jià)，激發(fā)潛力

一個(gè)班級(jí)中不只有學(xué)困生和優(yōu)秀生，還有很大一部分的中等生，他們成績(jī)平平，沒(méi)有耀眼的光芒，但是他們從未放棄過(guò)努力學(xué)習(xí)。如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展評(píng)價(jià)教學(xué)，使得中等生的成績(jī)有進(jìn)一步的提升，信息技術(shù)能力有更好的發(fā)展呢？高中教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重尋找這部分學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予他們足夠的重視，進(jìn)而激發(fā)這部分學(xué)生的內(nèi)在潛力。

比如，我在講解高中信息技術(shù)中《表格信息的加工與表達(dá)》這部分的內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生們的接受能力與知識(shí)水平都差不多，都是處于懂得表格建立目的、如何新建一個(gè)表格以及在表格中進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯這一層面。為了進(jìn)一步提升這部分中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用了欣賞式評(píng)價(jià)的方式。我要求這部分的學(xué)生在其他學(xué)生面前創(chuàng)建一個(gè)表格，并在表格中按照相應(yīng)的要求編輯內(nèi)容，除此之外，還要求學(xué)生在其他學(xué)生面前展示一下自己掌握的其他表格應(yīng)用能力，如利用數(shù)值計(jì)算進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)值轉(zhuǎn)換或者是利用一些圖表來(lái)展示分析的結(jié)果等。在這部分學(xué)生展示完以后，我對(duì)于學(xué)生們的表現(xiàn)提出了中肯、贊賞的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)這部分學(xué)生們內(nèi)心的潛力。

通過(guò)主動(dòng)尋找中等生身上的閃光點(diǎn)，以此對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行欣賞式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們知道自己一直在老師的關(guān)注之下，不僅能夠很大程度上提升他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，還能夠促使他們進(jìn)行拼搏，從而激發(fā)自身潛力。

三、啟迪評(píng)價(jià)，指明方向

1.拓展內(nèi)容，開(kāi)闊視野

信息技術(shù)的拓展對(duì)我們的日常生活有著重要的作用。不管是通信交流還是網(wǎng)上娛樂(lè)都與消息技術(shù)有著至關(guān)重要的聯(lián)系。因此，在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們需要獲取信息來(lái)支撐我們的學(xué)習(xí)、生活和工作。而作為一名教師，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好信息技術(shù)呢？在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)當(dāng)局限于教材上的內(nèi)容，而是應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生們進(jìn)行拓展，鏈接多方面的信息技術(shù)，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生們的視野。

比如，我在講解信息技術(shù)教材中《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》這一部分的內(nèi)容時(shí)，我先是讓同學(xué)們了解了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法以及搜索引擎的簡(jiǎn)單原理和工作過(guò)程，然后歸納總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧并和學(xué)生們一起探討了如何獲取有用信息，如何合法使用下載網(wǎng)絡(luò)資源。之后，我問(wèn)學(xué)生們“你們都平時(shí)上網(wǎng)干什么？”有的學(xué)生說(shuō)玩游戲，聊天，也有的學(xué)生說(shuō)查自己需要的資料。然后我問(wèn)他們“在上網(wǎng)的過(guò)程中是否遇到過(guò)困難？”，有的學(xué)生說(shuō)他不能準(zhǔn)確的找到自己需要的內(nèi)容。因此，我就網(wǎng)絡(luò)信息繁多，如何準(zhǔn)確找到自己想要內(nèi)容與學(xué)生展開(kāi)討論。并要求他們回家上網(wǎng)查詢有什么植物可以放在室內(nèi)，以此鍛煉他們對(duì)課本知識(shí)掌握同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生們的視野。

通過(guò)拓展不僅使學(xué)生們了解了課本所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生們能夠在生活、學(xué)習(xí)中合法有效利用信息，給學(xué)生們帶來(lái)了很大的便利。

2.關(guān)注過(guò)程，形成習(xí)慣

素質(zhì)教育下的教學(xué)，不只要求學(xué)生們學(xué)會(huì)做題、掌握讀書(shū)，還要求學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，緊密把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生們掌握知識(shí)的過(guò)程，并加以有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，我在講解信息技術(shù)《信息的加工與表達(dá)》這部分的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生們將處理文本信息的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，以使我能夠了解學(xué)生們是如何進(jìn)行信息加工的。有的學(xué)生總結(jié)到，要想處理好一則信息，首先應(yīng)明確“我們要加工什么信息，加工后的信息給誰(shuí)看”這一問(wèn)題；也有的學(xué)生補(bǔ)充到“信息應(yīng)如何表達(dá)才能達(dá)到自己想要的效果，用戶才會(huì)滿意”；還有的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)“在處理一則信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用怎么樣的處理工具”等等。結(jié)合學(xué)生們的總結(jié)，我給學(xué)生們進(jìn)行了一些點(diǎn)撥，即如何在處理信息的時(shí)候利用文字、圖畫(huà)等表達(dá)方法，將信息的主題著重凸現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到這一意見(jiàn)后，學(xué)生們茅塞頓開(kāi)，對(duì)文本信息的加工與表達(dá)方式有了更深一步的理解。

通過(guò)緊密把握每一名學(xué)生的知識(shí)獲取過(guò)程，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，教師在課堂上順利把握課堂效率有了進(jìn)一步的提升。有效把握學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能夠及時(shí)矯正學(xué)生們壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也能做到心里有數(shù)，對(duì)于后續(xù)課堂教學(xué)有著很大的幫助。

3.組間互評(píng)，凸顯主體

課堂教學(xué)過(guò)程中若是只有師生評(píng)價(jià)這一過(guò)程，制約性就會(huì)變強(qiáng)，有效評(píng)價(jià)效率也會(huì)降低。如何有效解決這一問(wèn)題，使得課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠及時(shí)有效，并能給實(shí)際教學(xué)提供一些助力呢？實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中教師可以注重學(xué)生們的主動(dòng)性，讓學(xué)生們積極開(kāi)展組間互評(píng)，進(jìn)而凸顯出學(xué)生這一主體在課堂中的重要性。

比如，我在講解完信息技術(shù)中《網(wǎng)站的設(shè)計(jì)》這一部分的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生們可以四五個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，再根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程主要著重于網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、版面以及交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，網(wǎng)站內(nèi)容也應(yīng)具有一定的積極性，體現(xiàn)高中生應(yīng)有的精神面貌。學(xué)生們很快就投入到了收集資料、整理素材和積極的討論當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設(shè)計(jì)后，各小組有取得了一定的設(shè)計(jì)成果。于是，我特意為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)展示自身設(shè)計(jì)成果的課堂，要求學(xué)生們以小組為單位逐一對(duì)自己小組設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行展示，其他小組的學(xué)生則從網(wǎng)站的版面設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及內(nèi)容的充實(shí)性和激勵(lì)性為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)實(shí)行打分制，得分最高的小組獲得勝利。

通過(guò)開(kāi)展組內(nèi)互評(píng)，學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的興趣有了極大的提升。同時(shí)，學(xué)生們身為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生自身角度出發(fā)的評(píng)價(jià)就會(huì)更加貼切直觀，有利于學(xué)生們檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握程度。

由此可見(jiàn)，高中信息技術(shù)教師想要提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同階段的學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)、欣賞以及點(diǎn)撥，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的課堂上產(chǎn)生信心、激發(fā)潛力、開(kāi)闊視野，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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