識字教學(xué)，有“法”可依

趙治花

[摘 要]識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。漢字以形聲字為主。因此，教學(xué)中要注重抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，教會學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁的表音功能來讀準(zhǔn)形聲字，從形旁入手，讓學(xué)生了解形聲字的字義，從而正確書寫。

[關(guān)鍵詞]形聲字；辨識；書寫

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）01-090

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)……喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”漢字以形聲字為主。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的識字興趣，教會他們掌握辨識形聲字的方法，就很有必要。我就結(jié)合蘇教版第三冊《識字8》談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、在漢字演變中尋法

【教學(xué)片段】

師：請大家仔細(xì)觀察，猜猜它是誰？

出示：■。

（學(xué)生猜不出來）

師：這個(gè)“包”跟你們有很大的關(guān)系呢！你看里面的部分“■”，就像你們很小很小的時(shí)候，小得還沒有出生呢。那是在哪里呢？（在媽媽的肚子里）對，媽媽的肚子把你們緊緊地裹住，你們躺在里面既舒服又安全，所以“包”的本意是包藏的意思。你看，裝書的叫——（書包），裝錢的叫——（錢包）。

師：現(xiàn)在“包”這個(gè)字的意思越來越廣泛，生活中你還在哪兒見過這個(gè)“包”字？

（學(xué)生自由說，教師相機(jī)指點(diǎn)歸納）

食品名稱：肉包、菜包、面包、包菜……

表示動作：包書皮、包粽子、包元宵、包餃子……

表示姓氏：我們班就有姓包的同學(xué)。

師：中國的漢字真奇妙，同一個(gè)字能表示不同的意思，快來讀一讀吧。

出示兒歌：“書包皮包小錢包，包子面包漢堡包，正月十五包元宵，課間游戲扔沙包，我的同學(xué)也姓包。包的朋友真不少，生活識字快又好?！?/p>

（學(xué)生自讀，師生合作讀）

《識字8》是由基本字“包”組成的形聲字。為了幫助學(xué)生認(rèn)識“包”的本義，更好地理解“包”構(gòu)成的形聲字，我追根溯源，從古文字入手。我先讓學(xué)生猜古文字“■”，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。在他們百思不得其解的情況下，我解釋了“包”的本義，再讓學(xué)生從生活中找找這個(gè)字，了解“包”字的外延在不斷擴(kuò)大，這也是生活識字的激活與學(xué)習(xí)的分享。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我把這些帶有“包”的詞語編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生打著節(jié)奏誦讀。這樣教學(xué)，新奇、有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)生對“包”的理解與記憶將終生難忘。

二、在探究規(guī)律中得法

【教學(xué)片段】

師：“包”很愛交朋友，它和一些偏旁組成的新字就藏在課文里。同學(xué)們把書翻到《識字8》，自己讀讀，要求讀準(zhǔn)詞語，讀順兒歌。

（學(xué)生自讀，同桌合作讀）

師：同學(xué)們記住了嗎？

生：（眾）記住了。

師：別吹牛，老師來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

生：（眾）敢。

師：下面我們進(jìn)行聽寫比賽，賽一賽誰記得快。

教師邊說詞語邊播放對應(yīng)的圖片，學(xué)生在練習(xí)紙上寫詞語。提示：不會寫的可以看圖，它會帶給你一些幫助，實(shí)在不會的可以寫音節(jié)。）

（交流答案，出示：火炮 花苞 水泡 吃飽）

師：全對的同學(xué)給自己掌聲。寫錯(cuò)的很正常，因?yàn)檫@些字我還沒教呢?。ㄋ膫€(gè)形聲字標(biāo)紅）你們先不要急著改。我想，寫對的同學(xué)一定有記住它們的小秘訣，我們先來聽一聽。

生1：“花苞”和植物有關(guān)，所以“苞”是草字頭；“水泡”和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水；“火炮”是和火有關(guān)，所以是火字旁；“吃飽”時(shí)肚子里都是食物，所以是食字旁。

師：原來你們是根據(jù)詞語的意思想偏旁的，真是好辦法。再讀讀這幾個(gè)字，讀音上你有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：韻母都是ɑo，因?yàn)檫@四個(gè)字里有一個(gè)共同的字“包”。

師：像這樣的字，我們叫它形聲字。形聲字有形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。

師：寫錯(cuò)的同學(xué)請認(rèn)真地訂正，寫對的同學(xué)再好好地讀讀這些詞。

通過聽寫比賽、分享識字秘訣的教學(xué)策略，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來。首先，他們能借助圖片邊寫邊想，逐漸意識到：這些字的偏旁表示字的意思。這正是形聲字的一個(gè)特點(diǎn)，即形旁表意。接著，在我的啟發(fā)下，學(xué)生通過自讀觀察，進(jìn)一步明白：這幾個(gè)形聲字都有基本字 “包”，所以這些字的韻母相同。這也是形聲字的另一個(gè)重要特點(diǎn)，即聲旁表音。整個(gè)過程中，學(xué)生通過自己的觀察分析，發(fā)現(xiàn)了形聲字有形旁表義、聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。在積極的狀態(tài)中，他們獲得了知識，提高了識字能力。

三、在拓展游戲中用法

【教學(xué)片段】

師：還想玩游戲嗎？下面我們再來玩?zhèn)€游戲 “猜猜猜”。

生：（說口令）你猜、我猜、大家猜，想猜、會猜、大膽猜。

（教師用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出 “刨”字）

師：猜猜這個(gè)字跟什么有關(guān)？

生：跟“刀”有關(guān)，因?yàn)樗橇⒌杜浴?/p>

師：是不是，看看圖片就知道。

（出示“刨筆刀”圖片，學(xué)生會心地笑了）

（轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出 “袍”字 ）

師：這是什么偏旁？這個(gè)字又跟什么有關(guān)呢？

生：是衣字旁，和衣服有關(guān)。

（出示“棉袍”圖片，學(xué)生給自己鼓掌）

師：我們還可以這么猜。

（出示“冰雹”的圖片）

師：“冰雹”的“雹”會怎么寫？

生：三點(diǎn)水或兩點(diǎn)水。

師：冰雹是一種自然現(xiàn)象。

生：是雨字頭。

師：是不是呢？等一下我們?nèi)ヲ?yàn)證。

（出示“狍子”的圖片）

師：猜一猜“狍子”的“狍”會怎么寫？

生：反犬旁，因?yàn)樗莿游铩?/p>

師：同學(xué)們猜得到底對不對，可以請教“字典老師”。

（學(xué)生查字典驗(yàn)證“雹”和“狍” ）

師：形聲字有意思，可以根據(jù)意思想偏旁，也可以根據(jù)偏旁猜意思。其實(shí)“包”還可以和很多偏旁組成形聲字呢，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出足字旁、月字旁、病字頭、魚字旁……課后，同學(xué)們可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，猜一猜，再去查一查，相信你們會有更大的收獲。

豐富多彩的漢字游戲，可以提高學(xué)生運(yùn)用漢字的能力。教學(xué)中，我開展了“漢字猜猜猜”的游戲，給出形聲字“刨”和“袍”，讓學(xué)生根據(jù)形旁猜猜這兩字的意思；又根據(jù)“冰雹”和“狍子”的圖片，讓學(xué)生猜“雹”和“狍”的字形，并查字典驗(yàn)證。這種游戲式的學(xué)習(xí)，不僅讓形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)扎根于學(xué)生心中，還能讓學(xué)生運(yùn)用此方法去認(rèn)識生活中更多的形聲字，提高 了學(xué)生的識字能力。

俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”教師不能簡簡單單地教學(xué)生認(rèn)識幾個(gè)漢字，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會識字的方法，讓他們在一種輕松愉悅地狀態(tài)下提高識字能力。

（責(zé)編 劉宇帆）