創新黨校教學方式提升干部培訓實效

陳子茂

摘要：對黨校教學方式進行合理創新是提升黨校干部培訓質量的重要保障，因此新時期黨校應該加強對創新教學方式的重視，以教學方式的創新為干部培訓工作提供一定的支持，推動干部培訓工作效果得到進一步提升。

關鍵詞：黨校 教學方式 干部培訓 創新

黨的十八大明確提出應該積極建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，并且將學習型政黨的建設放置到首要位置上，這在一定程度上為中國共產黨干部培訓工作指明了發展方向。在此影響下，我國黨校應該充分發揮出自身在干部培訓方面的重要作用，借助對教學方式的創新逐步提升干部培訓實效，進而充分發揮出干部培訓的作用，為我國學習型政黨建設提供良好的支持，為中國共產黨黨建工作的良性開展提供堅實的保障。

一、當前黨校干部培訓工作中存在的問題

新時期，隨著國家對干部培訓工作的重視以及黨校在干部培訓工作中發揮的重要作用愈加凸顯，黨校在建設發展過程中對干部培訓工作進行了適當的調整，積極創新教學方式，希望能夠提升干部培訓工作有效性，促使干部培訓工作獲得更好的發展。但是從對干部培訓工作的整體情況進行分析可以發現，現階段我國基層黨校在開展干部培訓工作的過程中所選教學方式存在一定的問題，對干部培訓工作的良性發展產生了一定的不良影響。具體來說，黨校在開展教學活動的過程中沒有對相關教學培訓方式進行全面的考察和分析，導致在實際應用后極易出現理論教學比例大，不重視對干部解決實際問題能力的培養，對業務、技術方面的知識也相對忽視，甚至部分黨校所開設的教學活動無法兼顧不同黨員干部的實際情況，教學針對性不足。可見，在當前社會背景下，黨校教學方式方面存在的問題已經嚴重影響了黨校黨員干部培訓工作的優化開展，所以十分有必要對黨校教學方式進行合理創新，為干部培訓工作的開展提供一定的支持，促使黨校干部培訓工作在新時期取得良好的發展成效。

二、創新教學方式，提升黨校干部培訓質量的措施

（一）加強對教學改革的重視，提升干部培訓工作質量

在黨校干部培訓工作中，課堂教學是較為重要的形式，在干部培訓工作中發揮著重要的作用，因此要想提升干部培訓工作質量，就應該加強對課堂教學改革工作的重視，選擇更為合理的教學措施、制定更為科學的教學方法，有效增強課堂教學活動對黨員干部的吸引力，進而提升黨員干部參與課堂教學活動的積極性，對黨員干部實施有效的教育培訓。

在黨校加強對教學改革的重視并積極探索課堂教學改革措施的過程中，首先應該明確教育培訓的對象為從事不同社會階級、不同層次的黨員和入黨積極分子，因此教師應該結合學員的特殊性制定有針對性的教育措施，保證不同的學員都能夠接受相應的教育和指導。在課程內容的選擇方面，黨校教師應該注意將中國共產黨相關指導思想、上下級部署工作以及地區熱點問題和工作重心等進行有機結合，從多角度對學員實施相應教育和培訓，促使學員的理論思維、戰略思維等能夠得到良好的培養，為黨員干部在后期工作中能夠做出前瞻性和實效性決策提供相應的保障。在教學方式的選擇方面，教師應該針對黨員干部的接受能力和學習特點，盡量選擇能夠有效調動黨員干部學習自覺性的教學方式，進而增強黨員干部參與黨校學習的積極性和主動性，提升黨員干部培訓質量，為黨員干部綜合素質的強化奠定基礎。

（二）對黨員干部的培訓方式進行創新，增強培訓效果

對黨員干部的教育培訓方式進行合理創新是基層黨校提升教學質量，對黨員干部實施有針對性指導的重要保障，只有結合黨校培訓工作需求對黨員干部培訓方式進行合理創新，才能夠促使黨員干部培訓工作取得良好的發展成效，在新時期獲得更為全面的發展。首先，在教學方式的選擇方面，應該選擇具有一定靈活性的教學方式，保證教學活動的開展能夠將黨校教育培訓工作的政治性和創新性有機結合在一起，提升教學效果。同時，在對具體教學方式進行選擇的過程中，應該盡量從黨員干部教育培訓的實際需求出發，選擇典型的案例對黨員干部實施相應的案例指導，真正實現寓理于事、寓情于理，讓黨員干部能夠對相關社會問題形成新的認識。這樣，借助良好的教育培訓工作，黨員干部的思想道德素養、是非辨別能力能夠得到顯著的提升，并且隨著思想認識的強化，黨員干部在后期工作中問題分析能力和決策能力也能夠得到進一步增強，對黨校教育工作的全面發展產生著一定的積極影響。此外，在對黨校教育培訓方式進行創新的過程中應該盡量體現”三服務“的原則，保證所選取的教學方式能夠為教學內容服務、為教學對象服務，并且可以為實踐教學活動提供良好的支持。基于這一原則，黨校教師在探索新型教育培訓模式的過程中可以嘗試引入互動互助式教學、討論交流式教學、電化網絡式教學、整改疏導式教學、開放陶冶式教學等等，不斷對教學模式進行改革和創新，進而將理論和實踐有機結合在一起，對黨員干部實施創造性和建設性培訓，真正提升黨員干部的思想認識水平和行政決策能力，增強黨校教育培訓工作效果。

（三）增強黨校教學方式的研究性

基層黨校對自身教學方式進行合理創新，并且逐步提升黨校教學方法的研究性主要是要求黨校能夠在對黨員干部實施教育實踐的過程中將黨員干部的能力建設作為核心，在黨校教育指導思想的引領下選擇恰當的黨校工作方式，實現黨校教育工作從傳統的灌輸式教學向著以研究性學習為主的教學模式轉變，有效培養黨員干部的學習能力和創新能力，凸顯黨校教育工作的科學性和實效性。同時，在對黨校教學方式進行選擇的過程中，教師應該注意結合具體工作需求選擇研究式、案例式、體驗式和模擬式等多種方式，以研究式的教學促進學員進行研究性的學習，并對學員實施研究性的管理，為干部培訓效果的提升提供相應的保障。

三、結束語

綜上所述，對黨校教育方式進行合理創新對黨校干部培訓工作質量的強化產生著極其重要的影響，黨校在開展教育培訓活動的過程中應該進一步加強對黨校創新工作的重視，借助對教學方式的創新為干部培訓工作提供相應的支持，促使黨校干部培訓工作在新時期取得更好的發展成效。

參考文獻：

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