高校思政政治教育應(yīng)注入“賞識(shí)”活力劑

王舸

摘要：高校思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的教育環(huán)節(jié)，與其他的教育體系相比，“賞識(shí)”教育具有自身的價(jià)值和意義。首先賞識(shí)教育是現(xiàn)如今21世紀(jì)新提出來的一種教育理念，這種教育理念與傳統(tǒng)的思想政治教育有所不同。其不僅會(huì)讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代的變化，還會(huì)為高校思想政治教育帶來前所未有的發(fā)展前景。本文針對賞識(shí)教育及其含義進(jìn)行簡單的分析，并對在高校思想政治教育工作中實(shí)施賞識(shí)教育的原因和賞識(shí)教育的途徑等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：高校思想教育 “賞識(shí)”教育 活力劑 教育客體

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0103-02

在傳統(tǒng)的教育發(fā)展中，高校思想政治教育備受教師的關(guān)注，因?yàn)楦咝Ｖ械膶W(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的理論素養(yǎng)，還應(yīng)該具備一定的思想政治能力，這樣才會(huì)在未來的社會(huì)發(fā)展中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。對于我國而言，高校思想政治教育已經(jīng)迎來了新的發(fā)展空間和有了新的發(fā)展趨勢。在高校思想政治教育當(dāng)中，教師對于學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，雖然這種做法有一定的積極作用，但也會(huì)在一定程度上產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重的將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。高校思想政治教育應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來更好地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了能夠更好地提升高校思想政治教育水平，有關(guān)高校思想政治教育還應(yīng)該注重對學(xué)生采取以人為本的教育思想，通過人性化的教育來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為高校思想政治的快速發(fā)展給予更有力的保障。[1]

一、賞識(shí)教育及其含義

（一）賞識(shí)教育是傾注愛心的教育

“賞識(shí)”對于教師而言是需要具備的基本素質(zhì)，無論是任何科目的教師，對待學(xué)生都應(yīng)該是寬容的、仁慈的，不應(yīng)刻薄、尖刻。對于高校思想政治教師來說，要站在正確的角度去認(rèn)識(shí)和分析問題，并且對待學(xué)生要有愛心，充分用好“賞識(shí)”教育。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充當(dāng)伯樂的作用，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，要懂得與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這樣才能夠更好地推動(dòng)高校的發(fā)展和建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。賞識(shí)教育要求教師對待學(xué)生要有愛心，不要一味地苛責(zé)學(xué)生，要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過賞識(shí)學(xué)生來發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，進(jìn)而為高校的思想政治教育傾注一份力量。思想政治教育在高校發(fā)展中具有十分重要的意義和作用，只有站在正確的角度去引導(dǎo)學(xué)生重視思想政治教育，才會(huì)更好地為高校思想教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]

（二）賞識(shí)教育是尊重的教育

賞識(shí)教育是尊重性的教育。首先站在宏觀的角度上來看，高校中的學(xué)生對于素質(zhì)教育都有著一定的認(rèn)識(shí)，而思想政治教育對于學(xué)生的自身發(fā)展也有著促進(jìn)性的作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，才能將思想政治教育的價(jià)值很好地展示出來?！百p識(shí)”教育在思想政治教育中具有較高的地位，高校中的教師只有清晰地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛在能力。作為高校思想政治教育者，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不要歧視個(gè)別學(xué)生，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，要采用賞識(shí)教育這種尊重學(xué)生個(gè)性的教育形式。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活得是否快樂，能否健康成長，教師在其中能夠起到?jīng)Q定性的作用。賞識(shí)教育是一種創(chuàng)新式的教育形式，高校思想政治教師只有注重對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)和管理，才會(huì)更好地凸顯出思想政治教育的重要性。

二、在高校思想政治教育工作中實(shí)施賞識(shí)教育的原因

（一）受教育者的特點(diǎn)決定了實(shí)施賞識(shí)教育的必要性

近些年我國高校所面對的學(xué)生幾乎都是“90后”的學(xué)生，這一階段的學(xué)生往往具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。絕大多數(shù)的“90后”大學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，這種家庭背景也就為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活構(gòu)造了一定的特殊性，所以一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中像是“小公主”“小少爺”。個(gè)別“90”后的大學(xué)生在家中被家長寵慣了，所以在上了大學(xué)之后也表現(xiàn)出一些我行我素的習(xí)慣，這就需要教師在教育中也要對學(xué)生采取賞識(shí)性的教育形式，通過夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所具有的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而更好地提升高校大學(xué)生的思想素質(zhì)。賞識(shí)教育是高校發(fā)展中的主要核心力量，從根本上加強(qiáng)教師對學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并且對一些家庭背景特殊的學(xué)生給予更多的關(guān)照，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到家的溫暖，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)高校大學(xué)生具備一定思想政治能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[3]

（二）高校思想政治教育工作實(shí)效性的增強(qiáng)需要賞識(shí)教育

我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和政治觀念是非常重要的。近些年高校思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)，一些高校過于注重人才知識(shí)體系的構(gòu)造，卻忽視了對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生未來的成長成才。思想政治教育是強(qiáng)有力的武器，高校學(xué)生只有具備正確的思想政治理念，才能夠成為為社會(huì)需要的人才。賞識(shí)教育符合現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，也是推動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)步的重要保障，高校教師應(yīng)該不斷地向大學(xué)生灌輸正確的思想理念，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到促進(jìn)性的作用。賞識(shí)教育這種教育手段，能夠讓高校學(xué)生在受教育的過程中感受到更多真切的心靈溝通。[4]

三、在高校思想政治教育工作中實(shí)施賞識(shí)教育的途徑

（一）思想政治教育工作者要投入更多的情感

在思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生給予更多的情感。首先思想政治教育對于學(xué)生來說，就是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，教師在講授該課程的時(shí)候，一定要具有一定的耐心。只有注重素質(zhì)教育與思想教育的完美融合，才會(huì)更好地彰顯出教師在高校思想政治教育中的重要性。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多高校思想政治教育較為枯燥，教師并沒有采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，只是一味地注重理論知識(shí)的教育，卻忽視了與學(xué)生情感的溝通。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏情感的交流，令學(xué)生感覺教育是冷漠的。所以，高校教師在開展思想政治教育工作的時(shí)候，一定要圍繞學(xué)生來開展，要讓學(xué)生感受到校園的溫暖，而不是讓思想政治教育變成枯燥的形式性的教育。在高校思想政治教育中，教師一定要投入情感因素，要運(yùn)用賞識(shí)性的教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和價(jià)值理念。

（二）思想政治教育者要注重人的差異性，因材施教

在高校思想政治教育過程中，由于學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的個(gè)體性差異，所以教師應(yīng)該采用以人為本的教育形式，首先通過培養(yǎng)學(xué)生具備一定的基本素質(zhì)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治理念。很多高校教師在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的時(shí)候，都忽視了學(xué)生的個(gè)體性差異，以千篇一律的教學(xué)方式面對千差萬別的學(xué)生，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重因材施教，讓學(xué)生感受到多元化教育的重要性，這是當(dāng)今教育行業(yè)發(fā)展的最主要內(nèi)容。創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的良好動(dòng)力，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，不僅僅要注重對學(xué)生采取個(gè)性化的教育，還應(yīng)該注重因材施教，讓不同的學(xué)生發(fā)揮出不同的潛質(zhì)。

（三）思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新和探索新的教育方式

賞識(shí)教育主要就是指教師在實(shí)際的教學(xué)發(fā)展中對學(xué)生要持有正確的看法和觀點(diǎn)。學(xué)生是教育的基本受眾群體，高校思想政治教育則是知識(shí)傳授的源頭，所以從事高校思想政治教育的教師一定要具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，不要一味地訓(xùn)斥學(xué)生。只有運(yùn)用正確的方式和方法來引導(dǎo)學(xué)生，才會(huì)更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為推動(dòng)我國高校素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。賞識(shí)教育并不是一個(gè)陌生的詞匯，而是近些年才被高校所重視。每一個(gè)學(xué)生都具有一定的特點(diǎn)，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)探索新的教育模式和教育方法，不要一味地采取傳統(tǒng)的教育方式。當(dāng)教師變換著“花樣”去教學(xué)，就會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為營造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境起到至關(guān)重要的作用。[5]創(chuàng)新式的思想政治教育能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分意識(shí)到思想教育的重要性。很多高校思想政治課教師在教學(xué)的時(shí)候并沒有意識(shí)到自身的重要性，而是一味地對學(xué)生采取監(jiān)督式的教學(xué)。這種教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前，高校教師應(yīng)該不斷采用創(chuàng)新式的教學(xué)模式，只有這樣，才會(huì)讓高校思想政治教育真正發(fā)揮出自身的價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，筆者簡單論述了高校思想政治教育中“賞識(shí)”教育等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，“賞識(shí)”教育在高校思想政治教育中起到了非常重要的作用。當(dāng)大學(xué)生的思想存在著錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀時(shí)，教師對于這一問題應(yīng)該提出具體的解決措施，而不應(yīng)一味地批評學(xué)生和指責(zé)學(xué)生。作為高校中的思想政治教師，應(yīng)該充分意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要有耐心、責(zé)任心、細(xì)心。只有具備這些，才會(huì)將“賞識(shí)”教育落實(shí)到實(shí)處，為我國未來社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展輸送更多“新鮮血液”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆鵬，王繼英，李紅飛.人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)創(chuàng)新思想政治工作的新維度[J].研究·前沿，2013，09：145-147.

[2]段若鵬，張鵬月，李明強(qiáng).黨的十七大對思想政治工作的新啟示[J].學(xué)習(xí)論壇，2014，06：109-117.

[3]王浩，王明剛，李紅浩.運(yùn)用心理咨詢原理增強(qiáng)思想政治工作的親和力[J].探索，2014，05：176-179.

[4]徐曉春，張超然，王夢瑤.思想政治工作中人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)的途徑[J].發(fā)展論壇，2013，04：102-107.

[5]任曉峰，李佳桐，張小飛，李瑤.思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失及應(yīng)對策略[J].理論觀察，2014，03：101-103.

責(zé)任編輯：孫瑤