遵循兒童特點，培養幼兒生活自理能力

江蘇省盱眙縣天泉湖鎮中心幼兒園古城分園 耿玲玲

遵循兒童特點，培養幼兒生活自理能力

江蘇省盱眙縣天泉湖鎮中心幼兒園古城分園 耿玲玲

幼兒園教育是孩子進入學校 接受正規教育的緩沖階段。在這個階段培養幼兒的生活自理能力，對于今后的學習與生活起到重要的指導作用。因此，幼兒園教育中應該充分遵循幼兒的心理發展規律進行生活自理能力的培養。本文圍繞如何遵循幼兒特點進行闡述，旨在提高幼兒的生活自理能力。

自理能力；幼兒園；生活；教學；兒童

著名教育家陶行知先生認為，生活和勞動對兒童的身心發展有著不可估量的作用。兒童應該從小就樹立生活自理的意識，不能過多地依賴父母，要學會成長，自我管理。生活中充滿了教育的痕跡，日常生活的點點滴滴都可以成為磨煉兒童的自理能力的素材。兒童的雙手和大腦應該從小開始就得到長時間和永不間斷的使用，這樣才能保持思維和生活的活力，才能全面健康地成長。因此，培養兒童的自理能力是刻不容緩的事情。

一、激發愿望，增強幼兒自理意識

如今孩子的自理能力較差，究其原因主要是父母不愿意讓孩子去做，或者總是幫助孩子去做他們該做的事情。而這種行為導致的結果就是孩子們在遇到事情的時候特別容易放棄，因為他們相信父母一定會幫他們做，甚至還沒開始做的時候，他們可能就不愿意做了。因此，作為教師，應該要讓孩子們懂得自己的事情自己做，不能過多地依賴父母。然而實踐的動力很重要，教師可以創設相應的生活環境，讓孩子感受到生活的場景，激發孩子自理的愿望。例如，教師可以讓大班的孩子給剛入學的小班的孩子們展示疊被子，自己穿衣服，穿褲子，穿鞋子，飯前飯后主動洗手等等，然后教師要鼓勵小班的孩子們：我們要像哥哥姐姐們學習喲，這樣我們就和他們一樣棒了！另外一方面，教師可以刻意地和孩子們強調自理的概念，不斷鞭策和激勵他們，讓他們樹立自理的意識。例如，教師可以叫孩子們討論“我會做——”這類話題，通過相互交流的形式，強化孩子動手的意識，讓他們明白他們可以做好很多事，他們可以做一個獨立的孩子。

二、因材施教，發展幼兒自理能力

陶行知先生認為，無論是人還是植物，我們都應該辨別他們身上不同的特征，根據不同的特點采用不同的教育方式，這就是因材施教。尤其對于幼兒來說，他們的身心發展存在差異性，教師要正確對待這些差異，做到為了每一個學生的發展。教師可以把生活和歌曲結合起來，讓孩子在學習歌曲中領會到自己應該做的事情。例如，有一首兒歌叫《系鞋帶》，孩子們不僅學會了歌曲，還在輕松愉快的氛圍下明白了鞋帶需要自己去系，并且學會了技巧。在整個學習過程中，自理能力較強的孩子很快就學會了如何系鞋帶，然而對于自理能力相對較差的孩子來說，他們可能需要更多的時間和精力才能學會。因此，教師要多鼓勵這些孩子，相信他們可以做到，同時表揚可以自己做到的孩子，做到因材施教。又例如，對于小班和中班的孩子來說，他們需要學會如何解開扣子和脫下衣服，并且在他人的幫助下穿衣服。而對于年級稍微大一點的大班孩子來說，他們還需要學會自己獨立穿衣服，包括穿鞋子、穿褲子。

三、經常鼓勵，強化幼兒自理意識

由于幼兒園的孩子年齡比較小，缺乏動手實踐能力，尤其是小班中班的孩子，他們在父母的呵護下更是什么都不會做。一方面是因為他們年齡小，自理能力較差，然而更重要的是因為家長不忍心，舍不得對孩子放手，他們覺得孩子做不好，所以當孩子真的做不好的時候，他們立刻就會幫忙，最后導致的結果就是孩子們什么也不會。因此進入幼兒園以后，教師就要想辦法讓孩子感受到集體生活的特點，從他們的興趣愛好出發，吸引他們的注意力，從點點滴滴中鍛煉他們的自理能力，讓他們學會做力所能及的小事情。例如，培養孩子飯前飯后洗手的習慣。剛開始孩子在教師的提醒下都會去洗手，可是他們缺乏自覺性和自制性，只要教師不提醒，他們就會忘記，有的孩子甚至不想洗手。因此，為了鼓勵孩子自覺去洗手，做一個講衛生的好孩子，教師可以獎勵每天自覺洗手的孩子一朵小紅花。在教孩子洗手之前，教師要做好親身示范，幫助孩子一起完成任務，重要的是要注重鼓勵和表揚的激勵方法，給予孩子自信心。

四、家園聯手，提高幼兒自理能力

我們知道，家長是孩子接觸最早的老師，也是接觸最多的人。家長給予孩子的教育對孩子有著極為重要的影響，是孩子身心發展至關重要的一部分。因此，發揮家庭教育的基礎作用，讓家長培養和鍛煉孩子的自理能力是很關鍵的一步，家長必須和學校做好溝通工作，積極配合學校的要求。為了更好地建立聯系，學校可以成立一個家園聯系站，把相關通知都放進里面，以便家長及時收到消息。學校也可以定期組織座談會，邀請家長來學校聆聽如何教育孩子，如何培養孩子的自理能力等等。每個班級的墻上面都會有孩子的名字以及各項表現的獎勵，孩子只要取得進步，表現優異，老師就會獎勵孩子一顆不同顏色的小星星貼紙，做到及時表揚孩子。這種因材施教照顧到每個孩子的發展的獎勵模式，不僅可以激發孩子的動力，而且可以讓家長清楚地看到孩子各方面的表現，及時做好監督和配合工作，進一步提高孩子的自理能力。

總之，幼兒園的重要工作之一就是培養幼兒的自理能力，讓幼兒學會在集體中健康成長，做到自立自強，從小就樹立生活自理的意識，對幼兒長大后的成長有重要的影響，他們就會懂得如何在社會上生存，如何不靠別人只靠自己而生活得很好，做一個堅強獨立的人，做任何事，靠別人都不如靠自己來得可靠。因此，從小就培養幼兒的生活自理能力，這將關系著幼兒未來一生的發展。

[1]陳春霞.蒙養玉成必作于細—幼兒園精致化管理[J].新課程，2016（06）.

[2]王永麗.論幼兒教育中的創新教育[J].中國科教創新導刊，2015（24）.

[3]錢國君.淺談幼兒生活自理方法應該采取的原則[J].學周刊，2016（30）.