試論小學語文教學與學生品德教育的結合

江西省上饒市上饒縣清水鄉中心小學 唐盛雙

試論小學語文教學與學生品德教育的結合

江西省上饒市上饒縣清水鄉中心小學 唐盛雙

小學階段的學生是處于成長關鍵階段的學生，這個階段是他們形成良好品德的關鍵階段。因此，當前的小學教學管理部門應當要在小學所有教學科目中融入品德教育，從而使小學生們成為綜合素質全面發展的學生。語文是小學最為重要的教學科目，因此在小學語文教學中融入品德教育是相當重要的。就此，本文結合實際，討論小學語文教學與學生品德教育的結合。

小學；語文教學；品德教育；結合

語文教學科目不僅僅只是單純的文化教學科目，這門教學科目也能夠讓小學生們的思想品德得到充分提升。因此，小學語文教師們應當要充分意識到自身所承擔的責任，要在具體的小學語文教學中培養學生們的思想品德。然而在實際的語文教學過程中，許多小學語文教師們并沒有意識到這一點，他們依舊將語文教學科目作為單純的知識教學科目。因此，當前小學教學管理部門和小學語文教師們應當要進行語文教學改革工作，讓學生們的思想品德通過語文教學得到提升。

一、小學語文教學和學生品德教育相結合的問題分析

現今許多的小學數學教師們已經充分認識到了在小學語文教學中融入品德教學的重要性，然而依舊有許多小學教學管理部門和小學教師們沒有意識到這一點，這就導致了所培養的小學生們難以契合時代發展的要求。下面列舉當前小學語文教學和學生品德教育相結合中的問題。

1.教師們采用傳統的語文教學方式進行教學

當前許多小學語文教師們并沒有充分意識到在小學語文教學中融入品德教育的重要性。許多小學語文教師們依舊會采用比較傳統的教學方式，這種教學方式在實際的運用過程中是以“填鴨式”教學為主的，學生們雖然可以通過這種教學方式提升自身的語文成績，但是這種教學方式并不能讓學生們成為契合時代發展需求的人才。因此，當前小學語文教師們應當要將語文教學改革工作落實。

2.沒有充分挖掘小學語文教材中的品德教育內容

現今許多的小學語文教師們已經開始意識到了在小學語文教學中去培養學生們思想品德的重要性，也盡力在小學語文教材中尋找品德教育的內容進行教學，但是他們的品德教育效果并沒有得到充分的提升，究其原因就是小學語文教師們沒有充分挖掘品德教育內容，許多小學語文教師們僅僅只是蜻蜓點水，他們并沒有充分挖掘教材中的品德教學核心內容，這種教學方式自然是無法加強小學生們的思想品德的。

3.教學缺乏針對性

小學階段是學生們的自我意識覺醒時期，這個時期的他們已經擁有了不同的個性。因此，小學語文教師們在進行教學的時候，一定要針對學生的個性去采用契合不同學生的不同教學方式。然而在實際的教學過程中，小學語文教師們通常是使用無差異式的教學方式進行教學的。這就導致了小學生們的學習積極性并不高，許多學生們往往在學習的過程中半途而廢。因此，當前小學語文教師們應當采用針對性的教學方式去教學。

二、如何將小學語文教學和小學品德教育相互結合

當前小學教學管理部門和小學語文教師們應當要清晰地意識到自身的教學方式的缺點，要尋求正確的解決方式去解決。在具體的教學過程中，可以采用下面的教學方式進行教學：

1.教師們要認識到在小學教學中融入品德教育的重要性

現今小學語文教師們應當要充分意識到在具體的小學語文教學中融入品德教育的重要性。教師們應當知曉隨著時代的發展，當前我國教育部門對于小學語文教學的要求是不斷提升的，傳統的只是重視學生們文化成績的小學語文教學理念應當被拋棄。在具體的小學語文教學過程中，教師們要充分提升小學語文教學內容中品德教育的內容，要讓學生們能夠在語文教學中感受到品德教育的熏陶，進而提升他們的綜合素質。

2.充分挖掘小學語文教材中關于品德教育的內容

當前小學語文教師們應當要充分認識到在小學語文教材中挖掘品德教育內容的重要性。在具體的語文教學過程中，教師們應當在課前落實好備課工作，要在其中尋找到關于品德教育的內容并進行歸納和總結，以備在課堂教學中使用。例如，教師們在教授《西門豹》的時候，就應當要充分挖掘出其中與品德教育相關的內容，讓學生們知曉良好的品質的重要性，從而使他們在潛移默化中接受到品德教育，進而成為契合時代發展的人才。

3.要采用針對性的教學方式進行教育教學

現今小學語文教師們應當要充分認識到學生之間的差異性。在具體的教學過程中，小學語文教師們可以根據學生們不同的性格特點去進行品德教學，從而使他們成為契合時代發展的人才。例如，教師們可以向性格怯懦的學生們講授與勇敢相關的文章，如《狼牙山五壯士》等等。教師們可以向性格懶散的學生們講述與勤奮相關的文章，如《周總理的一天》等等。這種針對性的品德教育方式是充分契合學生們心理的，小學語文教師們應當使用。

綜上所述，隨著時代的發展，現今小學語文教師們應當要充分認識到在小學語文教學中培養學生們思想品德的重要性。在具體的教學過程中，小學語文教師們要認識到自身教學方式的局限性，要根據教學需求去采用新的思想教學方式，讓小學生們的思想品德得到充分提升。

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