農村小學中高年級自主性課外閱讀的誤區及對策

江蘇省泗陽縣里仁鄉小學 高 遠

農村小學中高年級自主性課外閱讀的誤區及對策

江蘇省泗陽縣里仁鄉小學 高 遠

課外閱讀能讓孩子們在知識的海洋中遨游，給孩子提供更多的生活空間，對孩子以后走向社會也有一定的幫助。本文就對農村小學中高年級自主性課外閱讀的策略進行分析。

自主性；課外閱讀；研究

隨著我國社會經濟的快速發展，我國的農村也得到了很大的發展，在農村小學中，由于受到了很多方面的限制，學生因此接觸不到更多的知識，學不到很多的內容，作為教師，應該充分認識到這方面的情況，為學生不斷尋找更加豐富的閱讀資源，教師還可以為學生制定相應的閱讀方法，從而更好地提高學生的閱讀水平，但是最主要的還是應該讓學生學會自主學習，讓學生真正懂得學習的意義所在。本文就對農村小學中高年級自主性課外閱讀的策略進行分析。

一、為學生尋找豐富的閱讀資源

在農村小學的課堂中，很多基礎設施都會受到一定的限制，這也就讓學生的閱讀資源更加有限。在高年級的學生中，學生的學習能力與閱讀能力會得到更大的提高，教師可以選擇一些高質量的閱讀資料。以小學語文的閱讀為例，教師應該多鼓勵學生閱讀一些報紙，特別是針對學生的一些有用讀物，才能開拓學生的視野，在這種情況下，教師也要充分考慮到學生的需求。此外，教師還可以利用自己的課余時間，帶著學生去圖書館，讓學生養成自主學習的好習慣。從農村的環境來分析，基層設施不是十分健全，教師應該從自己的思想上做出一些改變，幫助學生得到更多的信息，教師也可以利用更加先進的設施，為學生提供一些閱讀方面的幫助。

二、制定系統的閱讀訓練方法

在農村的學校中，由于學生與教師的一些觀念都比較落后，因此他們沒有對閱讀形成一定的系統性認識，為了讓學生得到更加高效的學習，掌握更多的閱讀方法，教師應該利用科學而且系統的訓練方法來培養學生的閱讀能力，同時在形成課外閱讀之前還要加深學生對語言方面的理解與認識，讓學生產生對閱讀的興趣與積極性。此外，教師也應該多注意自己在閱讀中存在的問題，只有找到問題出現的根源，才能更好地解決存在的問題。讀是閱讀教學中最主要的部分，也是精華所在，任何形式的閱讀都應該讓學生置身于文本中，讓學生真正理解閱讀，從而讀出真正的感情，在讓學生進行課外閱讀的時候，應該讓學生主動地去思考，讓學生積極地參與到學習中，也可以讓學生用自己的生活經驗與語言和老師與同學進行交流，作為學生，也應該發揮出自己的主體地位，擴大自己的閱讀容量，老師可以根據教材的實際情況以及學生的年齡特征采用更加多樣化的教學方式，將所讀的每一本文本作為相同的例子，最后通過對文章的理解提升自己讀懂文章的方法。

三、培養學生對閱讀的感悟

培養學生對閱讀的感悟在提高農村學生課外閱讀能力方面起十分重要的作用，在引導學生進行課外閱讀的時候，讓學生掌握正確的閱讀方法，讓學生真正懂得什么是真正的閱讀、有效的閱讀，這是很重要的一部分。教師也可以鼓勵學生將上課所用到的方法運用到實際生活中，真正做到心到、眼到、口到。教師要指導學生學會速讀，要根據自身的實際情況來進行朗讀，這也是培養閱讀能力的最好方式，在朗讀的過程中，語言能夠化為視覺的符號刺激讀者大腦，如果是默讀的話，那么就要求讀的速讀一定要快，同時在閱讀過程中應該包括文章的具體含義，根據這些具體的含義，學生就可以進行一些思考，學生在默讀的過程中能夠對文章進行更加深刻地感受與理解。最后要教學生學會寫讀書筆記，可以在里面加上一些警句格言或者一些比較精彩的句子與段落，能夠使讀書筆記變得更加有內涵，對學生以后的寫作也有很大的幫助。

四、培養學生的批判思維

由于不同的學生有著不同的認知水平，同時，由于認知能力、生活經驗、閱讀習慣的不同，學生的知識廣度也不同，學生總會利用自己所知道的知識來判斷任何事物，這樣是不對的。教師應該指導學生培養自己判斷事物的能力，從而感受出文章的真正意義，這樣從一定程度上決定了閱讀的整體效果，通過對這種基礎性課文的閱讀，能夠讓學生對文章有更深的理解，學生作為文章的接受者與加工者，能夠通過不同的形式來提高自身的水平，學生在閱讀的過程中應該充分發揮出自身的想象力，可以以語文課文作為切入點，從而發生更多的情境，在不違背課文內容的情況下，引導學生更加合理地去發現課文的具體情節與內容。同時還要培養學生閱讀糾錯的能力，學生在閱讀的過程中如果能夠找出文章中出現的問題，可以有根據地去質疑分析，這樣就能更好地發展學生的形象思維能力，讓學生敢于去獨立思考并追求真理。

本文主要對農村小學中高年級自主性課外閱讀的措施進行分析，可以看出，要想提高學生的閱讀能力，就要培養學生讀書的興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，從而掌握正確的閱讀方法，為學生提供一個展示自己的平臺，這樣讀書就可以成為學生的自覺行為了，尤其是在農村一些地區，更應該讓孩子養成自主閱讀的習慣。課外閱讀能讓孩子們在知識的海洋中遨游，給孩子提供更多的生活空間，對孩子以后走向社會也有一定的幫助。相信在眾多教育工作者的努力下，我國在農村小學中高年級自主閱讀方面會得到更大的發展。

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