素養凸顯 能力立意 價值引領
——2017年全國卷Ⅰ高考政治試題評析及2018年備考策略

安徽 黃 靜

素養凸顯 能力立意 價值引領
——2017年全國卷Ⅰ高考政治試題評析及2018年備考策略

安徽 黃 靜

2017年高考政治試題結構基本穩定，在考核目標、考試內容、模塊分值、難易程度等方面保持基本一致。但在具體試題的設計上有所變化，克服題型的模式化。一是主觀題形式上有所調整，原第38題拆分為2大題，即經濟生活和政治生活各1題，但總體閱讀量變化不大，考查實質內容沒變。二是選擇題題干的選材上，更加突出了素材的綜合性，如第18、19題，材料融合了多個時事內容，要求從它們的共性出發進行判斷。既體現高考選拔要求，又兼顧中學教學實際。整體來看難易適中，并具有適當的區分度。以社會主義核心價值觀為內核，以學科能力的綜合考查為主線，精選考試內容，創設適當問題情境，關注社會生活，突出學科綜合能力和思維能力考查要求。著眼核心素養，堅持能力立意，彰顯價值引領。總體來說，“穩中有變，變中有活”。

一、試題主要特點

1.素養凸顯，引領課改方向

2017年政治試題緊扣時代變化對教育的要求，著眼于青少年學生成長需要，試題突出對主干知識、重點知識和基本概念的考查，凸顯對政治學科核心素養的考查。試題選取了很多鮮活生動的案例作為情境，緊密結合社會熱點，體現國家意志，貼近時代、貼近生活，堅持了長效熱點與年度熱點、時政熱點與學科支撐的結合，突出知識體系的完整性和知識間的聯系，立意科學，材料新穎，體現科學精神、時代精神和人文價值的統一。選擇題覆蓋的知識點主要有《經濟生活》的價格變動影響、基本經濟制度、GDP的理解、投資收益與投資風險；《政治生活》考查了政府職能、公民權利、國際社會，滲透對學生政治認同這一學科素養的考核；《文化生活》考查科技創新的意義，涉及文化自覺和自信等；《生活與哲學》部分，考查覆蓋面廣，分別涉及認識論、聯系觀、矛盾觀以及哲學方法論的選擇。材料分析題在設問指向和知識范圍的規定上較為明確，容易提取有效信息。第38題以國家進行“供給側”改革為依托，考查了企業的生產經營和供給側改革方面的知識點，滲透理性精神。第39題考查全國人大常委會做出法律解釋的原因和意義，側重考查學生政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養。第40題第（1）問要求說明《中國詩詞大會》成功的原因，認識其時代價值。第（2）問要求運用社會歷史主體知識作答，考查在傳承發展中華優秀文化中如何堅持以人民為中心，圍繞知識點對問題展開論述，側重考查學生的綜合素養。試題以學科知識傳授為途徑，突出對核心素養的考察，引導學生全面發展。思想政治課教育教學不僅傳授知識，更要教會學生運用知識分析社會現象，引導他們關注生活、思考生活、熱愛生活，培養和提高參與政治、經濟和文化等各類社會生活的能力和素養，引導他們關心國家和社會熱點，做一個有立場、有理想、有思想、有理智的具有理性精神的公民。

2.能力立意，注重綜合探究

2017年政治試題堅持能力立意的價值取向，注重發掘時代主題，精選題材構建問題情境，強化了學科基本能力和思維方法的考查，體現了鮮明的學科特色。試題文字內容思維含量高，內涵豐富有深度、綜合考查有廣度，要求考生能夠充分挖掘信息，靈活運用所學知識解讀信息，較好地考查考生知識掌握的通透度和運用能力。通過新背景、新材料的創設和新角度的切入，要求學生以獨立思考為前提，充分挖掘材料信息，以學科知識為載體，融匯學科思想方法，靈活運用所學知識進行判斷推理，注重考查學生思維轉換、邏輯表達、具體分析解決問題的能力。試題增強對學生邏輯推理能力的考查，引導學生關注思維過程，提升思維品質。比如對《經濟生活》部分的推理能力、《政治生活》中的愛國情感、《生活與哲學》的思辨能力和《文化生活》的人文素養能力的考查。經濟和政治選擇題的每個選項都跳脫基礎知識的約束，從材料信息中選擇答案。考查學生獲取信息，歸納整理，邏輯推理的能力。四道哲學選擇題既考查學生的哲學思辨能力，又考查他們獲取材料信息的能力。選擇題中的多數題目都是前溯依據、原因、后推影響、作用，如第12題對商品價格變動的影響知識、14題對GDP知識、第20題強調對唯物辯證法知識的理解等。主觀性試題更注重于考查對信息的分析能力、對知識的拓展和遷移能力，考查考生能否從所給的材料中找出關鍵信息，分析解決實際問題，如第39題突出全國人大常委會的職權的知識，重視對事物的成因及影響的分析，要求說明全國人大法律解釋的意義；40題第（1）問要求說明《中國詩詞大會》成功的原因，考查學生在實際問題情境下，分析和發現問題能力；第38題呼應當前經濟領域改革重點，突出考查了發現問題并解決問題的能力；第39題要求闡釋全國人大常委會進行法律解釋的理由，突出闡釋論證問題和解決實際問題的能力；第40題第（3）問要求就學校開展中華優秀傳統文化教育提出建議，鼓勵學生多角度地獨立思考問題。這種題型沒有標準答案，采用梯度式評價標準與賦分原則，重在考查學生邏輯思維能力和闡釋論證能力。題型不偏不怪，使考生答題有方向，語言有出處，思考有空間，可答完整卻很難。

3.德育為先，突出價值觀導向

2017年政治學科試題以“立德樹人”為主線貫穿全卷，突出社會主義核心價值觀的引領，較好地反映了新常態下全面深化改革的時代主題，注重將弘揚愛國主義精神、繼承中華優秀傳統文化、依法治國、打造人類命運共同體精神、培育社會主義核心價值觀等德育目標，自然滲透在知識和能力考查之中。試題以多樣、鮮活的題材為載體，圍繞黨和國家的重大路線方針政策，涉及依法治國、綠色發展、精準扶貧、供給側改革、戶籍制度、創新創業、一國兩制等方針政策，引導學生關心社會、重視時事，正確理解中央精神和重大決策，體現學科的思想性、政治性和時代性，凸顯全面依法治國要求，將政治認同、價值引領和社會責任感滲透于整套試卷的謀篇布局之中，潛移默化地對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，培養學生具有正確的國家認同、強烈的法治意識、科學的理性精神和積極的公共參與意識，強化了試題的育人導向，增強了學生的認同感，將價值引領與實踐導向放在首要位置，實現了從“學科教學”向“學科教育”的轉變。既考查知識，又重在育人。如第39題，以全國人大常委會對香港基本法第104條“就職時必須依法宣誓”為背景材料，要求分析為什么必須由全國人大常委會做出解釋，以及這一解釋的重要意義。第40題以2017年央視熱播節目《中國詩詞大會》為素材考查中華優秀傳統文化傳承，把傳統文化具體化，引導他們更加全面準確地認識中華民族歷史傳統和文化積淀，認識其現代價值，增強文化自覺和文化自信。試題在引導學生運用所學知識分析社會現象、解決現實問題的過程中，思考我國經濟社會發展成就及其原因，感受民族復興中國夢的實踐歷程，展現發展理念，展示發展成就，增強道路自信、理論自信和制度自信。如第13題體現的共建共享理念，第15、38題體現的協調發展理念，第21題體現的創新發展理念，第20、22題體現的綠色發展理念，第18題和19題的強化外交成就和科技成就呈現。第18、20題反映的開放發展與人類命運共同體理念，體現了當代中國發展的全球化視野，全球化下的大國擔當、中國自信、價值引領。第38題考查中國消費品供給側結構改革的相關問題，引導學生理解創新發展、協調發展對中國經濟增長的意義，引導學生增強國家榮譽感和民族自豪感，增強對中國發展道路的認同和自信，從而堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心。

二、2018年高考政治備考策略

1.依據試題特點，教師要培育學生的核心素養

高考試題開放性強，注重學生能力考查，以德育為導向，用創新考素養。使得以往復習中老師照搬教本或復習資料教學，或給學生總結一些答題模板來應對高考，不注重學生能力和素養培養，已不能適應高考新常態。依據試題特點，教師要培育學生適應高考新常態的能力要求和核心素養。核心素養與學科素養之間是共性與個性的關系，二者是相輔相成的。學生發展以核心素養為根基，又通過具體的學科采用“特定學習方式”培育而成。政治學科教學要達成的學科核心素養為：政治認同、理性精神、法治意識、公共參與，對應思想政治素養的四個要素，就是要培養有信仰的中國公民、有思想的中國公民、有尊嚴的中國公民、有擔當的中國公民。高三政治復習備考工作必須貫徹落實“立德樹人”的思想，必須深刻領悟和把握《課程標準》《考試大綱》和《考試說明》的要求，明確考試的目標要求和思路特點，必須把握考情、立足學情、優化教情，科學確定每一節課的學科教學核心素養目標，形成較高的學科素養，深入探索課堂教學改革，不斷提高課堂教學效率，培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質。

2.立足教材，強化主干，知識基礎要夯實——上好知識梳理課

高考命題以知識為基礎，以問題為中心，以社會生活熱點為背景材料，以能力立意。主要考查考生對學科內不同要素、部分、環節之間內在聯系的掌握程度，以及運用學科知識和方法分析解決實際問題的能力。知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素，因此，夯實知識基礎是高考復習的關鍵。“越是基礎知識就越具有決定意義，越是基礎知識就越有區分度。”第一，要引導考生以書為本。一定要回歸教材，對課本上的要點，要反反復復地看。狠抓學科基礎知識的學習，注重理解基本觀點和基本理論。第二，要引導考生抓主干。教材內容龐雜，要抓住高頻考點、課本重點和自己的薄弱點進行復習，把備考的重點放在對學科主干知識的梳理上，做到以干帶枝、融會貫通。第三，要引導考生構建體系。對基礎知識的復習不能僅僅停留在對單個知識點的理解上，弄清各知識點的前因后果，來龍去脈，要學會把零散的知識點網絡化，打破課、單元的局限，以點引線、以線成面、以面筑體，精心指導考生學會按考點進行知識整理，形成關于每個考點的知識體系，注重挖掘教材中無形的知識之間的內在聯系，從微觀與宏觀的結合上重新調度和整合知識，融會貫通，觸類旁通，提高自己運用宏觀知識體系駕馭微觀材料、審視題目的能力。引導考生獨立思考，學會學科特有的方法，對知識追本溯源，透過現象看本質，做好“知識重組”，施展“立體復習”，做到想一點、連一線、帶一面，“以不變應萬變”。

3.關注熱點，多維分析，聯系實際要到位——上好熱點專題課

理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在，時事素材引入是政治命題的重要內容，思想政治課教學必須引導學生關心國內外時事，善于關注生活、關注社會、關注國家的前途和命運，堅持理論與實際相結合，彰顯“學以致用、突出價值觀引領”的學科要求。通過讀書、看報、看電視等途徑盡可能多地了解一些時事話題，特別是關于國家層面重大戰略的話題，而且要有一定深度的思考。把握時代脈搏，關心國家大事，引導正確的價值取向，增強社會責任感。教學中，要將教學內容情境化、生活化、問題化。本著“求同存異”和“以我為主”的思想，實現對社會熱點和教材知識在新問題、新情境下的重新整合。以問題為中心，把理論與實際結合的專題知識梳理好，時時、適時教會考生綜合運用所學知識分析、評價和解決實際問題，給考生提供更多展示思辨能力的舞臺。一方面，通過對實際材料的感知，使考生進一步掌握理論知識。另一方面，引導考生運用科學理論分析解決實際問題。尤其要引導考生把握新思路、新觀點、新信息、新方法，活學活用。運用有關理論熟知精思，做出恰如其分的分析針砭，從而能對知識進行遷移和轉化。如生態文明與美麗中國、傳遞正能量、社會公平、科學發展觀、一帶一路、民生等問題。從是什么、為什么、怎么樣、怎么辦思維層面展開理性思考，以強化能力訓練，培養考生參與社會生活的能力，尋求解決問題的辦法和途徑，做到“理論實際結合”。要求學生平時關注時政，學會運用所學知識去分析社會生活現實問題的能力，提高對時事政治的敏感性，培養家國情懷和責任擔當意識。

4.針對訓練，應對有法，解題訓練要高效——上好題型專題課

高考堅持能力立意的原則不會改變，而能力的形成，一方面依托于扎實的學科知識，另一方面也離不開科學有效的訓練。試題看起來不難，答案簡練，但其背后的思維過程卻是復雜的，思維能力的要求是很高的。政治學科的高考越來越注重學科核心素養，所以要引導考生通過典型題例，特別要重視對高考題的再利用，重新設問和設計思路，讓考生做必要的訓練題，精選精練，精講精評。同一情景材料，可做不同題型訓練；不同的情境材料，啟發考生運用多種思維方法從不同角度進行發散思維，比較探討歸納，提高創新思維能力。加強社會熱點及現實問題與學科知識交叉點專題的訓練，找規律、找思路，變習題訓練為思維訓練，能分辨、會比較，善總結、會反思。要練在重點上，講在關鍵處，評在疑難里。重點評析解題思路、方法和規律，關注思維過程，提升思維品質，著重培養答題規范性和提高審題答題能力。要求考生建立自己的“錯題檔案”，不斷地思考和感悟自己存在的問題，找出解決問題的辦法，有意識地揣摩、領悟，自覺進行學科的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練，觸類旁通,在練中提高遷移能力和綜合能力。要了解學生做題過程中的知識障礙，讓復習精準高效；對某些典型題、高頻題、新題、難題、陷阱觀點等進行細致講解分析，精細化培養，精準性強化。

安徽省肥西中學）