巧用“思維導圖”助力高三政治教學

天津 劉春艷

巧用“思維導圖”助力高三政治教學

天津 劉春艷

思維導圖是一種將思維圖像化的技巧，也是將知識結構圖像化的過程，被稱為“瑞士軍刀般的思維記憶工具”。將思維導圖引入高三政治教學中，不僅變革師生雙邊教學活動，調動全腦功能，更能開發學習潛能，提升學科素養。

高中政治課程目標的每個素養，都是知識、能力和情感態度價值觀目標的整合，如何巧用思維導圖達成目標要求，助力高考沖刺？

一、運用“思維導圖”整合學科知識，突出核心素養

文學大家韓愈提出讀書要用“提要鉤玄”法。他說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”高三復習過程中要把握學科知識間內在邏輯，借助思維導圖“推出綱要，勾出精義”。

（一）梳理考點，把書讀“薄”

一輪基礎性復習，回歸教材，緊扣考點，圍繞中心“關鍵詞”按照不同的思考路徑，引出相關的一級知識點，然后在一級知識點的基礎上引出二級知識點，以此類推再引出三級、四級知識點；由這些相關的知識點串并成知識網、構成知識圖。借助思維導圖將學科知識盤點到幾張“圖畫”中，由此產生圖像記憶，提高復習效率。

圖像記憶與傳統的聲音刺激記憶相比效率要高3～10倍，下面以必修一“貨幣”這一考點為例繪制思維導圖，如圖1。

以“貨幣”為關鍵詞，按照考綱線索引出一級知識點“貨幣的本質”和“貨幣的種類與形式”；在“貨幣本質”的基礎上引出二級知識點，“商品的基本屬性”“貨幣的產生與本質”“貨幣的基本職能”“金屬貨幣與紙幣”；在“商品的基本屬性”的基礎上引出三級知識點“商品的含義”“基本屬性”；在“基本屬性”的基礎上引出四級知識點“價值”與“使用價值”；在“使用價值”的基礎上引出五級知識點“含義及判斷”；在“判斷點”引出六級知識點——關鍵詞“質量、性能”；在“價值”層插入“決定因素”實現前后考點的整合，同時真題小試分析“2017年全國新課標卷Ⅱ，12題”；這樣通過六級的層層深入及拓展層的訓練，完成從考點到知識解析，再到例題剖析的思維訓練。

（二）合作探究，創新性開發

根據復習目標圍繞中心關鍵詞選取適合的繪制方法，自主建構知識體系圖，在建構中有意識進行標注并將相關的知識進行合并，通過合并各要素之間的關系，發散性的思維使知識間的條理性和邏輯性得到訓練與開發，思維導圖個性化創作會激發學生學習成就感，為枯燥的高三復習增添樂趣。

1．一張圖帶你走進《經濟生活》

所謂經濟，就是指在一定的生產資料所有制的基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動，以及在這些活動中形成的人與人之間的關系。以社會再生產四環節為基點重新整合知識，將《經濟生活》凝練于一張圖中。教師布置問題，課下小組合作探究分別完成“生產”“分配”“交換”“消費”四個子集的導圖，“生產”環節在四環節中起到決定作用，小組同學圍繞生產的“背景”“主體”“制度”分別進行探究，如圖2。思維就像靈動的小火星，總會在碰撞中擦出新的火花。交流中有同學建議將“制度”納入國內背景，有的同學建議要點出生產的目的，補充“大力發展生產力”的層級……在生生之間、師生之間的思維互動、啟發認同中，最終完成圖3。

圖2

圖3

導圖繪制中學生不僅經歷自主思考、合作探究的學習過程，而且正確理解中國特色社會主義經濟發展的進程，認同國家的經濟制度、政策，針對具體問題，如為什么在強調需求的同時要強調供給側結構性改革？京津冀協同發展戰略的經濟價值是什么？為什么要弘揚創新精神？扶貧工程、航天工程如何體現財政的作用？國企改革進行時……做出理性客觀的分析和評價。

2.一張圖教你快速區分政治各主體

政治主體的模糊是導致《政治生活》知識出錯的主要原因，通過思維導圖繪制不同主體區分層，提高辨識度，增強學生的政治認同感，如圖4。

“Mindjet MindManager”思維導圖軟件自帶層級收放按鈕，在“政黨”與“國家機關”的區分中，利用收放按鈕，首先分清主體名稱，然后設置思考問題理清主體職權，落實核心知識。如，中國共產黨—地位（執政黨）—性質、宗旨—執政理念—依法執政；全國人大—最高國家權力機關—最高立法權，最高決定權……；全國人大常委會是全國人大的常設機關，代替全國人大實行部分職權；人大代表是國家權力機關的組成人員，有提案、表決、審議和質詢權；政府要依法行政，履行職能，利用收放按鈕，結合材料區分不同職能；在實踐分析中培養學生的理性精神，增強對中國特色社會主義道路自信、制度自信和理論自信的認同感，理解中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，擁護黨的領導；在“國際”層面，理解我國外交政策，關注和維護國家利益、形象和安全；在“公民”層級自覺養成依法公共參與的素養，增強法治意識，獲得參與民主管理、民主決策、民主監督的實踐經驗，享受人民當家作主的幸福感，表現勇于擔當的責任感。

圖4

二、巧用“思維導圖”實現書本知識與社會熱點的巧妙對接

時政性是高中政治課教學的永恒亮點，《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科）》中特別建議培養學生關注社會熱點，增強對社會生活的觀察能力，以及對社會現象的判斷和評價的能力。作為高三畢業生更應該緊密關注時事熱點，把握時代脈搏，能運用所學的知識進行分析，進一步領會黨的大政方針政策，做到“身在校園，心系天下”。最新的時事新聞總會鮮活生動地牽引著大家的情感，引發共鳴，在共鳴中一幅幅思維的導圖被勾勒出來。

“2 000多年前，我們的先輩篳路藍縷，穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路；我們的先輩揚帆遠航，穿越驚濤駭浪，闖蕩出連接東西方的海上絲綢之路。古絲綢之路打開了各國友好交往的新窗口，書寫了人類發展進步的新篇章”。（摘自《習近平在北京出席“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式的演講》）今天，“一帶一路”打開新的筑夢空間，作為當代中學生用他們的視角解讀“一帶一路”，從“背景回顧”的情感共鳴到“知識鏈接”的分模塊整合微觀事件，再到“典型例題”中試題的時代內涵，在思維導圖的繪制過程中政治學科核心素養與時政熱點進行深度融合，如圖5。

圖5

此類導圖，最大的創新之處在于，首先要準確獲取和解讀信息，同一材料不同的角度，調動和運用的知識也會不盡相同，論證和探究問題的過程和結果更是具有探究性和創見性。

三、利用“思維導圖”巧解材料題，提升學科能力

近幾年，高考政治試題越來越注重能力考查，更多體現在對材料的理解和分析。這就要求我們在平時的訓練中著重提升對材料的分析能力、知識融合能力、解題能力。

（一）“二審、一答”解材料

1．審設問：知識范圍、角度類型、情境、限定條件、分值。

2．審材料：逐句分析，整體把握。注意標點符號，歸納材料中心意圖；找準關鍵詞，分析清楚材料間的內在邏輯和設問諸要素間的邏輯關系。

3．作答：根據設問角度、知識范圍、限定條件，運用課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、結合材料有效組織語言進行針對性作答。

（二）圖解歷年高考題

例1．（2017·天津卷·12題第2問）材料 步入老齡化社會是一個國家經濟社會發展的自然趨勢，也是我國經濟社會發展面臨的巨大挑戰。2016年，國務院相關部委出臺了一系列支持養老服務業發展的文件，在財政支持、市場準入等方面為相關企業的發展提供了依托，使老年消費需求背后隱藏著的巨大市場空間逐漸顯露。在市場和政策的雙重刺激下，我國養老服務業的發展將迎來爆發期。

運用《經濟生活》知識，結合材料，闡明政府和市場在養老服務業發展中發揮的作用。（8分）

分析：如圖6

圖6

例2．（2017·全國新課標卷Ⅰ·40題第1問）材料“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美。”2017年春節期間，大型文化類競賽節目《中國詩詞大會》在中央電視臺播出，成為陪伴人們歡度新春佳節的一道文化大餐。

《中國詩詞大會》節目組以傳承中華優秀文化為己任，僅僅抓住受眾的中國詩詞文化情結，在賽制和表現形式等方面大膽創新。比賽詩詞涵蓋《詩經》、楚辭、唐宋詩詞、毛澤東詩詞等，主要選自中小學教材，聚焦愛國、仁義、友善等主題。參賽選手來自各行各業，有學生、教師，有工人、農民、公務員，有海外華人、外國留學生。嘉賓現場點評，或分析詩詞的深刻內涵，或發掘詩詞的道德價值，或講述詩詞背后的歷史故事。賽會設置競猜、“飛花令”等環節，啟用水霧臺、大屏幕展示等舞美設計，應用新媒體互動、多屏傳播等技術手段，打造出一場全民參與的詩詞文化盛宴。節目的播出，引起強烈的反響，總收視觀眾超過11億人次，引發新一輪中國詩詞熱。

《中國詩詞大會》是傳承中國優秀傳統文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。（10分）

分析：如圖7

例3.（2016·天津卷·11題第3問）材料 浙江吉利集團對沃爾沃的成功并購具有典型意義，2002年該集團根據世界汽車工業格局和自身條件，萌發了海外并購的念頭，為實現從低端到高端的跨越式發展，吉利集團選擇并購沃爾沃，為此制定了完備的方案，遵循國際商業規則，運用市場運作方式，吉利集團于2010年8月成功完成對沃爾沃的并購，幾年來，該集團業績穩定，快速實現了轉型升級。

運用馬克思主義唯物論的知識，分析吉利集團案例對國內企業海外并購的啟示。（12分）

分析：如圖8

思維導圖作為一種引導思維邏輯的有效手段，教師要有意識地對學生進行培養和訓練；當學生主動地、創造性地利用思維導圖進行復習時，我們會驚喜地發現：高三政治復習不再是枯燥的死記硬背，而是一幅幅充盈思維智慧的魅力圖畫。

圖7

圖8

天津市咸水沽第一中學）

哲學家名人故事：古希臘哲學家的故事（四）

七、更大的榮耀

戴奧珍尼斯是古希臘有名的諷刺哲學家。有一天，他來到柏拉圖家中。他從不穿鞋，兩腳很臟，就這樣在柏拉圖的地毯上來回走動，并說：“我在踐踏柏拉圖引以為榮耀的東西。”

柏拉圖說：“這倒是真的，可是我得到了更大的榮耀。”