關系型主觀題解法探析
——探尋A對B的作用類解題規律

湖北 何敬濤

關系型主觀題解法探析
——探尋A對B的作用類解題規律

湖北 何敬濤

關系型主觀題是近幾年高考中反復出現并且占比有所提升的一種新題型，它改變了傳統設問中只是圍繞某一個核心問題而展開解答的命題方式，在設問中增加了一個或兩個核心概念，要求考生精準闡釋或論證這幾個核心概念之間的關系。這種題型的綜合性、應用性、創新性很強，在答案設置上堅持了開放性和收斂性的統一，既避免了對教材死記硬背的常規考查，又減少了因答案過度寬泛帶來的閱卷誤差，更實現了對考生的整合知識能力、邏輯推理能力、學科語言表達能力的綜合選拔。

全國卷常考的關系型主觀題主要表現為兩大類，即關系闡述類和關系論證類。關系闡述類要求考生運用所學知識闡釋說明某兩個核心概念之間的具體關系，常見的問法是“說明A對B的作用（意義）”“說明A和B的關系”。 關系論證類要求考生運用所學知識分析論證某一個給定的結論，常見的問法是“說明A有利于B”“說明A需要B、C”“說明A是如何通過B達到C”等等。限于篇幅，本文只探討“說明A對B的作用（意義）”類的解題規律和技巧，請讀者批評指正。

一 、A對B的作用（意義）類具體表現

1.2015·新課標卷Ⅱ· 39（1）結合材料，運用意識能動作用的知識說明抗戰精神對中國人民戰勝日本侵略者的作用。

2.2015·海南卷 ·24（1）結合材料和所學政治知識，分析大數據對提高政府公共服務能力的作用。

25（1）結合材料和所學文化生活知識，說明絲綢之路經濟帶建設對促進文化交流的作用。

3.2014·新課標卷Ⅰ·39（1）結合材料，運用文化創新作用的知識，說明教育創新對培養人才的意義。

4.2013·新課標卷Ⅱ·38（1）

結合材料一和所學經濟知識，分析城鎮化對R鎮經濟發展的推動作用。

5.2013·新課標卷Ⅱ·39（2）

結合材料二，說明科技創新對文化傳承和發展的作用。

可見，A對B的作用（意義）類題型幾乎年年都考，備受高考命題者的青睞，我們對此類題型一定要深入研究，總結出其中的基本解題規律。

二、A對B的作用（意義）類典題探析

真題 1（2015·海南卷·24）信息技術的快速發展推動“大數據時代”的到來，大數據具有數據體量大、類型多、處理快、價值高等特征。人們借助互聯網、云計算等先進技術手段，多視角、全方位挖掘數據，梳理、分析相關信息，為生產生活服務。

大數據正在成為政府改革和轉型的技術支撐，甲市民政局用大數據核對17.4萬保障房申請戶的戶籍人口、住房等海量信息，很快檢出1.7萬不符合條件的申請戶。乙市整合衛星、氣象、交通、市政等方面的信息數據，合理調配公安、消防、城管等方面的力量，協同應對一場百年未遇的臺風和暴雨，避免了生命財產的巨大損失。

（1）結合材料和所學政治知識，分析大數據對提高政府公共服務能力的作用。（10分）

解題思路：首先，解讀和獲取材料信息：①第一自然段主要說明大數據具有高效收集和整理各種信息的特點；②第二自然段有三個重要信息點，分別是大數據為政府改革提供技術支撐、提高了甲市的決策水平、提高了乙市行政效率。其次，調動和運用教材知識：①根據設問中的“政府公共服務能力”一詞，可以發現它和教材中政府的社會職能相對接，但設問要求分析對提高政府公共服務能力的作用，也就是提高政府公共服務能力作用的表現，而政府的社會職能中并沒有相關的表述，因此，照搬政府的社會職能不能解決此問題；②根據材料中的甲市決策水平和乙市行政效率，可以發現它和教材中政府權力行使的基本環節（決策、執行、監督）相對接，答案便可以細化為大數據有利于提高政府公共服務方面的決策水平和執行效率。最后，組織和表述答案：①概述大數據的特點，這是大數據能發揮作用的邏輯起點；②分別說明大數據能提高政府公共服務方面的決策水平和執行效率；③總結說明大數據能促進政府改革并提高服務能力。

答案：（1）便于全面高效收集與整合交通、環境、資源、戶籍人口等信息；（2分）為政府決策提供科學依據，提高決策水平；（3分）能夠在民生服務、城市管理等方面提高行政效率；（3分）有利于推進政府公共服務體系建設，增強服務能力。（2分）

真題 2（2015·全國卷Ⅱ·39）抗日戰爭期間，面對日本侵略者的瘋狂進攻，中國人民克服經濟力、軍力，政治組織力等遠遠弱于日本的困難，同仇敵愾、共赴國難，以血肉之軀筑起了捍衛祖國的鋼鐵長城，涌現出楊靖宇、趙尚志，左權、趙登禹、張自忠、戴安瀾等愛國將領，“狼牙山五壯士”“八百壯士”等英雄群體，用生命和鮮血譜寫了一首愛國主義的壯麗史詩。

在驚天地，泣鬼神的抗日戰爭中，形成了中華民族偉大的抗戰精神。中國人民向世界展示了天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。抗戰精神始終支撐和激勵中國人民浴血奮戰，終于打敗了極其殘暴、極其野蠻的日本侵略者，贏得了中國人民抗日戰爭的偉大勝利，為世界反法西斯戰爭勝利作出了不可磨滅的貢獻。

結合材料，運用意識能動作用的知識說明抗戰精神對中國人民戰勝日本侵略者的作用。（10 分）

解題思路：首先，解讀和獲取材料信息：①第一自然段主要說明抗戰精神讓中國人民克服國力遠遠弱于日本的困難，捍衛了國家權利；②第二自然段有兩個重要信息點，分別是抗戰精神堅定了必勝的信念、支撐中國人民浴血奮戰并取得最終勝利。其次，調動和運用教材知識：①根據設問的知識范圍要求“運用意識能動作用的知識”，可知該理論點包括意識能動的反映和能動的反作用兩個方面；②根據設問要求說明抗戰精神對中國人民戰勝日本侵略者的作用，可知重在運用意識反作用的知識，即意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用、對生理的調節和控制作用；③結合材料信息點，如果用意識反作用的兩個理論點來說明抗戰精神的具體作用，就會出現答案語言重復并且偏離材料邏輯層次的情況。因此，我們要避免理論堆砌，關注材料的邏輯闡釋。最后，組織和表述答案：①表述意識作用相關原理的內容；②說明抗戰精神總的作用——為抗戰勝利提供精神動力，也是邏輯起點；③分別說明抗戰精神增強了必勝信心、提供了精神支撐；④總結說明抗戰精神讓中國贏得最終的勝利。

答案：（1）意識對物質的能動反映，對物質具有能動的反作用。（3分）抗戰精神是激勵中國人民堅持抗戰、爭取勝利的強大精神動力。（3分）抗戰精神極大激發了中國人民戰勝日本侵略者的斗志，增強了戰勝日本侵略者的信心。（2分）激奮中國人民克服國力弱、武器裝備落后等困難，堅持持久戰，最終贏得抗日戰爭的勝利。（2分）

三、A對B的作用（意義）類解題規律

此類題型要求分析說明A對B的作用，也就是要求考生闡釋A對B有哪些具體的作用，或者說A對B的作用表現在哪些方面。解題的突破口就在于用分析法去分解某一個核心概念，分層次演繹說明A對B有哪些具體的作用。研讀真題答案，我們會發現命題者非常注重邏輯推理的層次性和連貫性，整個答案大致由三個步驟構成，即：（1）邏輯推理的起點，一般說明的是A的地位或特點；（2）演繹說明A對B有哪些具體的作用，一般是對B的內容進行分解，這是答案的主要部分，也是解題的關鍵所在；（3）邏輯推理終點，歸納概括出A對B的總作用。當然，解題的突破口也可能是對A進行分解，只是這種分解方法在高考題中尚未出現，但道理有一致性。如“運用經濟生活知識，說明三權分置對增加農民收入的作用”，可以把A（三權分置）分解為所有權、承包權、經營權，然后主要說明這三種權利是怎樣增加農民收入的，最后加上邏輯起點和終點即可。

雖然高考主觀題的情景材料千變萬化，但在設問上有穩定的模型和規律可循。我們要對真題系統歸類、反復比較、細心揣摩，解讀出隱藏其中的基本規律和技巧，構建出相對穩定的答題模式，才能提高考生的解題速度和質量。

湖北隨州二中）