淺析政治復習課如何提高學生的解題能力

安徽 江壽春

淺析政治復習課如何提高學生的解題能力

安徽 江壽春

近年來，高考政治命題始終堅持“注重能力，激活思維，追求價值”的指導思想，因此，教師在進行政治學科復習時，應著重加強對學生解題能力的培養，以提高學生獨立解決問題的能力和分析能力，使其在高考中能得心應手，應試自如。那么，如何在高中政治復習中提高學生的解題能力呢？

一、依據課標和教科書，夯實基礎

俗話說萬丈高樓平地起。課標注重學生能力的培養，有的學生錯誤地認為基礎知識不重要，從而忽視對基礎知識、基本原理的復習。結果在做選擇題時，由于概念模棱兩可，造成錯選或漏選；做開放性試題時，也因為不熟悉教材內容而找不準甚至找不到原理，拿著課本左翻右翻，結果還是花費了時間卻完不成任務。所以，知識是能力的載體，只有有了扎實的基礎知識，才能砌成穩固的“大廈”。因此，在復習中，教師首先應引導學生確立以課程為“綱”，以考試說明為“依據”，以教科書為“本”的指導思想，將重點放在考試說明指導下對教科書有關內容的學習上，對考點進行全面復習，要點面結合，夯實基礎知識。其次，對原先不系統不連貫的知識要加以概括、歸納、綜合，貫通基本知識，以利于知識的存儲、記憶和提取。

二、整合教材，精選精煉

我們在復習時，可以按經濟、政治、文化和哲學四個專題的內容整合教材，力圖讓每一塊教育模塊所涉及的內容主題螺旋上升，進行精選精練，切忌濫發資料，整天做練習，置身于“題?！敝?，造成“消化不良”現象。教師在教學中應堅持“少就是多”的原則，以“吃得飽”“有營養”為上策。資料發放前，必須精心設計，細心準備，認真篩選出具有典型性、代表性的例題，切實抓好每道題的教學。要選擇各種參考資料中重點講解的典型例題，通過典型例題，指導學生認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，運用已知條件做出正確的推理、判斷，綜合地找出解決問題的正確途徑，逐步過渡到獨立完成解題的全過程，從而提高學生解題的水平。同時，教師要注意將靈活性較大的典型例題做進一步的多角度、多層次的變換，向深處鉆研、向廣處聯想，挖掘知識的內涵與外延。教學中，教師還可以強化學生進行“一題多解”“一題多變”的訓練，教師要特別講清解題的方法，引導學生沿著不同的方向思考，有利于培養學生的發散思維能力和創新精神。這是提高學生解題能力的好辦法。

三、把握重大主題，關注生活實際

把握時代脈搏，關注重大主題，是思想政治學科的使命所在，也是高考的活力所在，縱觀近幾年來的高考題，無論是選擇題還是非選擇題，基本上都是使用當年的社會重大主題為背景作為命題的材料，體現了理論與實際相結合，這是高考政治命題的基本原則。假如學生對社會重大主題了解不夠，就會直接影響對試題的分析和答題。所以，在復習中，教師和學生要關注社會重大主題，尤其是和高中生實際生活聯系緊密的社會重大主題。圍繞重大主題，設計一些符合高考要求的問題進行訓練，讓試題把握時代脈搏，貼近社會、貼近生活、貼近學生，具有濃郁的時代氣息和生活氣息，力求舉一反三、觸類旁通。比如：2017年“兩會”“一帶一路”高峰論壇、完善中華民族優秀傳統文化教育、學習先進人物、傳播正能量、培育和踐行社會主義核心價值觀、增強愛國情感、維護國家安全和社會安定、兩岸關系的發展、推進生態文明、建設創新型國家、加強未成年人思想道德建設以及將要召開的中國共產黨的十九大等。這就要求教師在平時的教學中，要善于及時捕捉國內外重大主題，注意將其寓于課堂教學中，作為教材內容的延伸和補充。同時，教師要注意兩點：一方面，要關注重大主題材料必須與學生的實際生活密切相關，有利于學生形成正確的價值觀和世界觀。另一方面，要關注學生的生活空間。在教學中要開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題；組織學生參加社會實踐活動，進行社會調查或專題研究，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力，積累解決問題的經驗。這樣做有利于提高分析問題、解決問題及發散思維的能力，從而適應開放性試題的要求。

四、加強規范訓練，重視非智力因素

每年高考閱卷，都能發現部分學生答題不夠規范，影響高考成績。學生答題不規范主要有以下方面：答題方向錯誤，即所答非所問；答題格式和書寫不規范。答題使用政治學科專業術語不規范，導致文字表述不準確，甚至表述錯誤，如“中華人民共和國”寫成“中華民國”，“權利”寫成“權力”等。答題文字表達缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現“會而不對”“答而不全”“全而不準”的現象。同時，還要考慮學生的非智力因素失分，部分學生考試時粗心大意或忘寫姓名、座號或把姓名寫在密封線外，或在密封線內答題，或字跡潦草，卷面不清，由此造成不必要的失分、丟分。為此，教師在平時的教學中加強對學生進行規范化訓練，提高學生答題的規范意識，減少非智力因素的影響，讓學生明確規范審題、規范解題、規范書寫是取得理想成績必不可少的途徑。讓學生使用政治學科專業術語進行答題，而不能用生活用語答題。規范書寫格式，答題時一定要做到科學、嚴謹、準確。解題時，要注意文字敘述的邏輯性、條理性和完整性，以增強概括、分析問題和解決問題的能力。

總之，教學的核心是培養學生解決問題的能力。解題是學生學習的重要過程，學生通過解題能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解和深化，活化知識。掌握解題方法、發展思維，能夠促進學生將知識轉化為解決問題的能力。因此，在政治復習備考中，教師應以培養和提高學生的解決問題能力為突破口，切實提高教學的實效性，從而為提高學生的成績打好堅實的基礎。

安徽省潁上第一中學）