體育游戲在初中體育教學中的應用

孫旭　郭守銘

隨著我們國家經濟力量的提升，我們越來越重視國家多元文化知識的學習，認為勞逸結合的學習方法，才能夠有效的提高人們對知識的了解效率，提高我們國家學生對知識的掌握，更能夠在實際中靈活運用，具有非常重要的意義。所以在我國家的學校在上課期間安排體育課具有非常重要的價值，能夠提高學生對學習的熱情，鍛煉學生的身體素質，在學習過程中具有非常重要的意義，非常值得我們進行探討。

前言

初中的課程非常多，有語數外，還有一些化學、地理、生物、物理、政治、歷史等等，需要學習的知識非常多為了能夠提高學生的學習熱情，提高他們的學習積極性，我們在教學階段設置了體育課程，并且在體育課程當中也設置了一些體育游戲，幫助學生放松心情的同時，還能夠減輕學生的壓力，讓他們在學習中快樂的增長，本文主要研究的就是體育游戲的設置在初中體育教學中具有什么樣的作用，有何重要的價值，還有就是如何提高應用的效果，幫助學生建立一個更好的學習環境。

一、體育游戲的重要意義

體育游戲具有非常重要的意義，首先能夠培養學生的集體主義精神，主要體現在游戲的內容方面，游戲具有思想性和科學性，就會使得學生在進行游戲的過程中得到更好的思想啟迪，使我們在游戲的過程中，領悟到更多的人生哲理，具有非常重要的意義。其次就是在進行游戲的過程中，能夠在進行游戲的過程中懂得是非和勝負，能夠懂得誠信的重要性，懂得遵守規律的重要性，這對于他們的綜合素質的培養具有非常重要的意義，一個人的素質對于他的一生都具有非常重要的影響，在進行企業應聘的時候，管理人員大多看的就是一個人的綜合素質問題，如果沒有一定的素質，那么他在以后的發展中會變得非常辛苦，所以可以看出綜合素質對于一個人的成功是具有直接的影響力的，在體育游戲中能夠培養一個學生的素質，幫助他們建立人生目標。還有就是在進行體育游戲的過程中還能夠提高學生的心身健康水平，提高思想道德修養，在游戲的過程中，可以促進學生們相互理解，提高他們合作的能力，在社會創業的過程中，每個人不可以作為獨立的個體存在，在進行創業的過程中，團隊的合作能力非常重要，合作能夠促進雙贏，提高創新的成功率，還能夠促進我們走向成功。

二、對體育游戲的思考

想要有效的將體育游戲成功的引用到課程上來，我們必須要做到以下的幾點要求，結合初中體育內容，恰當選擇游戲，這是非常重要的，提升教學的針對性，確保教學效果，培養學生堅強的意志力，進一步激發學生參與體育活動的熱情，教師要選擇有利于培養學生心理素質、個人品格以及思想道德素質的游戲，考慮到學生的性別、身體素質情況以及體育訓練水平等方面的內容，并且合理地控制游戲的人數、場地、時間以及器材等等，這些都是必須考慮的問題，只有這樣才能夠充分的保障游戲設定的意義。

把握體育課前活動，有效導入游戲，保持學生大腦皮層的興奮，讓學生從平靜的學習狀態中逐步進入體育學習氛圍，克服身體上的惰性，課間活動模式往往一成不變，并且重復使用，很容易讓學生產生抵觸厭煩心理，采用靈活多樣的體育游戲引導學生進行課前準備活動，這是非常重要的，我們必須要注意，防止重復的使用游戲導致起到了相反的作用。

三、體育游戲在體育教學中的應用

1.體育游戲能夠讓學生身體素質達到活動狀態，避免劇烈運動造成的一系列身體問題，保護學生的身體健康，使學生的身心處于能夠展開體育活動的狀態，還能夠提高學生對體育的興趣，起到鍛煉的效果。

2.想要將體育游戲應用于教學當中，對于學生的基本能力、素質等要求較高，所以在進行應用的過程中，一定要注意轉變思維方式，增加學生鍛煉的興趣。在進行體育游戲選擇的過程中，要具有多樣化，不能非常的單一，從而更好地達到體育教學的目的。

3.教學完畢整理活動階段這是一個非常重要的階段，這個階段處于學生進行劇烈的運動之后，身心轉為安靜的狀態，所以想要進行身心的放松，必須要選擇合適的游戲，盡量強度低、輕松一些，生理、心理上的緊張得以有效過渡和緩解。

將體育游戲應用到教學當中也就有非常重要的作用，不僅能夠提高學生的心理素質、思想道德水平、綜合素質等多種，還能夠提高學生對學習的熱愛，提高他們的學習效果，降低他們的排斥心理，由于課程作業的逐漸增多，學生在學習的過程中越來越焦躁，對于課程留的作業越來越排斥，所以相應的選擇相應的體育游戲，就能夠降低學生的焦慮心理，提高他們對學習的積極性，不會造成嚴重的排斥心理，提高學生對知識的理解能力，能夠在較短的時間段熟練的掌握課程上需要了解的知識，聯合實際應用知識，對于學生死記硬背的效果更好，所以加強對體育游戲的應用，我們初中的教學質量就能夠得到極大的改善，能夠促進我們國家的教育發展。

四、結語

體育游戲的設定具有非常重要的意義，我們必須要加強重視，初中生本身就在一個非常喜歡玩的階段，也是一個加強思想教育的最好階段，我們可以將教學設置在游戲的當中，讓學生自己領悟，對于學生的發展具有非常重要的作用。

（作者單位：山東濟寧金鄉縣化雨中學）