大學生自主創業問題研究

蘆季葦

[摘要]我國改革開放以來，教育事業得到了不斷的發展，而大學數量急劇增長，導致就業問題日益嚴重。因此，我國制定了一系列的大學生創業政策，用來支持和鼓勵大學生進行創業。但是，在大學生創業的過程中，必然會存在一定的問題，文章將對這些問題進行闡述，并提出相關的對策。通過比較和市場調查對大學生創業中的資金、經驗和管理等問題進行深入的探索，為大學生創業提供有效的方法。讓大學生在創業的過程中可以樹立信心并對其能力進行培養，讓社會的發展更加的穩定。

[關鍵詞]自主創業；資金；經驗；管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643128

隨著政策的推出，有許多大學生都選擇進行創業，并且也取得了一定的成功。但是，在創業的過程中，大學生所面臨的風險和問題并沒有得到很好的解決，大學生本身的社會經驗比較少，而且在創業經驗和管理上都存在一定的不足，所以，許多創業公司的發展受到了一定的限制，甚至一些創業公司都如同泡沫，并不能得到發展。

1大學生自主創業問題分析

11創業項目的科技含量低

雖然大學生在校經常參與一些創業計劃，并且在比賽中大多數項目還是和高科技有關。但是，隨著大學生和學習的脫離，再想創辦類似的高科技企業，就明顯地力不從心。根據有關數據統計，大學生在創業前往往選擇一些啟動資金少、其風險較小的項目進行操作，比如服裝店、小吃店等，很多大學生都認為這也是創業。但是，大學生創業想要取得成功，應該是以創新為基礎進行創業，這類企業往往更有潛力，也更有可能取得成功。在創業的過程中，如果沒有突破和創新意識，就不能凸顯出大學生的優勢，即使上述項目也可以滿足大學生創業的愿望，但是卻不能真正地解決就業問題。此外，這類創業往往需要付出更多的勞動力，所以在創業的過程中，大學生由于沒有豐富的經驗和耐心，而導致創業失敗。

12心理準備不足

我國學生在成長的過程中，往往受到了過多的“呵護”，這也造成學生在成長后缺少獨立性和創新意識，更沒有冒險精神。此外，在學校學生可以參與到真正實踐中的機會也少之又少，因此對于商場和社會而言，就不能進行詳細的了解，特別是在商場中，不論是談判還是工作都需要極高的要求和技巧。而創業本身就是一個艱辛的過程，很多創業者并沒有吃苦耐勞的精神，并且在創業中，創業者在公司中要扮演多個角色，所以會遇到各種各樣的問題，經常遇到挫折就會打退堂鼓，也會對自己的能力產生質疑，導致信心不足。單單從相關的登記手續上來看，很多大學生都存在懶惰的行為，公司注冊是一個比較簡單的問題，但是有些大學生在辦理的過程中，面對煩瑣的注冊方式，往往會喪失耐心，有的則因為資料不全，需要拖拉很多天才能辦好。這些都說明，大學生在創業前期并沒有形成良好的心態，或者說一些大學生根本沒有考慮好如何創業。

13創業能力不足

（1）本身專業技能不足。即使大學生在學習掌握了自身學科的專業知識，并對本專業進行了深入的理解，而且通過了相關的畢業設計。但是，創業不僅僅是指對其這方面的內容有一定的要求，而是對其技能有著更高的要求。學歷并不代表著能力，而知識更不是技能，創業對創業者而言要求具有多方面的技能，比如管理能力、經驗能力，這些都影響著大學生創業最終是否成功。（2）創業者管理和經驗能力不強，大學生在畢業前缺少必要的實踐和經驗管理經驗，就很難適應在公司的角色，所以，在他們提出創新和新的計劃時，可能前景看起來很好，但是由于不切實際，在實際操作的過程中最終會被淘汰。此外，一些大學生在創業前期，并沒有對項目進行全面的調查，更不會進行詳細的分析，因此創業項目都是盲目地跟風，而這種跟風創業模式最終會導致失敗。例如，現在網絡技術比較發達，大學生在創業時都會選擇這方面的項目，而且他們普遍覺得這里項目的門檻低，并且受歡迎程度高，自己對網絡知識又比較熟悉。可是，在實際經營過程中，發現在解決技術問題后，他們將面臨嚴重的經營和競爭問題。受到商業管理經驗問題的不足，公司在后期發展中就受到限制。

14創業資金不足

大學生在創業過程中，主要面臨的問題是資金問題，剛畢業的學生并沒有資金來源，更不會有存款。對于一些創新項目，在創業前期就需要大量的資金，而學生可以融資的方式就是：自籌、借貸、風險投資。我國風險投資方式并不成熟，而且創業投資公司起步較晚，因此并沒有建立規范的市場，導致風險投資較大，所以在給學生提供創業資金時不能給予過大的數量，我國為了鼓勵大學生進行創業，已經出臺了相關的扶持政策，并且也取得了一些效果。

2自主創業資金、經驗和管理問題的對策

21籌集有效資金

大學生在步入社會后，并沒有積累到足夠的資金，大學生的資金往往來源于朋友、親戚和以及從銀行中貸款或者有政府進行擔保來獲得相關的資金。一些市場前景較好的公司，也可以選擇風險投資來獲得商家的支持，創業資金作為大學生起步的關鍵，大學生需要對其進行合理的處理和使用。通過市場調研發現，有46%的學生選擇利用自己的資金來進行創業；而35%的大學生選擇向親戚借錢；只有一小部分的學生選擇貸款來獲得資金。

我國職業學校比較重視對學生的技能和綜合能力進行培養，通過對其進行分析可以得到以下融資方式，在調查中有超過一半的學生選擇到企業進行實習，他們認為只有通過實習才能獲得創業方面的經驗和知識，并獲得相關的管理技能。（1）大學生在學校學習的過程中，可以積極地參與到實習中，并通過實習獲得更多的經驗和技能，同時通過實習獲得一定的資金；（2）在教學過程中，學校本身就有要求，學生需要參與半年或者一年的實習。而且在實習時，一定要深入一線中，并參與到企業生產中的各個崗位中，對公司的工作要求，要及時地完成，同時獲得相關的資金和獎金，并將其當成籌資的方式。（3）學生在畢業后，可以選擇到相關的公司進行實習，并為今后的創業打下良好的基礎，獲得相關的經驗和提高資金的管理能力。

22建立優勢互補的團隊和廣泛有效的社會關系

大學生在創業的過程中，所要面對的問題比較多，因此靠一個人的能力并不能對這些問題進行很好的解決。所以大學生需要在創業時建立一個可以能力互補的團隊，并對其進行不斷的創新，吸取相關的經驗，形成經濟管理之間的互補。而創業團隊的建立，可以保持企業獲得更多的競爭了。團隊在創業的初期，需要對隊員的性格進行合理的分析，并對其進行搭配，對員工進行詳細的分配，同時共同參與到公司目標的制度中，形成股權分配，保證企業可以獲得長期的發展。大學生在創業的過程中，可以建立更多的社會關系，并通過不同的渠道對自身的能力進行提高。大學生在學校內，可以參與到校企合作的項目中，并對其進行開發和研究，也可以到實習的公司中進行深入的了解，或者通過指導老師的引導和推薦和企業之間建立長期的關系，以獲得相關的社會關系。并為大學生的創業打下良好的基礎，同時獲取相關的社會資源，也對大學生的社交能力進行提高，對學生的綜合水平進行提升。

3結論

大學生在創業初期，往往選擇學校作為創業市場。一方面，將學習作為市場是因為學生對其熟悉和了解度較高，學生在推廣過程中更容易入手；另一方面，這種創業環境也較為輕松，有利于大學時迅速進入經營狀態。對于這些問題，應該進行及時的解決，保證學生在資金上盡可能得到幫助和扶持，并定期對創業大學生進行培訓，讓其對自身的能力進行提高，而在共同培養的過程中，還能吸取相關的經驗，讓大學生在創業時可以保持良好的心態，這也是保證大學生創業可以更加穩定的重要環節。

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